Основная образовательная программа 050100.68 «Педагогическое образование» (стр. 1 )

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

050100.68 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекулътурными (ОК):

-  способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

-  готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

-  способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

-  способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

-  способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

-  готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

-  готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

-  способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

-  способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

-  способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

-  способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

-  способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

-  готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

-  готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

-  готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

-  готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

-  готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

-  готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

-  готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

-  готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

-  готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

-  способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

-  готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

-  готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

-  способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

-  готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

-  способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

профессиональными (специальными) компетенциями в предметной области «Математическое образование» (СК):

-  способностью проектировать профессиональную деятельность в соответствии с современными методологическими подходами в математическом образовании (СК-1);

-  способностью адаптировать современные достижения математической науки к образовательному процессу (СК-2);

-  способностью проектировать содержание предмета в соответствии с целями обучения (СК-3);

-  способностью использовать активные и интерактивные методы обучения при разработке конспектов уроков математики в условиях дифференциации (СК-4);

-  способностью осуществлять профессиональную деятельность в различных типах школ: общеобразовательных, профильных, образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования (СК-5).

-  знать основные методологические проблемы классических разделов математической науки, оснований математики, владеть методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-6);

-  владеет культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания, умеет представлять результаты собственных исследований в виде рефератов, обзоров, отчетов, докладов и статей (СК-7);

-  способен понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-8);

-  владеет математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, разрабатывать фрагменты образовательных дисциплин, проектировать системы математических задач по нарастающей сложности структур их решений, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-9);

-  владеет содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики, систематизировать типичные ошибки по математике по основным методическим линиям, проводить их диагностику и намечать пути и средства их предупреждения и ликвидации (СК-10);

-  способен ориентироваться в информационном потоке, использовать информационные технологии для проектирования компьютерных тестов, реализованных с помощью различных тестовых оболочек, уметь создавать телекоммуникационные проекты. (СК-11);

-  владеет основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки. Знает историю методики преподавания математики как науки в системе знаний и профессиональной подготовки учителя математики. Критерии периодизации отечественной методики преподавания математики, основные периоды и этапы развития методической мысли в нашей стране и за рубежом (СК-12).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

050100.68 «Педагогическое образование»

магистерская программа «Математическое образование»

