Компетенции - комплексы способностей человека, которые помимо знаний, умений и навыков деятельности включают также и способности к самостроительству, самоорганизации и саморазвитию в условиях сложноорганизованной коллективной деятельности
- для сети важно быть в актуальной коммуникации, не только в очной, но и посредством компьютерной сети, а значит, умение описывать события и работать с текстами становится компетенцией членов нашего сообщества
Социально-мобильные (управленческие компетенции) способность добывать информацию и уметь оперировать ею:
Ø концептуальная, - наличие следующих умений:
o умения работать с категориями и понятиями;
o умения понимать и схематизировать смыслы;
o умения выявлять и фиксировать проблему в обучении;
o способность разрабатывать концепцию деятельности;
o способность применять концепции в педагогической и управленческой практике.
Ø коммуникативная, наличие следующих умений:
o умения организовать коллективное обсуждение;
o умения организовать обсуждение и работу в малых группах;
o умения построить действие с учетом результатов коммуникации
o умения строить презентации;
o способности восстановить смысл общей дискуссии.
Ø планово-программная,
Ø проектно-целевая,
Ø организационная, методическая,
Ø нормативно-контролирующая
Ø стратегическая компетентность.
Компетентности в физкультурно-оздоровительной сфере:
Ø оздоровительно-реабилитационная компетентность – позитивное отношение к укреплению здоровья и организации здорового образа жизни, умение использовать здоровьесберегающие технологии при организации учебной деятельности, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Ø двигательная компетентность – всесторонняя физическая подготовленность и многообразие двигательного опыта, умение использовать его в массовых формах соревновательной деятельности и организации активного отдыха.
Ø компетентность в сфере самоконтроля и физического саморазвития – представления об индивидуальных возрастных особенностях и физических возможностях, умение подбирать средства и методы для индивидуальных форм занятий физическими упражнениями, планировать их содержание и осуществлять контроль за функциональным состоянием организма, проводить наблюдения за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции –
Ø освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве...
Ø формирование и развитие базовых коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
Ø коммуникативно-речевого вживание в иноязычную среду
Ø использование основных видов речевой деятельности: говорения, чтения, аудирования и письма.
Культурно-образовательные компетенции
Ø историко-культурные компетенции (способности к многомерному представлению исторических процессов и явлений, понимание альтернативности и вариативности исторических процессов, ценностное отношение к прошлому как кладовой человеческого опыта, сознания и деятельности;
Ø личностная компетенция (способность к индивидуально-личностной рефлексии происходящих событий, способность к ценностному выбору, позиционированию в горизонте культуры и образования, осознание сильных и слабых сторон своей личности, формирование чувства самоидентичности, ответственности и самоуважения);
Ø этнокультурная компетентность (понимание сложности окружающего мира, наличия в нем различных систем ценностей и представлений, терпимость к носителям иных культур и представлений, готовность к ценностно-осмысленному сотрудничеству с представителями других культур, точек зрения, позиций, осознание противоречивости и многомерности своих собственных убеждений и представлений);
Ø социальная компетентность (умение вступать в диалогическое общение, предотвращать конфликтные ситуации, способность к продуктивному взаимодействию, несению ответственности за свои поступки и высказывания).
Проектная компетентность представляет собой оригинальное личностное образование:
Ø способности и готовности к формулировке собственных целей,
Ø планированию действий,
Ø нахождению разумного компромисса в процессе реализации поставленных целей,
Ø умению сотрудничать в условиях открытого социума и др.
Профессионально-педагогическая компетентность, (по ), включает пять элементов или видов компетентности
Это:
Ø специальная и профессиональная компетентность в области преподаваемой дисциплины.
Ø методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений учащихся.
Ø социально-психологическая компетентность в области процессов общения.
Ø дифференциально-психологическая компетентность в области мотивов, способностей учащихся.
Ø аутопсихологическая компетентность в области достоинств и недостатков собственной деятельности и личности».
Концептуальная компетентность. Она предполагает наличие следующих умений:
Ø умения работать с категориями и понятиями;
Ø умения понимать и схематизировать смыслы;
Ø умения выявлять и фиксировать проблему в обучении;
Ø способность разрабатывать концепцию деятельности;
Ø способность применять концепции в педагогической и управленческой практике.
Коммуникативная компетентность. Она предполагает наличие следующих умений:
Ø умения организовать коллективное обсуждение;
Ø умения организовать обсуждение и работу в малых группах;
Ø умения построить действие с учетом результатов коммуникации
Ø умения строить презентации;
Ø способности восстановить смысл общей дискуссии.
