Рабочая учебная программа Информатика и ИКТ (стр. 2 )

·  допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если

·  учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3;

·  ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся

·  выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

·  допустил не более 5% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся

·  выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

·  если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если

·  работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий;

·  ученик совсем не выполнил работу.

В данной параллели обучается 8 учеников 7 вида. Учитывая рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, индивидуальные особенности данного обучающегося, изучение учебных тем даётся на базовом уровне в соответствии с требованиями к образовательным программам по предмету для общеобразовательных школ. Темы помеченные «*» с детьми 7 вида изучаются в ознакомительном порядке. Контроль знаний осуществляется на базовом уровне.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

правила техники безопасности при работе на ПК; формы мышления, значения понятий: логическое высказывание, логические величины, логические операции; этапы составления таблиц истинности; основные базовые элементы логических схем; правила составления логических схем; текстовый редактор; кодирование текстовой информации, создание, сохранение и печать документов в текстовых редакторах; ввод, редактирование и форматирование символов; форматирование абзацев; буквица; нумерованные и маркированные списки; таблицы; системы оптического распознавания документов; позиционные и непозиционные системы счисления; развёрнутую формулу числа; правила перевода чисел из десятичной системы счисления в любую другую и наоборот; понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов; понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы; процесс исполнения алгоритма компьютером; понятия транслятора, компилятора; классификацию и названия языков программирования; особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования; этапы разработки и способ загрузки проектов; понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных; основные алгоритмические структуры; структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных; что такое электронная таблица, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги; правила ввода в электронную таблицу трех основных типов данных; что такое относительные, абсолютные и смешанные ссылки; алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня; различные типы диаграмм, способы задания исходных данных, понятия области диаграммы, области построения диаграммы, легенды; понятия моделирования, формализации, визуализации; основные этапы моделирования; различные виды графики; основные возможности графических редакторов; принципы кодирования и обработки звуковой, фото и видеоинформации; основные понятия «мультимедиа»; какие приложения Windows позволяют работать с мультимедийными объектами.

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты; вводить, редактировать и форматировать текст; пользоваться списками, таблицами; приводить примеры логических высказываний; называть логические величины, логические операции; составлять логические схемы; составлять таблицы истинности; строить логические схемы по логическому выражению и наоборот; приводить логические выражения к нормальной форме; решать логические задачи, сформулированные на обычном языке; обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта; представлять алгоритм в виде блок-схемы; применять оператор присваивания; описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран; выполнять арифметические операции над переменными; организовать диалоговые окна сообщений; применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов; определять результат программы по ее описанию; определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек (ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов, удалять и вставлять строки и столбцы); записывать математические выражения по правилам электронной таблицы; вводить формулы с различными видами ссылок; заполнять таблицы значениями функции; выбирать типы диаграмм, задавать основные параметры, строить простейшие диаграммы; проектировать, создавать, редактировать базы данных; применять различные методы поиска информации; приводить примеры моделирования в различных областях деятельности; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей; строить информационные модели; использовать в работе различные виды векторной и растровой графики; уметь пользоваться цифровыми устройствами; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем); проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

В основу содержания и структурирования данной программы, выбора приемов, методов и форм обучения положено формирование универсальных учебных действий, которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться.

Обладать базовыми компетенциями.

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. обучение здоровьесберегающим технологиям при работе на личном компьютере и при работе в компьютерном классе: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности.

Обладать ключевыми компетенциями:

Информационно-технологические (Инф.-тех.):

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях; овладение навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ); знание мультимедийных технологий

Учебно-познавательные (Уч.-поз.):

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, формулирование выводов, решение задач. умение при помощи информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме; умение представлять материал с помощью средств мультимедиа, проектов.

Коммуникативные:

умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения; умение обмениваться информацией, фиксировать ее в процессе коммуникации.

Социокультурная.

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; различать способ и результат действия;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевые высказывания в устной и письменной форме; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; владеть общим приемом решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;