Анализ работы методического объединения учителей естественно-гуманитарного цикла школы-интерната № 38 за 2014/2015 учебный год (стр. 1 )

Анализ работы методического объединения учителей

естественно-гуманитарного цикла

школы-интерната № 38 за 2014/2015 учебный год

Методическое объединение учителей работало по теме «Коммуникативно-деятельностный подход в обучении детей с нарушением слуха на уроках и во внеурочное время», исходя из методической темы школы «Создание системы профессиональной ориентации и самоопределения слабослышащих школьников через совершенствование качества образования обучающихся».

I. Работа МО была направлена на выполнение поставленных задач:

1.  Формировать общеучебные умения самоорганизации учебной деятельности у слабослышащих школьников в условиях реализации ФГОС.

2.  Совершенствовать ИКТ-компетентность педагогов в рамках внедрения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

3.  Совершенствовать качество подготовки слабослышащих обучающихся к ГИА.

4.  Продолжить работу по активизации интереса обучающихся к предметам через проведение предметных недель, олимпиад и конкурсов различного уровня.

Для реализации первой задачи:

1.  Проведено заседание МО «Актуальные проблемы и перспективы обучения слабослышащих школьников в рамках ФГОС».

2.  Педагоги МО работают над темами самообразования, связанными с изучением формирования универсальных учебных действий обучающихся.

3.  Проведен педсовет «Компетентностный подход в воспитательном процессе в рамках внедрения ФГОС».

4.  Участие педагогов в подготовке проектов с обучающимися своего класса.

Это позволило достичь следующих результатов:

−  учителя МО стали руководителями проектов разной тематики:

– «Режим дня» (5а);

– «Спортивная жизнь школы-интерната №38» (9а, 10а);

– «Профессии моих родителей» (6б);

, – «Зеленая планета» (8а, 8б);

«Школа - мой теплый дом» (7а).

Для реализации второй задачи:

1.  Проведено заседание МО «Внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс школы-интерната».

2.  Педагоги проходили курсы внутришкольные и внешкольные в целях повышения квалификации в вопросах внедрения ЭО и ДОТ.

3.  Педагоги МО работают над темами самообразования, связанными с внедрением ЭО и ДОТ в образовательный процесс (, , ).

4.  Проведены Интернет-олимпиада «Родник знаниий-2015», II тур школьной Олимпиады по русскому языку, литературе, истории, географии и биологии с использованием дистанционных образовательных технологий.

5.  Организовано участие педагогов МО в конкурсах профессионального мастерства разного уровня, направленных на совершенствование ИКТ-компетентности педагогов и внедрение ЭО и ДОТ ( Ю, , ).

Это позволило достичь следующих результатов:

−  повышение квалификации 33% педагогов МО в вопросах внедрения ЭО и ДОТ.

№	ФИО	Название курсов
1		«Создание ЭУМК и организация обучения на их основе», МАОУ ДПО ИПК
2		«Создание ЭУМК», внутришкольное ПК
3		«Создание ЭУМК», внутришкольное ПК

−  созданы ЭУМК по:

−  русскому языку, 6 класс;

−  истории, 6 класс;

−  русскому языку, 8 класс.

−  100% учащихся основной школы обучаются с использованием ЭО и ДОТ:

−  33% педагогов МО приняли участие в конкурсах профессионального мастерства, связанных с внедрением ЭО и ДОТ:

№	ФИО	Конкурс	Результат участия
1		Всероссийский конкурс «Цифровой гуманизм – 2015». Всероссийский конкурс «Авторский задачник». Муниципальный конкурс «На лучший учебно-методический комплекс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов».	участник финалист участник
2		Муниципальный конкурс «На лучший учебно-методический комплекс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов».	участник
3		Муниципальный конкурс «На лучший учебно-методический комплекс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов». Всероссийский конкурс «Цифровой гуманизм – 2015».	победитель участник

−  3 учителя МО ( Ю, , ) приняли участие в разработке системы работы ОУ по внедрению электронного обучения и ДОТ в образовательное пространство школы-интерната, которая была представлена в конкурсе на лучший экспонат в рамках Кузбасской выставки-ярмарки «Образование. Карьера. Занятость».

