Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению; организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств; использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
Класс | Количество часов в неделю согласно учебному плану школы | Реквизиты программы | УМК обучающихся | УМК учителя | ||
Федеральный компонент | Региональный компонент | Школьный компонент | ||||
9 | 1 | - | - | 2004 год, | · Макарова 7 – 9 класс. Базовый курс. Теория. Питер, 2003. · Л. Залогова и др. Информатика. Базовый курс 7 – 9. Москва, 2004. · Информатика и ИКТ.: учебник для 9 класса/. - 3-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. · Учебник «Угринович и ИКТ: учебник для 9 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009». | · А, Практикум по Турбо Паскалю. Учебное пособие по курсам «Основы программирования». «Информатика и вычислительная техника». Москва, 2000. · Информатика. Методическое пособие для учителей под ред. , Питер, 2003. · Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»; · Семакин базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие / , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004. · Соколова поурочные разработки по информатике. 10 класс. М.: ВАКО, 2006. · Тимошевская по программированию на языке Paskal.: Учеб. пособие. – Томск: Том. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2004. · Информатика и ИКТ.: учебник для 9 класса/. - 3-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. · Шелепаева разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы – М. ВАКО, 2005. |
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Специализированный кабинет информатики.
ОС Windows
Программное обеспечение:
Windows приложения
MS Office
Программная среда Турбо Паскаль.
Графический редактор.
Раздаточный материал в виде тематических карточек с заданиями к практическим и контрольным работам.
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | В том числе, количество часов на | ||
теорию | практику | итоговый контроль | |||
1. | Правила ОТ. Основы логики. | 11 | 4 | 6 | 1 К. р. |
2. | Кодирование и обработка текстовой информации. | 7 | 3 | 3 | 1 К. р. |
3. | Алгоритмизация и программирование. | 19 | 4,5 | 12,5 | 1 С. р., 1 К. р. |
4. | Электронные таблицы MS Excel. | 10 | 5 | 4 | 1 К. р. |
5. | Моделирование и формализация. | 8 | 4,5 | 2,5 | 1 К. р. |
6. | Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. | 8 | 3,5 | 3,5 | 1 Т. р. |
7. | Информатизация общества. | 2 | 2 | - | - |
8. | Итоговое повторение. | 3 | 1 | 1 | 1 К. р. |
Итого: | 68 | 27,5 | 32,5 | 8 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | № урока в теме | Тема раздела | Тема урока | Тип урока, образовательные технологии | Элементы содержания | Планируемый результат | Виды контроля, измерители | Информационно-методическое обеспечение | Дата проведения |
1 | 1 | 1. Правила ОТ. Основы логики. 11 часов. | Правила ОТ. Основы логики.* | Ознакомления с новым материалом | Формы мышления: понятие, высказывание, умозаключение. Содержание и объем понятия, истинность, ложность высказывания, суждение. | Знать правила поведения в кабинете ИКТ и работы за компьютером; основные формы мышления. Уметь определять истинность простого высказывания | Фронтальный опрос | Инструктаж по ТО, презентация | |
2 | 2 | Алгебра логики. Логические операции. | Комбинированный | Логические переменные, логические операции. | Знать таблицы истинности основных логических операций. Уметь определять истинность составного высказывания. Уметь формализовать несложные высказывания и записывать их при помощи переменных и логических операций | Выборочный опрос | Презентация | ||
3 | 3 | Логические выражения | Комбинированный | Логические выражения. Определение истинности логического выражения | Знать приоритет логических операций. Уметь определять истинность логического выражения. | Фронтальный опрос | Презентация | ||
4 | 4 | Таблицы истинности.* | Комбинированный | Построение таблиц истинности логического выражения | Знать правило построения таблиц истинности. Уметь строить таблицу истинности к сложному высказыванию; определять равносильность высказываний через построение таблиц | Фронталь-ный опрос | Презента-ция | ||
5 | 5 | Таблицы истинности.* Решение задач. | Применения знаний и умений | Построение таблиц истинности и определение истинности логического выражения | Практическая работа | Раздаточный материал | |||
6 | 6 | Логические схемы.* | Комбинир-ованный | Логические схемы (дизъюнктор, конъюнктор, инвертор) | Знать правило построения логических схем. Уметь строить логические схемы к сложному высказыванию. | Фронталь-ный опрос | Презента-ция, | ||
7 | 7 | Логические схемы.* Решение задач. | Применения знаний и умений | Практиче-ская работа | Раздаточный материал | ||||
8 | 8 | Текстовые логические задачи.* | Комбини-рованный | Логические задачи. Алгоритмы решения логических задач. | Знать способы и алгоритмы решения задач. Уметь определять каким способом решается логическая задача; решать текстовые логические задачи. | Фронтальный опрос | Презентация, раздаточный материал | ||
9 | 9 | Решение логических текстовых задач. | Применения знаний и умений. | Практичес-кая работа | |||||
10 | 10 | Подготовка к контрольной работе по теме: Основы логики. | Систематизации знаний | Основы логики: построение логических выражений, таблиц истинности, логических схем, решение текстовых логических задач. | Знать и уметь применять на практике правила составления логических выражений; построения таблиц истинности; логических схем; решения текстовых логических задач. | Фронталь-ный опрос | Презента-ция | ||
11 | 11 | Контрольная работа. | Проверки знаний и умений | Контроль-ная работа | Рраздато-чный материал | ||||
12 | 1 | 2. Кодирование и обработка текстовой информации. 7 часов. | Кодирование текстовой информации. | Комбинирован-ный | Двоичное кодирование информации в компьютере. | Знать как представлена информация в компьютере. Уметь определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе. | Практическая работа | Презентация | |
13 | 2 | Создание, сохранение и печать документов в текстовых редакторах. | Комбинированный | Текстовые редакторы. Способы создания документов. Параметры страницы. Колонтитулы. | Знать текстовые редакторы: способы создания документов; устанавливать параметры страницы. Уметь задавать нужные атрибуты для настройки текстового документа. | Практическая работа | Презентация | ||
14 | 3 | Ввод, редактирование и форматирование символов. | Комбиниро-ванный | Ввод текста. Вставка формул. Операции с фрагментами документа. Правописание. | Знать способы ввода и редактирования содержания документов. Уметь редактировать документы и вставлять математические формулы. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
15 | 4 | Форматирование документа. | Комбиниро-ванный | Шрифт. Размер. Начертание. Цвет. Буквица. | Знать типы шрифтов; параметры определяющие внешний вид символов и абзацев. Уметь устанавливать в документе различные параметры форматирования символов и абзацев. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
16 | 5 | Нумерованные и маркированные списки. | Комбинирован-ный | Нумерованные, маркированные, многоуровневые списки. | Знать различие между нумерованными и маркированными списками. Уметь создавать нумерованные, маркированные, многоуровневые списки. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
17 | 6 | Таблицы. | Комбинирован-ный | Строки, столбцы, ячейки. Границы и заливка. | Знать данные каких типов могут храниться в ячейках таблицы; способы редактирования таблиц. Уметь вставлять в документ таблицы; настраивать внешний вид таблицы; вставлять данные. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
18 | 7 | Контрольная работа: кодирование и обработка текстовой информации. | Проверки знаний и умений | Кодирование текстовой информации. Текстовые редакторы. Способы создания, редактирования и форматирования документов. | Знать способы создания, редактирования и форматирования документов. Уметь определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе; устанавливать в документе различные параметры форматирования текстового документа. | Контрольная работа | Раздаточный материал | ||
19 | 1 | 3. Алгоритмизация и программирование. 19 часов. | Алгоритм и его исполнители. | Повторение | Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления. | Знать свойства алгоритма. Уметь приводить примеры алгоритмов в жизни человека. | Беседа | Презента-ция | |
20 | 2 | Представление алгоритма в виде блок-схемы. | Комбинированный | Блок-схема. Линейный (последовательный алгоритм) | Знать назначение блоков, уметь записать линейный алгоритм. | Опрос | Раздаточ-ный материал | ||
21 | 3 | Среда программирования Turbo Pascal. (повторение) | Комбинированный | Запуск программы Программа. Структура программы. Команды. Операторы. Оператор вывода. | Ориентироваться в среде ТР, уметь набрать, отладить и запустить программу на языке программирования Turbo Pascal. | Работа по карточкам | Раздаточный материал | ||
22 | 4 | Организация ввода и вывода данных. Встроенные функции в языке программирования Паскаль. (повторение)* | Комбинированный | Операторы ввода/вывода данных. Основные встроенные функции в языке программирования Паскаль. | Знать основные встроенные функции; формат операторов ввода и вывода. Уметь применять операторы ввода/вывода; выполнять основные действия с программой (редактирование, трансляция, выполнение); применять встроенные функции в языке программирования Паскаль. | Практическая работа | Презентация, раздаточный материал | ||
23 | 5 | Программирование линейных алгоритмов. Простейшие задачи на Паскале. (повторение)* | Комбинирован-ный | Линейный алгоритм. | Знать структуру линейного оператора. Уметь применять операторы ввода/вывода при программировании линейных алгоритмов. | Фронтальный опрос | Презентация | ||
24 | 6 | Практическая работа: простейшие задачи на Паскале. * | Применения знаний и умений | Практическая работа | Раздаточ-ный материал | ||||
25 | 7 | Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. (повторение)* | Комбинированный | Разветвляющийся алгоритм. Полный условный оператор. Неполный условный оператор. Операторные скобки. | Знать структуру разветвляющегося алгоритма; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления. | Фронтальный опрос | Презентация | ||
26 | 8 | Практическая работа: программирование разветвляющихся алгоритмов.* | Применения знаний и умений | Разветвляющийся алгоритм. Полная и неполная форма записи условного оператора. Составной оператор. Вложенные ветвления. Сложные условия. | Знать форму записи составного оператора: правила записи сложных условий и вложенных ветвлений. Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления, в том числе с использованием логических операций. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
27 | 9 | Практическая работа: программирование разветвляющихся алгоритмов.* | Практическая работа | Раздаточный материал | |||||
28 | 10 | Самостоятельная работа: программирование разветвляющихся алгоритмов.* | Применения знаний и умений | Самостоятельная работа | Раздаточный материал | ||||
29 | 11 | Операторы цикла. Цикл с параметром.* | Комбинированный | Циклический оператор. Цикл с параметром. Тело цикла. Зацикливание. | Знать форму записи цикла с параметром. Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы цикла с параметром, в том числе с использованием логических операций. | Фронтальный опрос | Презентация | ||
30 | 12 | Практическая работа: цикл с параметром* | Применения знаний и умений | Циклический оператор. Цикл с параметром. | Знать форму записи цикла с параметром. Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы цикла с параметром; изменять шаг при составлении программ. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
31 | 13 | Практическая работа: цикл с параметром* | Проверки знаний и умений. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||||
32 | 14 | Цикл с условиями* | Комбинироваггый | Циклический оператор. Цикл с предусловием. Тело цикла. Зацикливание. | Знать форму записи цикла с условием While. Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы цикла с условием, в том числе с использованием логических операций. | Фронтальный опрос | Презентация | ||
33 | 15 | Практическая работа: цикл с условием.* | Применения знаний и умений | Цикл с предусловием. | Знать форму записи цикла с условием While. Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы цикла с условием, в том числе с использованием логических операций; производить замену цикла For на While и наоборот; применять цикл While при решении задач на последовательноти. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
34 | 16 | Практическая работа: цикл с условием.* | Применения знаний и умений | Цикл с предусловием. | Практическая работа | Раздаточный материал | |||
35 | 17 | Практическая работа: решение задач с ГИА.* | Применения знаний и умений | Цикл с предусловием. | Практическая работа | Раздаточный материал | |||
36 | 18 | Подготовка к контрольной работе: программирование на языке Turbo Pascal* | Комбинированный | Линейный оператор. Условный оператор. Цикл с параметром. Цикл с условием. | Знать форму записи линейного, разветвляющегося и циклических алгоритмов. Уметь ориентироваться в среде ТР; набрать, отладить и запустить программу; применять встроенные функции; разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления, цикла с параметром, цикла с условием, в том числе с использованием логических операций. | Практическая работа | Раздаточный материал, презентация | ||
37 | 19 | Контрольная работа: программирование в среде Турбо Паскаль.* | Проверка знаний и умений | Линейный оператор. Условный оператор. Цикл с параметром. Цикл с условием. | Контрольная работа | Раздаточный материал | |||
38 | 1 | 4. Электронные таблицы MS Excel. (ЭТ) 10 часов. | Основные параметры электронных таблиц. | Ознакомления с новым материалом | Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. | Знать объекты ЭТ; обозначения и операции над объектами. Вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ. | Беседа | Презентация | |
39 | 2 | Ввод и редактирование данных в электронных таблицах. | Комбинированный | Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы | Знать объекты ЭТ; обозначения и операции над объектами. Уметь создавать электронную таблицу, вносить в нее данные, редактировать их. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
