Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавров 040400 социальная работа (стр. 3 )

Ø  быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

Ø  быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи.

Профессионально-этические основы социальной работы

Цель: формирование мотивационно-ценностного отношения к решению практических проблем в предстоящей профессиональной деятельности; освоение студентами основных положений профессионально-этических основ социальной работы для ориентации в специфике деятельности социального работника; развитие профессионально важных качеств личности.

Задачи:

1.  познакомить студентов с научными основами этики социальной работы;

2.  показать процесс формирования этических ценностей социальной работы на протяжении развития этической мысли;

3.  активизировать творческое мышление студентов;

4.  создать базу для формирования и углубления профессиональных качеств специалиста;

5.  сформировать у студентов представление о сущности и особенностях профессиональных принципов;

6.  показать студентам роль и место социального работника в процессе социализации граждан;

7.  сформировать представление о социальной работе как «помогающей» профессии.

Формируемые компетенции:

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; владение навыками использования основных положений профессиональной этики при решении социальных и профессиональных задач; стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства; способность использовать основные положения профессиональной этики при решении социальных и профессиональных задач.

Социальная педагогика

Цель: создание условий для освоения квалификации «социальный педагог».

Задачи:

1.  освоение позиции «социальный педагог»;

2.  освоение посреднической, профилактической, консультационной функций социального педагога;

3.  освоение процессов исследования и проектирования социализации, реабилитации школьников;

4.  освоение методик мобилизации внутренних ресурсов школьников, направленных на решение социальных проблем.

Формируемые компетенции:

Ø  быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

Ø  быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

Ø  быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;

Семьеведение

Цель: подготовка специалистов по социальной работе, знающих законы развития семьи, особенности супружеских и детско-родительских отношений, и применяющих знания на практике

Задачи:

1.  ознакомление с основными теоретическими концепциями психологии семейных отношений;

2.  формирование системы научных понятий раскрывающих основные законы семейной жизни;

3.  ознакомление студентов с психологическими законами развития супружеских и детско-родительских отношений на каждом этапе жизни семьи;

4.  овладение навыками анализа особенностей семейной ситуации клиентов.

Формируемые компетенции:

Ø  быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам.

Психология личности

Цель: обеспечить ориентировку студента в специфических психологических составляющих личности, понимая ее как основу, которая позволит молодому специалисту уверенно сохранить профессиональную позицию в научной и практической работе. Предполагается, что студент получит возможность сформировать систему научных понятий и научно упорядоченных базовых представлений всех существенных аспектах рассмотрения личностного конструкта.

Задачи:

формирование:

1) представлений и понятий психологии личности -

·  об основных механизмах психической регуляции поведения личности: воле и эмоциях, потребностях и мотивах,

·  о бессознательных механизмах,

·  об основных психологических функциях и их физиологических механизмах,

·  о соотношении природных и социальных факторов в становлении психики личности;

·  об основных этапах развития личности в содержании основных теоретических концепций и научных школ психологии;

2) навыка исследования основных свойств [образований, состояний] личности,

3) умения интерпретировать полученные результаты [психологический диагноз].

Формируемые компетенции:

Ø  владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

Ø  использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

Ø  использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

Ø  быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Ø  владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического;

Ø  быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

Ø  быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

Ø  быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;

Ø  быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания";

Ø  быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;

Ø  быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности.

Социальная психология

Цель: сформировать общее понимание социально-психологических механизмов поведения отдельных индивидов, социально-психологических особенностей функционирования, формирования и развития групп и механизмов социального взаимодействия и общения в группе.

Задачи:

1.  показать предмет и научные особенности социальной психологии;

2.  раскрыть основные социально-психологические механизмы социального поведения человека;

3.  рассмотреть структуру, основные факторы и психологические механизмы существования групп;

4.  показать психологические особенности социального взаимодействия.

Формируемые компетенции:

Ø  быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;

Ø  быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;

Ø  владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

Ø  быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия;

Ø  быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;

Ø  быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

Ø  быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия;

Ø  владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны;

Ø  быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения;

Ø  быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности;

Ø  быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

Ø  быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы.