Рабочая учебная программа Информатика и ИКТ (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 2 г. Асино

ОБСУЖДЕНО заседание МО учителей математики и информатики протокол от _____№___	УТВЕРЖДАЮ: Директор ____________2013 м. п.
СОГЛАСОВАНО МС школы (или ЭМС УО) Протокол от ______№____

Рабочая учебная программа

Информатика и ИКТ

9 класс

Общее количество часов 68

9 класс 68 часа (2 часа в неделю)

Настоящая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Составил:

,

учитель информатики

первой квалификационной категории

2013г.

Пояснительная записка

Настоящая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы с учетом кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена и ГИА. Данная программа соответствует утвержденному Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Примерная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 000). Программа рассчитана на изучение курса учащимися 9 класса в течении 68 часов (из расчета 2 часа в неделю).

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

•  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

А так же:

систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 класса в течении 68 часов (из расчета 2 часа в неделю).

Программа является модифицированной. Обоснование изменений:

1) в примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий;

2) распределения содержания по годам обучения в основной школе может быть вариативным (некоторые темы изучены в 8 классе);

3) на некоторые темы отведено больше часов, чем в примерной программе, в связи с включением данных тем в Г(И)А;

4) ведена тема «Основы логики и логические основы компьютера» в связи с требованиями, предъявляемыми к Г(И)А.

5) объектно-ориентированное программирование на языке Visual Basic 2005 заменено изучаемым в гимназии языком программирования Турбо Паскаль.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

В обучении информатике целесообразно параллельно применять общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

·  словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником на печатной основе или электронным);

·  наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

·  практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);

·  активные методы (метод проблемных ситуаций, метод проектов, ролевые игры и др.).

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной, тестовой или творческой работы.

Система оценивания

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного /письменного опроса/ практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

Оценка практических работ

Оценка «5»

·  выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

·  проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

·  соблюдает правила техники безопасности;

·  в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

·  правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не  более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если

·  работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

·  в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если

·  работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

·  работа проводилась неправильно;

·  ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся

·  правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

·  правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

·  строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

·  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

·  ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

·  учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся

·  правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

·  умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

·  допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;