Рабочая программа по предмету «Математика» (стр. 2 )

№ п/п	Название раздела, темы.	Количество часов	Проверочных работ
1.	Пространственные и временные отношения.	8
1.1	Счёт предметов. Сравнение групп предметов.	2
1.2	Пространственные и временные представления.	2
1.3	Отношения столько же, больше, меньше, больше, меньше на..	4	1
2.	Числа и величины. Геометрические величины.	28
2.1	Много. Один. Число и цифра 1, 2, 3, 4. Знаки +, - , =.	5
2.2	Длина. Отношения (длиннее, короче). Числа от 1 до 5. Состав числа 5.	4
2.3	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	2
2.4	Знаки сравнения >, <, =. Понятия «равенство», «неравенство».	3
2.5	Многоугольник. Углы, стороны, вершины многоугольника.	1
2.6	Числа 6, 7, 8, 9, 10. Письмо цифры 6, 7, 8, 9, 10.	7
2.7	Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.	1
2.8	Понятия «увеличить на..», «уменьшить на..». Число 0. Цифра 0. Его получение и обозначение.	5	1
3.	Арифметические действия. Работа с текстовыми задачами.	56
3.1	Сложение и вычитание вида ¨± 1, 2.	3
3.2	Конкретный смысл название действий сложение. Название чисел при сложении (слагаемые, сумма).	1
3.3	Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.	3
3.4	Таблицы сложения и вычитания с числом 2.	4
3.5	Сложение и вычитание вида ¨± 3.	4	1
3.6	Сравнение длин отрезков. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий.	1
3.7	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	11
3.8	Сложение и вычитание вида ¨± 4.	1
3.9	Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по решению. Решение задач на разностное сравнение чисел.	5
3.10	Переместительное свойство сложения.	10	1
3.11	Связь между суммой и слагаемыми.	3
3.12	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование терминов при чтении записей.	1
3.13	Вычитание вида 6, 7, 8, 9 - ¨.	3
3.14	Состав чисел. Цепочки задач.	1
3.15	Вычитание вида 10 - £.	2	1
3.16	Единицы массы - килограмм. Единица вместимости – литр.	3
4.	Арифметические действия.	34
4.1	Название и последовательность чисел от 11 до 20.	3
4.2	Единицы длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.	1
4.3	Нумерационные случаи сложения и вычитания вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.	2
4.4	Единицы времени – час.	2
4.5	Решение задач с недостающими данными. Цепочки задач.	2
4.6	Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.	2
4.7	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1
4.8	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £+2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.	9	1
4.9	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.	1
4.10	Вычитание вида 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 - £.	11
5.	Итоговое повторение.	6	1
Итого		132	7

Приложение. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Количество часов	Дата план	Дата факт
1.	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.	Выявить роль математики в жизни людей. Познакомить с учебником и правилами работы по нему.	Познавательные Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Личностные 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».	1	02.09
2.	Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).	Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество.	1	03.09
3.	Направления движения (вверху, внизу, слева, справа).	Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов.	1	04.09
4.	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).	Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).	1	05.09
5.	Отношения (столько же, больше, меньше). Сравнение групп предметов.	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод.	1	09.09
6.	Отношения (на сколько больше, меньше ).	Сравнивать две группы предметов. Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)и на сколько.	1	10.09
7.	Отношения (больше, меньше на сколько).	Сравнивать две группы предметов. Делать вывод, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.	1	11.09
8.	Обобщающий урок по теме «Пространственные и временные представления». Проверочная работа.	Сравнивать две группы предметов. Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)и на сколько.	1	12.09
9.	Анализ проверочной работы. Много. Один. Число и цифра 1.	Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.	Познавательные 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Коммуникативные 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные 1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя	1	15.09
10.	Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Число и цифра 2.	Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.	1	17.09
11.	Число и цифра 3.	Писать цифры. Соотносить цифру и число.	1	18.09
12.	Знаки +, - , =.	Писать цифры. Соотносить цифру и число.	1	19.09
13.	Число и цифра 4.	Определять место каждого числа в последовательности чисел.	1	23.09
14.	Длина. Отношения (длиннее, короче).	Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).	1	24..09
15.	Число и цифра 5.	Воспроизводить последовательность чисел от1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.	1	25.09
16.	Числа от 1 до 5. Состав числа 5.	Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.	1	26.09
17.	Странички для любознательных.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	1	30.09
18.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч.	1	01.10
19.	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	Различать и называть ломаную. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.	1	02.10
20.	Состав чисел 2 – 5.	Составлять из двух чисел числа от 2 до 5.	1	03.10
21.	Знаки сравнения >, <, =.	Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения.	1	07.10
22.	Понятия «равенство», «неравенство».	Составлять числовые равенства и неравенства.	1	08.10
23.	Многоугольник. Углы, стороны, вершины многоугольника.	Различать и называть многоугольники. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.	1	09.10
24.	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.	Писать цифры. Соотносить цифру и число.	1	10.10
25.	Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.	Применять умение правильного соотнесения цифры с числом предметов и её образование. Писать цифру.	1	14.10