−  Учитель выступила на Августовском педагогическом совете с докладом «Внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».

Таким образом, задача повышения ИКТ-компетентности педагогов МО в вопросах внедрения ЭО и ДОТ частично выполнена. Большинство педагогов МО стремятся внедрять в практику своей работы электронное обучение, используют возможности дистанционных образовательных технологий, стремятся к самообразованию и саморазвитию в этих вопросах. Но в следующем учебном году необходимо уделить внимание решению задачи увеличения числа педагогов МО, активно использующих возможности ИКТ, ЭО и ДОТ; разработке ЭУМК по всем предметам и классам. Также необходимо обратить внимание на совершенствование методики проведения электронных уроков.

Для совершенствования качества подготовки слабослышащих обучающихся к ГИА:

1.  Проведено МО «Подготовка учащихся с недостатками слуха к ГВЭ» (совместно с МО учителей РСВ и ФП).

2.  Проведены 2 открытых урока по обучению написания сжатого изложения (, ).

По активизации интереса учащихся к предметам естественно-гуманитарного цикла:

1.  Проведена Неделя естественно-гуманитарного цикла, направленная на развитие познавательных процессов учащихся (100% обучающихся приняли участие).

2.  Проведены школьные олимпиады по русскому языку, литературе, истории, биологии, географии.

3.  Победители школьной олимпиады приняли участие в международной Интернет-олимпиаде «Родник знаний-2015» среди школ II вида.

4.  Обучающиеся принимают активное участие в Олимпиадах и конкурсах ИСР НГТУ.

5.  Активно внедряется электронное обучение, способствующее развитию самостоятельности и навыков работы с информацией.

−  участие учащихся в Олимпиадах и конкурсах:

Межрегиональная Олимпиада при ИСР НГТУ:

Рыженков Илья (9б) – III место в конкурсе эрудитов.

Всероссийская дистанционная Олимпиада «Родник знаний – 2015»

Предмет	Кол-во участников	Кол-во призовых мест
Русский язык	8	3
География	7	1
История	6	-
Литература	8	3

Школьная Олимпиада

Предмет	Кол-во участников	Кол-во призовых мест
Русский язык	57	33
География	34	14
История	46	12

Однако, одновременно с этим, наметились и недостатки. Нет системности в подготовке учащихся к Олимпиадам. Многие их них не умеют работать самостоятельно, искать информацию в различных источниках. Предлагаемые учителями Олимпиадные задания и задания для конкурса эрудитов не соответствуют принятой структуре, т. е. не содержат заданий разного уровня сложности. Поэтому в следующем учебном году необходимо продолжить работу МО над совершенствованием системы подготовки учащихся к Олимпиадам и конкурсам.

В соответствии с проблемой школы и направлениями ее работы были выбраны темы самообразования учителей:

№	ФИО	тЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ	СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ	СРОК ОБОБЩЕНИЯ ОПЫТА ПО ТЕМЕ
1.	Филатова Валентина Прокопьевна	Работа с текстом. Обучение сжатому изложению.	2014-2016	2016
2.		Формирование универсальных учебных действий на уроках географии.	2014-2016	2016
3.	Портянкина Татьяна Павловна	Совершенствование работы над сжатым изложением текста как одно из условий успешной.	2014-2016	2016
4.		Способы и приемы формирования универсальных учебных действий на уроках биологии.	2014-2016	2016
5.	Чиглинцева Елена Сергеевна	Применение дистанционных образовательных технологий со слабослышащими детьми.	2013-2015	2015
6.		Дистанционное обучение как информационно-образовательная система доступа, основанная на современных информационных технологиях.	2013-2015	2015
7.		Формирование учебной мотивации у обучающихся 8-х классов на уроках русского языка посредством электронного учебного пособия.	2014-2015	2015
8.		Современный урок в условиях внедрения ФГОСов.	2014-2016	2016
9.	Захарова Лариса Викторовна	Реализация проектной деятельности в основной школе в условиях внедрения.	2014-2016	2016

Было проведено 5 заседаний МО: