Программа «Управление коммуникациями»

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего образования

«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (НГУ)

Факультет журналистики

Кафедра массовых коммуникаций

Утверждено

«29» августа 2014 г.

Декан ФЖ

____________

Направление подготовки

031300.68 «ЖУРНАЛИСТИКА»

Уровень подготовки

МАГИСТР

ПРОГРАММА «УПРАВЛЕНИЕ КОММУНИКАЦИЯМИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«РЕРАЙТИНГ»

Автор: д. ф.н.

Вид учебной работы	2 семестр
Общая трудоемкость дисциплины	72 часа
Контактная работа, в том числе:	36 часов
лекции	–
семинары	32 часа
консультации	4 часа
Самостоятельная работа	35 часа
Промежуточный контроль	1 час
Зачетные единицы (кредиты)	2

Новосибирск 2014

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Курс «Рерайтинг» имеет своей целью знакомство магистрантов с основами творческой деятельности современного журналиста и предполагает использование слушателями полученных знаний для написания текстов с требуемыми характеристиками при наличии всей необходимой информации, а также понимание правил и приемов подготовки материалов для корпоративной прессы.

2. МЕСТО КУРСА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Курс «Рерайтинг» входит в вариативную часть профессионального цикла М2 образовательной программы магистратуры «Управление коммуникациями». «Входящими» компетенциями выступают:

·  выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход работы,

·  собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования (магистратура), направление подготовки 031300 «Журналистика», студент, прослушавший данный курс, должен обладать следующими компетенциями:

– способность к самостоятельному обучению новым методам деятельности, готовность к изменению профессионально-творческого и научного профиля своей деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-5);

– способность к созданию и редактированию текстов публицистического стиля (ПК-39);

– умение оценить специфику целевой аудитории, ее актуальные информационные потребности; уметь создать текст, отвечающий информационным потребностям аудитории, выбрав для этого соответствующий жанр, объем и стиль изложения (ПК-40).

4. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ПОЛУЧАЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен:

– знать систему жанров современной журналистики;

– уметь оценить специфику аудитории своего издания, а также актуальные информационные потребности коллектива, для которого предназначено корпоративное издание;

– создать текст, отвечающий информационным потребностям аудитории выбрав для этого соответствующий жанр, объем и стиль изложения;

– писать тексты простым и понятным языком, избавиться от официально-делового и научного стиля изложения, а также чрезмерной художественности стиля;

– оценить имеющуюся в распоряжении автора информацию и выстраивать ее в иерархии от сущностно важного к необязательному.

5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	2 семестр
Общая трудоемкость дисциплины	72 часа
Контактная работа, в том числе:	36 часов
лекции	–
семинары	32 часа
консультации	4 часа
Самостоятельная работа	35 часов
Промежуточный контроль	1 час
Зачетные единицы (кредиты)	2

5.2. Учебно-тематический план курса

Наименование тем	Количество часов	Самостоятельная работа	Всего часов по теме
	лекции	семинары
Тема 1. Понятие о специфике творческой деятельности. Журналистское творчество		2	3	5
Тема 2.Система журналистских жанров		2	4	6
Тема 3. Интервью		4	4	8
Тема 4. Формат. Область свободы и область заказа		4	4	8
Тема 5. Целевая аудитория		4	4	8
Тема 6. Новый текст из старого		4	4	8
Тема 7. Особенности текстов для корпоративных СМИ		4	4	8
Тема 8 Творческий и профессиональный арсенал журналиста для работы в корпоративных СМИ и для подготовки новых текстов с заранее заданными характеристиками на основе уже имеющихся (рерайтинг)		4	4	8
Тема 9. Приемы работы с текстами		4	4	8
Консультации				4
Промежуточный контроль				1
Итого		32	35	72

5.3. Содержание разделов и тем

Тема 1. Понятие о специфике творческой деятельности. Журналистское творчество

Творчество как высшая форма труда. Базовое противоречие между творческой и алгоритмической деятельностью. Роль в творческом процессе воображения, интуиции. умственной активности, потребности личности в самореализации, в раскрытии и расширении своих социальных возможностей. Присутствие творческой составляющей «везде, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое, какой бы крупицей это новое не казалось в сравнении с созданием гениев» (). Творческая составляющая любой профессиональной деятельности и ее специфика. Творческая деятельность журналиста — комплексная деятельность, синтезирующая в себе разные способы познания и отражения действительности.

Тема 2.Система журналистских жанров

Основные типологии современных журналистских жанров. Общепринятая типология:: информационные, аналитические, художественно-публицистические жанры. Триада жанровообразующих признаков. Сочетания признаков, порождающие различные жанровые группы

Типология новостных жанров. Характеристика каждого. Современные тенденции в формировании новостного контента. Новость в развитии. цепочки новостей, объемные новости.

Типология аналитических жанров. Доказательное рассуждение. Комментарий и обозрение как наиболее востребованные жанры данной группы. Специфика этих жанров.

Типология художественно-публицистических жанров. Общая характеристика жанров: эмоциональность и образность языка, в центре текста — человек со своей историей.

Тема 3. Интервью

Базовый жанр, поскольку в нем реализуется базовый метод сбора информации. Почему плохое интервью написать легче, чем плохие материалы в других жанрах, а хорошее, напротив, труднее?

Виды интервью. Информационные, проблемные, аналитические, портретные интервью.

Опрос. Круглый стол. Пресс-конференция

Тема 4. Формат. Область свободы и область заказа

Слагаемые понятия «формат». Требования формата — ограничение творческой свободы или формообразующие? Область свободы и область заказа (тема, объем материала и сроки)

Анализ материалов различных изданий посвященных одной теме: как влияет «заказ» на материалы в качественных изданиях и в изданиях массовых, где «заказ» определяет уже не только форму материала. но и его смысловое и эмоциональное зерно.

Этика фотожурналистики, роль творческого замысла, клише и штампы, их роль и влияние на наше сознание.

Тема 5. Целевая аудитория

Целевая аудитория. Ее характеристики. Нишевая аудитория. Возникновение понимания со своей аудиторией. Негласный «договор» с читателем об объеме коммуникации. Социальные, индивидуальные, коллективные фоновые знания аудитории и автора. Социальные фоновые знания — то, что известно всем участникам речевого акта еще до начала сообщения. Коллективные фоновые знания — то, что известно участникам определенного коллектива,. связанных профессией, социальными отношениями и так далее. Коммуникативный фонд аудитории — сумма представлений о предмете высказывания, словарный запас, эмоциональные и прочие стереотипы и так далее.

Тема 6. Новый текст из старого

Принципы и приемы создания текста с заданными характеристиками на основе существующих текстов. Сервисные тексты. популяризаторские тексты, развлекательные тексты. Интервью там. где его не было. Принципы работы с пресс-релизом. Эксперты бывают нужны и в рерайтинге. О сложном — легко и внятно. Рерайтинг технических, научных и иных специализированных текстов вплоть до инструкций. Рерайтинг для специализированных изданий. Специфика.

Тема 7. Особенности текстов для корпоративных СМИ

Цель, задачи и функции корпоративных СМИ;. Творческая концепция корпоративного СМИ.. Специфика аудитории корпоративного СМИ, вертикальная и горизонтальная направленность, учет ее особенностей при подготовке материалов Определение актуальности той или иной темы в данный период;• Проблема поиска комментария специалиста по выбранной для освещения теме.

Тема 8 Творческий и профессиональный арсенал журналиста для работы в корпоративных СМИ и для подготовки новых текстов с заранее заданными характеристиками на основе уже имеющихся (рерайтинг)

Система жанров, наиболее часто встречающихся в корпоративном издании (отчет; заметка (хроникальная и расширенная); интервью; репортаж; портрет.) Система жанров, востребованная для рерайтинга: корреспонденция, расширенная заметка, обозрение, репортаж. Проблема специальной подготовки, дополнительных знаний сотрудника корпоративного СМИ и при популяризаторстве научных и технических текстов. Проблема смысловых акцентов в сообщениях.

Тема 9. Приемы работы с текстами

Приемы «оживления» неактуальной информации перед публикацией. Редактирование авторских текстов, доведение их до публикации: вычитка, устранение совместно с автором рукописи фактических неточностей и стилистических нарушений, сокращение рукописи, поиск иллюстративного материала, сверка полученного текста с оригиналом рукописи.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

6.1. Образовательные технологии

Демонстрация с помощью мультимедийных средств удачных и неудачных случаев рерайтинга, корпоративных СМИ. Обсуждение материалов в аудитории. Краткие (не более 15 минут) упражнения на написание текстов в соответствии с освоенной на занятии теорией.

Активная и интерактивная форма проведения предусмотрена для 80% аудиторных занятий.

6.2. Литература и источники

8.1. Основная литература

1.  В творческой лаборатории журналиста : учебно-практическое пособие по направлениям (специальностям) "Журналистика", "Литературное творчество", "Издательское дело и редактирование", "Связи с общественностью" / сост. и общ. ред. .— Москва : Унив. кн., 2010 .— 190, [1] с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785986991290.html

2.  Кашапов творческого мышления профессионала. Монография. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 688 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN5929201617.html

3.  Ким создания журналистского произведения / .— СПб. : Изд-во , 2001 .— 319 с. URL: http://www. evartist. narod. ru/text/71.htm

4.  Корконосенко журналистики : Учебник для вузов по направлению и спец. "Журналистика" / .— М. : Аспект Пресс, 2001 .— 286 с.

8.2. Дополнительная литература

1.  Валгина текста: Учебное пособие Москва: Изд-во МГУП «Мир книги», 1998. 210 с. http://www. hi-edu. ru/e-books/xbook029/01/index. html? part-001.htm

2.  Зарубежная и российская журналистика. Трансформация картины мира и её содержание. / Ред. . – Барнаул: АлтГТУ, 2003. URL: http://evartist. narod. ru/text5/76.htm

3.  Колесниченко журналистика: Учебное пособие / . - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. - 192 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785211055100.html

4.  Лащук информационных сообщений. – М.: Аспект-Пресс, 2004. URL: http://www. evartist. narod. ru/text3/43.htm

5.  Олешко, Владимир Федорович. Журналистика как творчество : учебное пособие для курсов "Основы журналистики" и "Основы творческой деятельности журналиста" / .— Москва : РИП-холдинг, 2005 .— 220 с. URL: http://evartist. narod. ru/text8/26.htm

6.  Основы творческой деятельности журналиста : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Журналистика" / [, , и др. ; ред.-сост. ] ; О-во "Знание", С.-Петерб. ин-т внешнеэкон. связей, экономики и права.— Санкт-Петербург : [б. и.], 2000 .— 271 с. URL: http://evartist. narod. ru/text5/58.htm

7.  Прохоров, Евгений Павлович. Введение в теорию журналистики : Учеб. пособие / .— 3-е изд., испр. и доп. — М. : РИП-холдинг, 2000 .— 307 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785756706154.html

8.  Шарков : социология массовой коммуникации: Учебное пособие / -3-е изд.-М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К°", 2013. - 320 с. URL: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785394022500.html

8.3. Электронные ресурсы

1.  Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»: http://ecsocman. edu. ru/.

2.  Портал социально-гуманитарного и политологического образования: http://www. humanities. edu. ru/.

3.  Каталоги и базы данных ГПНТБ: http://www. gpntb. ru/-win/search/.

4.  «Медиаскоп» – портал научных исследований СМИ и методик журналистского образования: http://www. mediascope. ru/.

5.  МедиаАтлас (современный срез российской системы СМИ, новости медиаиндустрии): http://media-atlas. ru.

6.  База вопросов «Что? Где? Когда?» http://db. chgk. info/

7.  Валгина текста: Учебное пособие Москва: Изд-во МГУП «Мир книги», 1998. 210 с. http://www. hi-edu. ru/e-books/xbook029/01/index. html? part-001.htm