26.	Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.	Писать цифры. Соотносить цифру и число.	1	15.10
27.	Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.	Применять умение правильного соотнесения цифры с числом предметов и её образование.	1	16.10
28.	Число 10. Цифра 10.	Писать цифры. Соотносить цифру и число.	1	17.10
29.	Числа от 1 до 10.	Применять умение правильного соотнесения цифры с числом предметов и её образование. Писать цифры.	1	21.10
30.	Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».	Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам.	1	22.10
31.	Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.	Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).	1	23.10
32.	Понятия «увеличить на..», «уменьшить на..».	Использовать понятия «увеличить на..», «уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений.	1	24.10
33.	Число 0. Цифра 0. Его получение и обозначение.	Определять место числа 0 среди изученных чисел.	1	28.10
34.	Сложение и вычитание с числом 0.	Применять умение правильного соотнесения цифры с числом предметов и её образование. Писать цифры.	1	29.10
35.	Странички для любознательных.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	1	30.10
36.	Обобщающий урок по теме «Нумерация». Проверочная работа.	Закрепить навык счета, сложения, вычитания и сравнения чисел.	1	31.10
37.	Анализ проверочной работы. Сложение и вычитание вида £±1.	Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков.	Познавательные 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы Личностные 1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя		11.11
38.	Сложение и вычитание вида £+1 +1, -1 -1.	Составлять по рисунку схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	1	12.11
39.	Сложение и вычитание вида £+2, -2.	Выполнять сложение и вычитание.	1	13.11
40.	Конкретный смысл название действий сложение. Название чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении.	Читать равенства используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).	1	14.11
41.	Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.	Моделировать с помощью предметов, рисунков и решать задачи. раскрывающие смысл действий.	1	18.11
42.	Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку.	Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	1	19.11
43.	Таблицы сложения и вычитания с числом 2.	Составлять по рисунку схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	1	20.11
44.	Присчитывание и отсчитывание по 2.	Присчитывать и отсчитывать по 2.	1	21.11
45.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1	25.11
46.	Странички для любознательных.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять.	1	26.11
47.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».	1	27.11
48.	Сложение и вычитание вида £± 3.	Выполнять сложение и вычитание вида ± 3.	1	28.11
49.	Прибавление и вычитание числа 3.	Выполнять сложение и вычитание вида ± 3.	1	02.12
50.	Сравнение длин отрезков. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий.	Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	1	03.12
51.	Таблицы сложения и вычитания с числом 3.	Составлять по рисунку схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	1	04.12
52.	Присчитывание и отсчитывание по 3.	Присчитывание и отсчитывание по 3.	1	05.12
53.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1	09.12
54.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1	10.12
55.	Странички для любознательных.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять.	1	11.12
56.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	Составлять по рисунку схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	1	12.12
57.	Обобщающий урок по теме £± 3.	Составлять по рисунку схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства.	1	16.12
58.	Проверочная работа тестовая форма.	Контролировать и оценивать свою работу.	1	17.12
59.	Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.	Контролировать и оценивать свою работу.	1	18.12
60.	Защита проекта : «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».	Контролировать и оценивать свою работу.	1	19.12
61.	Решение текстовых задач.	Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Познавательные 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя Познавательные 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.	1	23.12
62.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1	24.12
63.	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1	25.12
64.	Сложение и вычитание вида £± 4.	Выполнять вычисления вида £± 4.	1	26.12
65.	Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по решению.	Моделировать с помощью предметов, рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.	1	13.01
66.	Решение задач на разностное сравнение чисел.	Решать задачи на разностное сравнение чисел.	1	14.01
67.	Решение задач изученных видов.	Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	1	15.01
68.	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	Выполнять вычисления вида £± 4.	1	16.01
69.	Решение текстовых задач. Дополнения условия недостающими данными или вопросом.	Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.	1	20.01
70.	Переместительное свойство сложения.	Применять переместительное свойство сложения для случаев вида ±£ 5, 6, 7, 8, 9.	1	21.01
71.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида £+5, 6, 7, 8, 9.	Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём, приём прибавления по частям.	1	22.01
72.	Таблицы сложения для случаев вида £+5, 6, 7, 8, 9.	Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.	1	23.01
73.	Состав чисел в пределах 10.	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	1	27.01
74.	Состав числа 10.	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	1	28.01
75.	Состав чисел 7, 8, 9, 10.	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	1	29.01
76.	Странички для любознательных.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	1	30.01
77.	Таблица сложения и вычитания в пределах 10.	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.	1	03.02
