МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им.
Факультет филологии и медиакоммуникаций
Кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
…………………
«_____» ________________ 20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«Устное народное творчество»
цикл ФГОС ВПО Б3.Д.09
к следующим образовательным программам
по направлению подготовки бакалавра специальности «Филология»
Направление подготовки / специальность Заочная сокращенная форма обучения | Шифр направления подготовки / специальности |
филология | 032700.62 |
г. Омск – 2012 г.
Рабочая программа дисциплины «Устное народное творчество»
Разработана: доцентом кафедры русской и зарубежной литературы, канд. филол. наук, доцентом
Программа рассмотрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы (протокол № 1 от «24» сентября 2012 г.).
Программа разработана в соответствии с федеральным(и) государственным(и) образовательным(и) стандартом(ами) высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами/институтами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим направлениям подготовки/специальностям:
Заведующий кафедрой русской и зарубежной литературы ___________
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций _____________________
1. Цели освоения дисциплины:
изучение на современном теоретическом уровне русского устного народного творчества как органичной части русского фольклора, понимание его специфики в отличие от литературы.
Устные произведения изучаются в связи с мифологией, верованиями, ритуалами и обычаями русского народа.
В задачи курса входит освоение фактического материала (фольклорных текстов изучаемых жанров), обзор собирания и изучения фольклора, его теории, поэтики отдельных жанров; овладение навыками научного анализа сборников фольклорных текстов (по характеру подготовки текстов к печати) и собственно произведений устного народного творчества (жанровый анализ – на материале текстов народной мифологической прозы; генетический анализ отдельных мотивов – на материале волшебных сказок; целостный анализ былин). Основные методы изучения: метод научного описания, сравнительный метод в его разновидностях (сравнительно-исторический, сравнительно-типологический), метод мотивного анализа.
В соответствии с современным научным определением, принятым на Генеральной конференции ЮНЕСКО в ноябре 1987 г., «фольклор (в широком смысле, традиционная и распространенная фолк-культура) есть ориентированное на какую-либо группу и основанное на традиции творчество групп и личностей, отражающее ожидание (надежды) общины в качестве адекватного выражения ее культурного и национального самосознания. Его нормы и ценности передаются устно, подражанием или другими путями. Его формы включают, среди других, язык, словесность, музыку, танец, игры, мифологию, ритуалы, обычаи, ремесла, архитектуру и другие искусства» [, 2003].
В результате изучения дисциплины студенты должны:
1. Знать: фольклорные тексты, основные этапы собирания и публикации фольклора, теорию фольклора и научную терминологию, основные методы исследования, происхождение фольклора, его специфику в отличие от литературы, систему фольклорных жанров, изменение жанровой системы от архаики до современности, поэтику изучаемых жанров; связь фольклора с литературой и другими видами искусства.
2. Уметь: определять жанровую природу конкретного текста, анализировать фольклорное произведение с точки зрения происхождения мотивов, а также поэтики, анализировать сборники фольклорных текстов по характеру подготовки текстов к печати.
3. Владеть: навыками анализа сборников фольклорных текстов по характеру подготовки текстов к печати, различными методами анализа фольклорного текста (жанровый, целостный филологический виды анализа).
2. Место дисциплины в структуре ООП вуза
Русское устное народное творчество изучается в первом семестре (4 часа лекций и 4 часа практических занятий) и оканчивается экзаменом.
Устное народное творчество открывает изучение литературоведческих дисциплин и органично связано с изучением теории литературы, истории русской литературы, истории зарубежной литературы, мифологии, художественной культуры, отечественной истории, этнографии, антропологии, а также спецкурса «Фольклор Сибири» и учебной фольклорной практикой.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Коды компетенций | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника университета | Средства и технологии оценивания |
ОК-1 | Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | Владение культурой философского мышления Знает: - основные направления осмысления отношений человека и мира - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - основные принципы организации философского дискурса; - различные дискурсивные практики философии; - основные этапы развития, направления и течения философии; - основы онтологии и теории познания; - основы логики и теории аргументации; - и понимает специфику философии как способа познания и духовного освоения мира - содержание представлений об отношениях науки и философии; - содержание представлений о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального; - философские проблемы в области профессиональной деятельности | Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, прочитанной литературе |
Умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам; - основы онтологии и теории познания; - основы логики и теории аргументации; - определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций в социальной жизни; - определять современное значение философских идей прошлого; - определять конкурентность и взаимодополняемость различных концепций по отдельным мировоззренческим проблемам; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; - использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; - непредвзято, многомерно оценивать различные философские, научные, религиозные, общественные, идейные течения, направления и школы; - выявлять философские проблемы в своей профессиональной деятельности. | Выступления на семинарских занятиях, письменные работы по вопросам семинаров | ||
Владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - способами выявления онтологического и гносеологического аспектов решаемых проблем; - навыками работы с философскими текстами; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; - опытом участия в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера; - опытом решения философских проблем в сфере профессиональной деятельности; - опытом создания философского текста. | Устный опрос, тестирование, собеседование, дискуссия, экзамен | ||
Пороговый уровень: знает: - основные направления осмысления отношений человека и мира - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - основные принципы организации философского дискурса; - основные этапы развития, направления и течения философии; - философские проблемы в области профессиональной деятельности | Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям | ||
умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам; - определять современное значение философских идей прошлого; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; - непредвзято, многомерно оценивать различные философские, научные, религиозные, общественные, идейные течения, направления и школы | выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров | ||
владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - навыками работы с философскими текстами; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения | выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ОК-2 | Владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке | Знает… – явления и тенденции современного русского языка; – ортологические, коммуникативные и этические нормы русского литературного языка; – экстралингвистические и языковые особенности функциональных стилей русского литературного языка; – стилистические свойства и возможности различных элементов русского языка; – основные признаки, свойства и функции текста. Умеет… – отбирать и организовывать языковые средства в соответствии с задачами коммуникации; – находить и корректировать языковые, речевые и стилистические ошибки в текстах разных жанров; – оценивать соответствие текста жанровым и стилистическим канонам; – создавать профессионально значимые речевые жанры. Владеет… – навыками оценки нормативной, коммуникативной и эстетической значимости того или иного текста; – приемами жанрово-стилистического анализа конкретных текстов; – принципами и приемами редактирования текстов разных стилей и жанров; – навыками работы с различными лингвистическими словарями и справочниками. | Выступление на семинаре, тестирование Выступление на семинаре Экзамен Выступление на семинаре Экзамен |
Пороговый уровень: Знает систему норм русского литературного языка, экстралингвистические и языковые особенности функциональных стилей русского литературного языка. Умеет отбирать и организовывать языковые средства в соответствии с задачами коммуникации. Владеет принципами и приемами редактирования текстов разных стилей и жанров. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПК-1 | Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологи | Решение научно-инновационных задач Знает:- основные положения, концепции и базовую терминологию истории и теории отечественной литературы и языкознания, текстологии и коммуникации; - периодизацию литературного процесса и истории русского языка, основные закономерности их эволюции; - различные аспекты изучения текста; - современное состояние и новейшие достижения отечественной филологии; - тенденции формирования развивающихся филологических направлений, актуализирующих проблемы русского национального характера, ментальности и культуры; - тенденции развития смежных областей знаний. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Умеет: - применять теоретические основы филологической науки для интерпретации литературных фактов и языковых явлений; - формулировать теоретические задачи и положения для разработки собственных научных исследований; - использовать теоретические знания для анализа художественного текста как литературного произведения и лингвистического феномена;- ориентироваться в языковой ситуации периода, в который создан тот или иной текст, в характере разных литературных и языковых традиций и их реализации в тексте. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | ||
Владеет: - методологией научного исследования; - разнонаправленными методиками анализа художественного текста в синхроническом и диахроническом аспектах. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | ||
Пороговый уровень: Знает систему норм русского литературного языка, экстралингвистические и языковые особенности функциональных стилей русского литературного языка. Умеет отбирать и организовывать языковые средства в соответствии с задачами коммуникации. Владеет принципами и приемами редактирования текстов разных стилей и жанров. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПК-2 | Владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий | Знает: - структуру и содержание лингвистической и литературоведческой терминосистемы; - факты и явления истории русского языка и литературного процесса; - программные средства в компьютерных сетях. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Умеет: - анализировать языковые единицы разного уровня и литературные особенности текстов в синхронии; - анализировать языковые единицы и литературные факты в ретроспективном отношении; - интерпретировать систему образно-выразительных средств выражения; - использовать Интернет-ресурсы и создавать базы данных. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | ||
Владеет: - навыками сбора и систематизации материала; - навыками комплексного анализа языковой единицы на разных лингвистических уровнях; - методикой объяснения важнейших исторических изменений русского языка и литературного процесса; - навыками подготовки тематических презентаций (в том числе на электронном носителе) | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | ||
Пороговый уровень: Знает факты и явления истории русского языка и литературного процесса, возможности их программно-компьютерного воплощения. Умеет интерпретировать языковые единицы и литературные факты в рамках традиционной методологии и современных информационных технологий. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПК-4 | Владение основными методами и приёмами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке | Знает: - современный интегральный подход к тексту, опирающийся на достижения филологической науки в области коммуникации, текстологии, стилистике; - специфику системной организации текстов разного типа как разновидностей национального языка; - сведения междисциплинарного характера (культурологии, социологии, этнологии), позволяющие рассматривать текст не только как единицу языковой системы, но и как форму объективации национальной культуры, средство межкультурного взаимодействия. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Умеет: - анализировать художественный текст как литературное произведение и лингвистический феномен; - применять методику комплексного филологического и специализированного (литературоведческого, лингвостилистического, историко-лингвистического, жанрово-прагматического) анализа; - интерпретировать текст поаспектно и интегрировать данные текста анализа отдельных аспектов текста; - ориентироваться в языковой ситуации периода, в который создан тот или иной текст, в характере разных языковых традиций и их реализации в тексте. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | ||
Владеет: - способностью продуцировать собственные тексты разного типа жанрово-прагматической направленности как необходимой составляющей подготовки специалиста-филолога; - методологией исследования древних литературных памятников; - методологией комплексного многоаспектного филологического анализа текста; - навыками выразительного чтения и риторического искусства. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | ||
Пороговый уровень: Знает специфику системной организации текстов разной коммуникативной направленности, критерии его текстуальности, методику комплексного филологического анализа. Умеет интерпретировать текст поаспектно с учетом соответствующих коммуникативных условий и продуцировать собственные текстовые структуры, что является необходимой составляющей подготовки специалиста-филолога | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПК-5 | Способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности | Знает: - основные положения, концепции и базовую терминологию истории и теории отечественной литературы и языкознания, текстологии и коммуникации; - современное состояние и ретроспективное формирование разных направлений отечественной филологии; - библиографические источники разных направлений отечественной филологии. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
