Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавров 040400 социальная работа (стр. 4 )

Проектирование, прогнозирование и моделирование

в социальной работе

Цель: создание условий для освоения студентами социально проектной активности.

Задачи:

1.  освоение позиции социального проектировщика;

2.  освоение методов проектирования в последовательности: моделирование; прогнозирование; проектирование;

3.  освоение способов различения социальных проектов;

4.  освоение методик личностного проектирования.

Формируемые компетенции:

Ø  быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

Ø  быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;

Ø  быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

Ø  быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг);

Ø  быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей.

Социальная работа за рубежом

Дисциплина предполагает изучение традиций организации социальной поддержки и помощи нуждающимся в древних государствах Двуречья, Древнего Востока, Греции и Спарте, средневековой Европе, современных государств, имеющих интересный опыт в социальной сфере.

В условиях глобализации многих процессов жизнедеятельности современного общества социальная работа во многих государствах приобретает сходные черты, наряду с сохранением национально-специфических черт. Изучение традиций и современных процессов в сфере социальной деятельности зарубежных стран помогут студентам лучше ориентироваться в профессиональной деятельности, при необходимости творчески использовать зарубежный опыт.

Социальная политика

Дициплина предполагает изучение основных направлений социальной политики в России.

В современной России, вступившей в рыночную экономику, социальная политика находится в стадии активного формирования. Студенты в процессе освоения учебной дисциплины должны освоить обширный терминологический аппарат относящийся как к социальной сфере, так и к таким дисциплинам как экономика труда, демография, социология, социальное страхование, а также термины относящиеся к сфере образования, здравоохранения, физической культуры и спорта, социокультурной среды и другим направлениям жизнедеятельности современного общества. В процессе освоения этой учебной дисциплины студенты должны научится пониманию возможностей государства и общества в решении социальных вопросов на таком уровне, который позволяет сохранять социальное равновесие в общественных отношениях.

Социальная работа с различными группами населения

Формируемые компетенции:

Ø  использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

Ø  быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной работы, медико - социальной помощи;

Ø  быть готовым обеспечивать высокий уровень социальной культуры, технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико - социальной поддержки граждан;

Ø  владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных социальных групп;

Ø  быть готовым к разработке и реализации, социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества.

Психиатрия

Цель: изучить основные проявления психических расстройств.

Задачи:

1.уметь распознавать патопсихологические симптомы и синдромы;

2.иметь представление о сущности диагностики психических расстройств.

3.знать природу психических заболеваний, различать проявления эндогенных и экзогенных психических расстройств

4.быть компетентными в сущности психофармакологического и психотерапевтического лечения

5.знать основы законодательства об оказании психиатрической помощи

6.уметь преодолевать в работе с разными категориями населения и СМИ стигматизацию психических расстройств.

Формируемые компетенции:

Ø  быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

Ø  быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей;

Ø  государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;

Ø  быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

Ø  быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия;

Ø  быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи.

Профилактика девиантного и аддиктивного поведения

Цель: изучить психологию отклоняющегося поведения и основные направления его профилактики.

Задачи:

1.  изучить причины формирования девиантного и аддиктивного поведения;

2.  диагностировать этапы формирования аддиктивного поведения;

3.  владеть методами профилактики нарушений поведения;

4.  уметь привлекать профильных специалистов к мерам профилактики отклоняющегося поведения.

Формируемые компетенции:

Ø  быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

Ø  быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей;

Ø  быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

Ø  быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия;

Ø  быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи.

Социальная работа с молодежью

Цель: познакомить студентов с основными направлениями решения актуальных молодежных социальных проблем и дать представление развития социальной инфраструктуры для молодежи в России и за рубежом.

Задачи:

1.  поставить студентов в позицию активного поиска причин социальных молодежных проблем и путей их минимизации или решения;

2.  способствовать осознанию студентами того, факта, что в социальной работе с молодежью нужно придерживаться принципа превентивности;

3.  рассмотреть возможные пути решения молодежных проблем с помощью социальной работы опираясь на отечественный и зарубежный опыт;

4.  на основе анализа типичных проблем молодежи научиться создавать социальный проект, направленный на минимизацию негативных последствий выявленных проблемных ситуаций.

Формируемые компетенции:

Ø  владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

Ø  уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

Ø  быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллектив;

Ø  быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственности;

Ø  уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

Ø  стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

Ø  уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

Ø  осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Ø  использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

Ø  быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы;

Ø  быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей;

Ø  быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

Ø  быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

Ø  быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;

Ø  быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни;