Рабочая программа по предмету «Математика» (стр. 1 )

МОКУ «Муртыгитская СОШ»

Рассмотрено Руководитель МО _________ \\ Протокол № ____ от «_____» _________2014 г.

Согласовано Заместитель директора школы по УВР _________ «___»____________ 2014г.

Утверждаю Директор МОКУ «Муртыгитская СОШ» ____________ Приказ № _____ от « ____» ____________ 2014г

Рабочая программа

по предмету «Математика»

1 класс.

Учитель:

2014 год

Пояснительная записка.

Цели

·Математическое развитие младших школьников.

·Формирование системы начальных математических знаний.

·Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

· формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

· развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

· развитие пространственного воображения;

· развитие математической речи;

· формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

· развитие познавательных способностей;

· развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений по математике 1 – 4 классы». Авторы: , , 2011год.

Авторская программа разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Место предмета в учебном плане школы.

В соответствии с учебным планом школы на изучение математики в 1 классе отводится 132 часа (33 учебных недели).

Формы организации образовательного процесса: в данном классе использую классно-урочную систему обучения; технология проблемного обучения.

Учебно-методический комплект.

Учебник , , «Математика» 1, М:, Просвещение, 2011 год.

Рабочая тетрадь на печатной основе , «Тетрадь по математике №1, 2», 1 класс, 2012 год.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Числа и величины

Выпускник научится:

· читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до двадцати;

· устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

· группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

· читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

· классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

· выбирать единицу для измерения данной величины (длины), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

· выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание ) с использованием таблиц сложения.

· выполнять устно сложение, вычитание, (в том числе с нулём и числом 1);

· выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

· вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

· выполнять действия с величинами;

· использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

· проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

· анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

· решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

· оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

· находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Выпускник научится: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат );· выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;· использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

Геометрические величины

Выпускник научится:· измерять длину отрезка; оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Работа с информацией

Выпускник научится:·устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;·читать несложные готовые таблицы;·заполнять несложные готовые таблицы;

Выпускник получит возможность научиться:

· сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

·понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («¼8¼», «5A;8¼ B>¼», «25@=>/=525@=>, GB>¼», «:064K9», «2A5», «=5:>B>@K5», «=5»);

·составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

·планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию

·интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Литература и средства обучения.

Учебник , , «Математика» 1, М:, Просвещение, 2011 год.

Рабочая тетрадь на печатной основе , «Тетрадь по математике №1, 2», 1 класс, 2012 год.

Демонстрационные:

Наборы предметных картинок по темам;

Счётные палочки;

Карточки с цифрами и знаками действий и отношений: +, -, <, >, =;

Числовой ряд;

Состав чисел от 1 до 10;

Модели геометрических фигур (круги, треугольники, квадраты);

Модели монет;

Линейка с сантиметровыми делениями;

Наборное полотно с двумя рядами карманов;

Касса цифр и счётного материала;

10 десятков палочек, полоски с кружками (10 штук по 10) и единицы (по 1, 2, …9) кружков;

Абак – таблица разрядов с двумя рядами карманов.

Содержание рабочей программы.

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов	Требования к уровню подготовки
1.	Пространственные и временные представления.	8	Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа). Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, т. е. путём образования пар. Уметь производить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения. Уметь вести счёт предметов ( звуков, движений, слов). Знать, как пользоваться порядковыми числительными. Уметь ориентироваться в окружающем пространстве. Уметь уравнивать предметы. Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.
2.	Числа и величины. Геометрические величины.	28	Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности(последующие, предыдущие числа, между какими числами находится). Знать место 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты ( предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. д.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта. Уметь пользоваться математической терминологией. Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов. Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и правильно выражать длину в сантиметрах. Уметь записать в виде примеров( с использованием знаков +, -, =), случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их. Определять время по часам. Знать правило образования чисел первого десятка : прибавлением 1, состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка.
3.	Арифметические действия. Работа с текстовыми задачами.	56	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых. Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «уменьшить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, ответ).уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.
4.	Арифметические действия.	34	Знать порядок следования чисел присчёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте. Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа. Уметь записывать эти числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять их в виде суммы десятка и отдельных единиц, усвоить термины «однозначное число» и «двузначное число». Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать таблицу сложения однозначных чисел. Знать способ решения задач в два действия. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.
5.	Итоговое повторение.	6	Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20, находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок). Решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действия сложения и вычитания, а так же задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге, разлинованной в клетку.
Итого		132

Учебно – тематический план.