| Умеет - обобщать достижения и опыт предшествующих исследований соответствующей области знаний; - реферировать и редактировать научные статьи для собственных научных разработок; - формулировать теоретические задачи и положения для проведения собственных научных исследований; - разрабатывать филологические темы в соответствие с выбранной научной проблематикой. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | |
| Владеет - навыками сбора и систематизации материала; - методологией научного исследования; - способностью продуцировать тексты в научном изложении. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | |
| Пороговый уровень Знает современное состояние и ретроспективное формирование направлений отечественной филологии, их библиографические источники. Способен использовать базовые знания по специальности для ведения собственной научно-исследовательской деятельности и разрабатывать филологические темы в соответствие с выбранной научной проблематикой. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПК-6 | Знает… - логическую схему и структуру научного исследования -основные методы и методики исследования в проблемном поле научной работы -правила сбора и паспортизации эмпирического материала -нормы научного стиля Умеет… -вычленить актуальную проблему в изучаемой области - определить объект и предмет исследования, цель и задачи - составить план научной работы -выбрать методы и методики, адекватные цели и задачам -систематизировать эмпирический материал Владеет… - навыками анализа и синтеза как универсальных логических операций -методологией исследований в избранной научной области -навыками проведения экспериментов -навыками работы с научной литературой -нормами научного стиля | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен | |
Пороговый уровень: Знает основные методы сбора и анализа материала Умеет систематизировать материал на основе избранных методов и методик, делать выводы Владеет базовыми принципами научного исследования (разграничивает старого и нового знания, следует логической схеме и структуре научного текста, осознанно использует современные методы, опирается на достаточное количество материала. | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПК-8 | Владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение виртуальных сетях) представления материалов собственных исследований | Знает: -различия между устной и письменной научной речью -жанровые нормы тезисов -основные требования к публичным выступлениям - правила научного этикета -правила слушания - приемы и способы представления материалов исследований виртуальных сетях Умеет: -написать тезисы доклада -построить выступление логично, ясно, доказательно -уложиться в определенное регламентом время -настроиться на критическое (аналитическое) слушание других -не отклоняться от проблематики исследования -делать презентации докладов с использованием мультимедийных средств -корректно и четко формулировать вопросы -размещать материалы в виртуальных сетях Владеет : -жанровыми нормами научных тезисов -навыками устных публичных выступлений -навыками участия в дискуссиях -опытом презентаций материалов | Выступление на семинаре, дискуссия, экзамен |
Пороговый уровень: Знает основные правила письменных, устных, виртуальных коммуникаций в научной сфере Умеет построить доклад, выделить главное в своем и чужом выступлении; сформулировать вопрос и ответ на вопрос; корректно выразить согласие и несогласие Владеет основными навыками публичного научного общения | Выступление на семинаре, дискуссия, экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПК-13 | Владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование) различных типов текстов | Знает… -правила орфографии, пунктуации, стилистические нормы русского языка; правила корректуры -правила редактирования и смыслового сжатия текстов -сущность комментирования как вида речевой деятельности Умеет... -осуществить корректуру текста -отредактировать собственный текст и текст, составленный непрофессионалом -прокомментировать статью, сообщение, научное выступление Владеет … -практикой корректуры и редактирования -практикой составления вторичных текстов | Составление конспектов, дискуссия |
| Пороговый уровень: Знает правила извлечения основной информации из исходного текста. Умеет осуществлять доработку текста в соответствии с поставленной задачей (устранить ошибки, сократить и т. д.). Владеет приемами создания вторичного текста | Экзамен |
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускников университета | Средства и технология оценивания |
ПфК-20 | Знание литературы и фольклора в их историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры народов, говорящих на изучаемых языках | Знает: - фольклорные и литературные тексты, этапы развития русской литературы и основные этапы собирания фольклора, научную терминологию, специфику фольклора и художественной литературы, различие между ними, систему фольклорных и литературных жанров и их поэтику Умеет: - определять жанровую природу любого фольклорного и литературного текста, анализировать текст устного народного творчества с точки зрения мотивов и поэтики, различать и применять на практике разные виды анализа художественных текстов Владеет: - всеми формами анализа художественных текстов, навыками анализа сборников фольклорных текстов по характеру подготовки текстов к печати, Пороговый уровень: Знание системы фольклорных и литературных жанров, их поэтики; владение различными методами анализа фольклорных текстов (жанровый, генетический, целостный филологический). | Выступление на семинаре, тестирование, экзамен Выступление на семинаре, тестирование, экзамен |
4. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
