Формирование общекультурной компетенции у учащихся, обучающихся в системе СПО

ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ,

ОБУЧАЮЩИХСЯ В СИСТЕМЕ СПО

Наиля Кашафовна Гарифуллина, (*****@***ru), Ирина Вячеславовна Вяткина (*****@***ru), канд. пед. наук

Казанский национальный исследовательский технологический университет (КНИТУ)

Аннотация

В сложных условиях развития образования в КНИТУ развивают те направления, которые способствуют развитию гуманитарного мышления, преодолению технократических взглядов в подготовке специалистов. Одна из ведущих нравственных целей курса «Русский язык и культура речи» состоит в том, чтобы позволить учащемуся в системе СПО осознать, что получаемые им знания имеют социально-этическую направленность.

Развитие кластеров и связанная с этим модернизация профессионального образования актуальная тема в настоящее время. Современные процессы интеграции, гуманизации в области культуры и образования требуют развития коммуникативных возможностей человека. Обществу необходимы люди, владеющие словом, умеющие отстаивать свою точку зрения, доказывать правильность выдвинутых положений, вести конструктивный диалог, творчески включаться в процесс межличностной коммуникации. Проблема развития речевой культуры личности приобретает все большее общественное значение, так как речь является убедительным показателем ее интеллектуального потенциала, духовной культуры.

Задача преподавателя, ведущего курс «Русский язык и культура речи»,- формирование у учащихся, обучающихся в системе СПО, позитивных нравственных установок в общении. Молодые люди должны четко понять, чтобы полноценно общаться человек должен, во-первых, уметь быстро и правильно ориентироваться в условиях общения, во-вторых, он должен правильно построить свою речь, найти уместные языковые средства для передачи своих мыслей и чувств, в-третьих, умело использовать невербальные средства общения и главное – уметь обеспечить обратную связь.

В сложных условиях развития образования в КНИТУ развивают те направления, которые способствуют развитию гуманитарного мышления, преодолению технократических взглядов в подготовке специалистов технического профиля.

Одна из ведущих нравственных целей курса «Русский язык и культура речи» состоит в том, чтобы позволить молодому человеку всесторонне раскрыться, осознать, что получаемые им знания имеют социально-этическую направленность.

При изучении дисциплины постоянно обращается внимание учащихся на характер речевого поведения, показывается, где рассматриваемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности.

Отбор содержания учебной дисциплины строится с учетом будущей профессиональной деятельности студентов. Особое внимание в данном курсе обращается на формирование и коррекцию коммуникативных навыков. Содержательной основой занятий по данной дисциплине является обобщение ранее приобретенных знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практической работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности, к обогащению речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению грамотности.

Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на профессионально ориентированном дидактическом материале.

Подготовка любого специалиста начинается с четкого определения совокупности знаний, умений и навыков, которыми должен обладать профессионал.

На базе сформированных знаний, умений и навыков по данной дисциплине можно уже говорить о формировании определенных общекультурных компетенций будущих специалистов. Учебная дисциплина дает возможность преподавателю развить прежде всего общекультурные компетенции, которые помогут достичь цели речевого общения, получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении.

Практические занятия направлены на развитие творческой активности студентов, создания мотивации к обучению. В связи с этим предполагаются следующие темы практических работ: информационная переработка, редактирование текста, создание собственного высказывания и публичное выступление, ведение деловой документации.

Необходимо создавать на занятиях обстановку реального общения, моделируя живые, естественные ситуации, в процессе реализации которых студенты могли бы максимально развивать свои коммуникативные способности. В этом направлении главную роль должны сыграть различные формы проведения учебных занятий таких, как проблемные лекции, деловые игры, семинары, дискуссии.

В последнее время значительно снизился уровень владения орфоэпическими нормами в обществе. Работа над орфоэпическими нормами носит, с одной стороны, обобщающий характер, так как опирается на изученный в школе материал; с другой стороны, имеет своей целью конкретных недостатков в произношении. Отработка навыков устной речи ведется на практических занятиях. Использование тренинговых упражнений по технике речи (правильность осанки, постановка правильного дыхания, интонирование и эмоциональность и т. д.) позволяет формировать и корректировать навыки устного речевого общения. Подобные тренинги целесообразно проводить в начале каждого урока как разминку.

Таким образом, дисциплина «Русский язык и культура речи» приобретает профессиональную направленность, логично вписывается в перечень специальных дисциплин.

Литература:

1.  Чернова основы профессиографического проектирования образования.// Профессиограмма и качество подготовки специалистов. Москва-Тольятти, 2004.