40 | 3 | Форматирование таблиц. | Комбинированный | Ячейка, форматирование ячеек. | Знать правила форматирования таблиц. Уметь оформлять таблицу по образцу. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
41 | 4 | Ссылки в ЭТ.* | Комбиниро-ванный | Типы ссылок, их применение при копировании. Абсолютная, относительная и смешанные ссылки. | Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
42 | 5 | Ссылки в ЭТ.* | Комбинированный | Типы ссылок, их применение при копировании. Абсолютная, относительная и смешанные ссылки. | Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
43 | 6 | Встроенные функции в электронных таблицах.* | Комбинированный | Назначение мастера функций. Категории функций. | Знать примеры встроенных функций. Уметь осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
44 | 7 | Представление данных в виде графиков и диаграмм. | Комбинированный | Тип, исходные данные, параметры и размещение диаграмм. | Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать диаграммы. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
45 | 8 | Базы данных в электронных таблицах. | Комбинированный | База данных. Поле. Запись. Форма. Система управления базами данных. | Знать преимущества и недостатки табличного представления БД. Уметь использовать ЭТ для создания БД. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
46 | 9 | Сортировка, фильтрация и поиск данных в электронных таблицах.* | Комбинированный | Сортировка данных. Сортировка записей. Вложенная сортировка. Поиск данных. | Знать способы сортировки и поиска данных в табличных БД; простые и составные фильтры. Уметь осуществлять в ЭТ сортировку данных в выделенном столбце; вложенную сортировку записей БД по нескольким столбцам и поиск данных; выводить данные на печать. | Практическая работа | Раздаточный материал | ||
47 | 10 | Контрольная работа по теме: табличный процессор Excel. | Проверка знаний и умений | Электронные таблицы | Уметь создавать электронную таблицу, форматировать ее, производить вычисления, строить графики и диаграммы. | Контрольная работа | Раздаточный материал | ||
48 | 1 | 5. Моделирование и формализация.– 8 часов | Окружающий мир как иерархическая система. | Ознакомления с новым материалом | Микро-, макро- и мегамир. Система. Элементы системы. Целостность системы Свойства системы | Понимать иерархическую систему объектов окружающего мира. Приводить примеры систем в окружающем мире. | Беседа | Презентация | |
49 | 2 | Материальные и информационные модели. | Комбинированный | Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей | Приводить примеры информационных моделей | Опрос | Презентация | ||
50 | 3 | Формализация и визуализация информационных моделей. | Комбинированный | Описательные информационные модели. Формализация и визуализация формальных моделей. | Приводить примеры формальных моделей. | Беседа | Презентация | ||
51 | 4 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | Ознакомления с новым материалом | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь исследовать модель. | Практическая работа | Презентация | ||
52 | 5 | Словесные и математические модели | Комбинированный | Словесная модель. Математическая модель. | Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь исследовать модель. | Практическая работа | Презентация, раздаточный материал | ||
53 | 6 | Табличные модели. | Комбинированный | Таблицы «объект-объект», «объект-свойство», «объект-свойство-объект» | Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь исследовать модель. | Практическая работа | Презентация, раздаточный материал | ||
54 | 7 | Информационные модели на графах. | Комбинированный | Виды моделей на графах. | Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь исследовать модель. | Практическая работа | Презентация, раздаточный материал | ||
55 | 8 | Контрольная работа: Информационное моделирование. | Проверка знаний и умений | Моделирование и формализация | Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь исследовать модель. | Тест, практическая работа | Раздаточный материал | ||
56 | 1 | 6. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. 8 часов. | Кодирование графической информации. Палитры цветов в системе цветопередачи RGB, CMYK. | Комбинированный | Пространственная дискретизация. Пиксель. Разрешающая способность. Глубина цвета. Палитры цветов. Графические режимы экрана монитора и их параметры. | Знать происхождение растрового изображения; единицы измерения разрешающей способности растровых изображений; связь между количеством цветов в палитре и глубиной цвета; формирование палитры цветов в системе цветопередачи RGB, CMYK, HSB. уметь устанавливать различные графические режимы экрана монитора; устанавливать цвет путём задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитры RGB. | Практическая работа | Презентация | |