78.	Обобщающий урок по теме «таблица сложения в пределах 10». Проверочная работа.	Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Контролировать и оценивать свою работу.	1	04.02
79.	Анализ работы. Связь между суммой и слагаемыми.	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.	1	05.02
80.	Тройки примеров на сложение и вычитание.	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.	1	06.02
81.	Решение задач и выражений.	Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	1	10.02
82.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование терминов при чтении записей.	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.	1	11.02
83.	Вычитание вида 6, 7 - £.	Выполнять вычисления, применяя знания состава чисел, и знания о связи суммы и слагаемых.	1	12.02
84.	Состав чисел 6, 7.	Выполнять вычисления, применяя знания состава чисел, и знания о связи суммы и слагаемых.	1	13.02
85.	Вычитание вида 8, 9 - £.	Выполнять вычисления, применяя знания состава чисел, и знания о связи суммы и слагаемых.	1	17.02
86.	Состав чисел. Цепочки задач.	Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.	1	18.02
87.	Вычитание вида 10 - £.	Выполнять вычисления, применяя знания состава чисел, и знания о связи суммы и слагаемых.	1	19.02
88.	Таблица сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.	Выполнять вычисления, применяя знания состава чисел, и знания о связи суммы и слагаемых.	1	20.02
89.	Единицы массы - килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.	Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения, уменьшения массы.	1	03.03
90.	Единица вместимости – литр.	Сравнивать сосуды по вместимости.	1	04.03
91.	Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».	Выполнять вычисления, применяя знания состава чисел, и знания о связи суммы и слагаемых.	1	05.03
92.	Проверочная работа. Тест.	Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	1	06.03
93.	Анализ проверочной работы. Название и последовательность чисел от 11 до 20.	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.	1	10.03
94.	Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.	Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.	1	11.03
95.	Запись и чтение чисел второго десятка.	Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.	1	12.03
96.	Единицы длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.	1	13.03
97.	Нумерационные случаи сложения и вычитания вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.	Выполнять вычисления, основываясь на знаниях по нумерации.	1	17.03
98.	Подготовка к изучению таблицы в пределах 20.	Выполнять вычисления, основываясь на знаниях по нумерации.	1	18.03
99.	Единицы времени – час.	Определение времени по часам.	1	19.03
100.	Определение времени по часам с точностью до часа.	Определение времени по часам, с точностью до часа.	1	20.03
101.	Решение задач с недостающими данными.	Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.	1	31.04
102.	Задачи с недостающими данными. Цепочки задач.	Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.	1	01.04
103.	Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.	Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия.	1	02.04
104.	Решение составных задач.	Решать задачи в два действия.	1	03.04
105.	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, счётные палочки.	1	07.04
106.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида £+2, 3.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	1	08.04
107.	Сложение вида £+ 4.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток вида £+ 4	1	09.04
108.	Сложение вида £+ 5.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток вида £+ 5	1	10.04
109.	Сложение вида £+ 6.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток вида £+ 6	1	14.04
110.	Сложение вида £+ 7.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток вида £ + 7	1	15.04
111.	Сложение вида £+ 8, 9.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток вида £+ 8, 9.	1	16.04
112.	Таблица сложения.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	1	17.04
113.	Таблица сложения. Решение выражений.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.	1	21.04
114.	Решение задач и выражений.	Решать задачи в два действия.	1	22.04
115.	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.	Моделировать приём выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, счётные палочки.	1	23.04
116.	Вычитание вида 11 - £.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 11 - £.	1	24.04
117.	Вычитание вида 12 - £.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 12 - £.	1	28.04
118.	Вычитание вида 13 - £.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 13 - £.	1	29.04
119.	Вычитание вида 14 - £.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 14 - £.	1	30.04
120.	Вычитание вида 15 - £.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 15 - £.	1	01.05
121.	Вычитание вида 16 - £.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 16 - £.	1	05.05
122.	Вычитание вида 17, 18 - £.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток вида 17, 18 - £.	1	06.05
123.	Табличное вычитание. Решение задач.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.	1	07.05
124.	Обобщающий урок по теме «Табличное сложение и вычитание».	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.	1	08.05
125.	Проверочная работа. Тест.	Контролировать и оценивать свою работу и её результат.	1	12.05
126.	Анализ работ. Работа над ошибками. Проект. «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	Составлять свои узоры. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.	1	13.05
127.	Нумерация чисел от 1 до 20.	Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.	1	14.0515.05
128.	Защита проектов. Геометрические фигуры. Измерение отрезков.	Контролировать и оценивать свою работу. Измерять отрезки.	1	19.05
129.	Итоговая контрольная работа.	Контролировать свою работу.	1	20.05
130.	Анализ работы. Работа над ошибками.	Контролировать и оценивать свою работу.	1	21.05
131.	Нумерация чисел от 1 до 20.	Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.	1	22.05