|
Рабочая программа учебного курса
«Введение в школьную жизнь»
для 1-х классов МАОУ лицея «Синтон»
на 2014 -2015учебный год
Составители:
Рассчитана на – 2 недели
Программа адаптированная.
Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерных программ Министерства образования (Письмо Департамента государственного комитета в образовании Министерства образования и науки России от 01.01.2001 г ) и на основе программы учебного курса «Введение в школьную жизнь», авторы и . – М.: «Пеленг», 1992.
Пояснительная записка
Учебный курс «Введение в школьную жизнь» будет вводиться в течение 2 –х недель на уроках математики, окружающего мира, обучения грамоте.
«Введение в школьную жизнь» стремится создать у ребенка представление о школе как о месте, где он будет принят весь, целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, что все это в школе важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса.
Процесс адаптации к школе идет по двум направлениям.
Первое – психологическая адаптация, или привыкание. Этот процесс проходит неоднородно и неравномерно, его сроки могут существенно различаться у разных детей, и работа в этом направлении может продолжаться учителем даже в течение первого учебного года.
Второе направление – освоение организационных навыков и умений для учебы в школе. Можно сравнить школу с производством: и ученику, и рабочему в начале трудовой деятельности необходимо пройти инструктаж, изучить, с чем и какими средствами и способами предстоит работать. Для школьника это основные правила поведения на уроке, навыки индивидуальной и коллективной работы, организация обратной связи с учителем и др.
Программа рассчитана на 11 дней: в первый день проводится классный час, а в остальные дни – курс «Введение в школьную жизнь» включается в три урока. (Возможно проведение четвертого урока в этот период; динамическая перемена (прогулка), музыка, рисование, труд и др.)
Цели курса:
- психологическая адаптация детей; знакомство с основными школьными правилами; привитие навыков индивидуальной, парной и коллективной работы; обучение элементарным приемам обратной связи; развитие внимания, памяти, мышления, воображения; организация классного коллектива.
Для занятий детям необходимы:
- тонкая тетрадь в клетку; ручка; цветные карандаши.
Рекомендации по работе с тетрадью:
- тетрадь должна быть подписана; детям тетради на дом не раздаются; все задания выполняются только на правой странице тетради,
для того чтобы во время выполнения заданий предыдущие рисунки не отвлекали внимание учащихся;
- на каждой странице выполняется только одно задание.
Весь учебный материал дается в виде диалогов, игр, сюжетных уроков, а также через обсуждение художественных произведений и выполнение практических работ.
Учебно – тематический план
День | Урок | Тема | Примечание |
1 | 1 | Классный час «Здравствуй, школа!» | |
2 | 1 | Знакомство. | |
2 | Режим дня школьника. | ||
3 | Схема класса. | ||
3 | 1 | Знакомство. | |
2 | Введение знака. | ||
3 | Оценка. | ||
4 | 1 | Рождение группы. | |
2 | Реакция на реплику (введение знаков «+, - ». | ||
3 | Самооценка, критерии, оценка. | ||
5 | 1 | Отработка введенных ранее знаков «+, - ». Знаки 1, 2, 3. | |
2 | Как надо и как не надо спорить. (Умение найти конструктивное решение). | ||
3 | Диагностика и отработка разных критериев оценки. | ||
6 | 1 | Введение знаков 4, 5. Вопрос (?). | |
2 | Ситуация недоопределенного правила. | ||
3 | Оценка, общая работа как сумма индивидуальных. | ||
7 | 1 | Отработка знаков «+,-,?». Дискуссия, обсуждение содержания. | |
2 | Групповые задания с недоопределенными правилами. | ||
3 | Адресованность, понятность сообщения. | ||
8 | 1 | Адресованность действия при групповом взаимодействии. | |
2 | Провокация («Ловушка»). | ||
3 | Развитие линии оценки: противопоставление правильности и оригинальности. | ||
9 | 1 | Разминка. | |
2 | Недостаточность средств. Самооценка. | ||
3 | Актуализация всех навыков содержательного взаимодействия, которые отрабатывались на предыдущих уроках (минутках по учебному курсу ««Введение в школьную жизнь». Работа в парах. | ||
10 | 1 | Разминка. Знаки «+,-,?». Введение вопроса «Почему?». | |
2 | Критерии оценки, точка зрения оценивающего. | ||
3 | Самооценка. Игра «Я хвалю себя за то, что я …» |