57 | 2 | Растровая и векторная графика. | Комбинированный | Растровые изображения и графические редакторы и их форматы. Векторные рисунки и графические редакторы. Форматы графических файлов. | Знать различие между растровыми изображениями и векторными рисунками. Уметь выбрать нужный редактор для создания и обработки изображений. | Практическая работа | Презентация | ||
58 | 3 | Рисование рисунков в векторном графическом редакторе. | Комбинированный | Слои объектов. Заливка. Прозрачность объекта. Группировка объектов. Выравнивание. Выноски в векторных редакторах. | Знать инструменты векторного графического редактора. Уметь рисовать графические примитивы; вставлять растровые изображения и текст; осуществлять группировку объектов; сохранять файлы в различных графических форматах. | Практическая работа | Презентация | ||
59 | 4 | Редактирование изображений растровом редакторе. | Комбинированный | Инструменты рисования растровых графических редакторов. | Знать инструменты растрового графического редактора Уметь получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты. | Практическая работа | Презентация, файлы для редактирования | ||
60 | 5 | Растровая и векторная анимация. | Комбинированный | Анимация. анимация в презентациях. Cif-анимация. Flash-анимация. | Знать технологию создания компьютерной анимации; типы анимации. Уметь создавать анимацию в презентациях, Cif - и Flash-анимацию. | Практическая работа | Презентация, файлы для анимации | ||
61 | 6 | Кодирование и обработка звуковой информации. | Комбинированный | Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Частота дискретизации звука. Глубина кодирования. звуковые редакторы. | Знать как частота дискретизации и глубина кодирования влияют на качество цифрового звука. Уметь оцифровывать звук, редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах. | Практическая работа | Презентация, файлы для обработки | ||
62 | 7 | Цифровое фото и видео. | Комбинированный | Цифровая фотография. Цифровое видео. Ключевые и зависимые кадры. Потоковое видео. | Знать процесс получения цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма. Уметь захватывать снимки и создавать слайд-шоу. | Практическая работа | Презентация, файлы для обработки | ||
63 | 8 | Цифровое фото и видео. | Применение знаний и умений | Цифровая фотография. Цифровое видео. Ключевые и зависимые кадры. Потоковое видео. | Знать процесс получения цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма. Уметь захватывать и редактировать цифровые видео записи. | Творческая работа | Презентация, файлы для обработки | ||
64 | 1 | 7. Информатизация общества. 2 часа | Информационное общество. Информационная культура. | Ознакомления с новым материалом | Информационное общество, культура и безопасность. Образовательные информационные ресурсы. | Иметь представление об информационном обществе и информационной культуре. Знать юридические и этические нормы в сфере информационных и коммуникационных технологий. | Беседа | Презентация | |
65 | 2 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. | Ознакомления с новым материалом | Основные этапы развития средств информационных технологий. | Иметь представление о перспективах развития ИКТ. | Беседа | Презентация | ||
66 | 1 | 8. Итоговое повторение. 3 часа | Подготовка к итоговому контрольной работе | Систематизация знаний и умений | Повторение материала изученного за курс 9 класса. | Знать и уметь применять на практике правила составления логических выражений; построения таблиц истинности; логических схем; решения текстовых логических задач; способы создания, редактирования и форматирования документов; форму записи линейного, разветвляющегося и циклических алгоритмов; основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь создавать электронную таблицу, форматировать ее, производить вычисления, строить графики и диаграммы; устанавливать в документе различные параметры форматирования текстового документа; ориентироваться в среде ТР; набрать, отладить и запустить программу; применять встроенные функции; разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления, цикла с параметром, цикла с условием, в том числе с использованием логических операций; исследовать модель. | Фронтальный опрос | Презентация | |
67 | 2 | Итоговая контрольная работа. | Применения знаний и умений. | Контроль знаний, умений и навыков полученных в 9 классе. | Контрольная работа | Карточки с заданиями | |||
68 | 3 | Анализ годовой контрольной работы. | Комбинированный | Закрепление изученного в 9 классе материала. | Фронтальный опрос | Презентация |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