Квалификация – магистр

Нормативный срок обучения – 2 года

№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Трудоемкость
Зачетные единицы	Часы	9-й семестр	10-й семестр	11-й семестр	12-й семестр	Форма контроля	Коды форм. компетенций
Количество недель
14	18	14	17
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Общенаучный цикл	14	504
1.1	Базовая часть	6	216
1.1.1	Современные проблемы науки и образования	4	144		+			экзамен	ОК-1,2, 4, 5; ПК-1, 2,3, 5, 6, 7, 8, 9, 15, 17, 19, 20
1.1.2	Методология и методы научного исследования	2	72	+				зачет	ОК-2,3; ОПК-2; ПК-1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 14, 15, 16; СК-4, 7
1.2	Вариативная часть	5	180
1.2.1	Международная коммуникация в образовании и науке	3	108			+		зачет	ОК-6; ОПК-1; ПК-9
1.2.2	Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов	2	72		+			зачет	ПК-14, 15, 16, 18; ОПК-2,; СК-6
1.3	Дисциплины по выбору студента	3	108
1.3.1	Информационное обеспечение системы менеджмента качества	3	108	+				зачет	ОПК-2; ПК-2, 9, 10, 11, 13, 15
1.3.2	Информационные и коммуникационные технологии в управлении образованием	3	108	+				зачет	ОПК-2; ПК-2, 9, 10, 11, 13, 15
1.3.3	Менеджмент в образовании	3	108	+				зачет	ОПК-2; ПК-2, 9, 10, 11, 13, 15
2	Профессиональный цикл	49	1764
2.1	Базовая часть	9	324
2.1.1	Инновационные процессы в образовании	3	108			+		зачет	ОПК-2; ПК-2, 9, 10, 11, 13, 15
2.1.2	Информационные технологии в профессиональной деятельности	3	108	+				экзамен	ОК-3, 4, 5; ПК-2, 3, 7, 11, 15; СК-1, 2, 8
2.1.3	Деловой иностранный язык	3	108		+			зачет	ОК-1, 2, 6; ОПК-1, 2; ПК-19, 20, 21
2.2	Вариативная часть	28	1008
2.2.1	Методика обучения математике в общеобразовательных учреждениях разного типа	8	288	+	+	+		зачет экзамен	ОК - 1, 2, 3; ОПК - 2; ПК – 1, 8, 10; СК -1,2, 3, 7
2.2.2.	Статистическая обработка результатов педагогических экспериментов	3	108				+	зачет	ОК –4; ПК-1,2,4,5,8; СК - 8
2.2.3	Педагогическое проектирование	3	108	+				экзамен	ПК - 14, 15, 16, 18
2.2.4	Материалы для школьных факультативов	3	108				+	экзамен	ОК - 1, 2; ПК – 4, 8; СК -12
2.2.5	Дополнительные главы геометрии	2	72	+				зачет	ОК-1,2,3,5; ОПК-2; ПК-5,6,7; СК-6,9,10
2.2.6	Дополнительные главы алгебры	3	108		+			зачет	ОК-1,2,3,5; ОПК-2; ПК-5,6,7; СК-7,8
2.2.7	Дополнительные главы математического анализа	3	108		+			экзамен	ОК-1,2,3,5; ОПК-2; ПК-5,7; СК - 7,9
2.2.8	История математики	3	108		+			зачет	ОК-2, 3; ПК-1,2,3,4,9,14,16; СК-6,12
2.3	Дисциплины по выбору студента	12	432
2.3.1.1	Культура массовых коммуникаций	2	72				+	зачет	ОК - 2, 3; ПК - 1, 2, 3, 4,9,14, 16; СК - 1, 2, 3,4
2.3.1.2	Дополнительные главы математической логики	2	72				+	зачет	ОК - 1,2, 3,5; ОПК-2; ПК -5,6,7; СК - 7
2.3.2.1	Современные тенденции в школьном математическом образовании	3	108			+		экзамен	ОК -1,2,5; ПК - 1,2,3, 5,8, 13,14
2.3.2.2	Проблемы современной дидактики	3	108			+		экзамен	ОК -1,2,5; ПК - 1,2,3, 5,8, 13,14
2.3.3.1	Организация адаптивной системы обучения математике	3	108			+		зачет	ОК – 1,2; ПК - 1,2; СК -3,5
2.3.3.2	Развивающее обучение математике	3	108			+		зачет	ОК – 1,2; ПК - 1,2; СК -3,5
2.3.4.1	Математические основы принятия оптимальных решений	4	144				+	экзамен	ОК-1,2,5; СК-1,2,3,4,6
2.3.4.2	Методы решения задач повышенной трудности	4	144				+	экзамен	ОК-1,2,5; СК-1,2,3,4,6
3	Практика и научно-исследовательская работа	54	1994
3.1	Научно-исследовательская работа в семестре	36	1296	+	+	+	+	зачет	ОК - 2, 3; ОПК-2; ПК-1 – ПК-16
3.2	Научно-исследовательская	9	324	+	+			зачет	ОК-2,3; ОПК-2, ПК-1 – ПК-16 ОК - 2, 3;ОПК-2; ПК-1 - ПК-16
3.3	Педагогическая	3	108			+		зачет	ОК – 1, 2, 3, 4; ОПК – 2; ПК – 1,2,3,4
3.4	Научно-педагогическая	6	216				+	зачет	ОК - 1, 2, 3, 4. ОПК – 2; ПК – 1,2,3, 4,5,6,7
4	Итоговая государственная аттестация	3	108						ПК-1 – ПК-16; СК-1 – СК-7
	Итого	120	4320

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА: