Современные технологии обучения (стр. 2 )

Тема 5. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

Дидактическая игра. Игровая деятельность. Функции дидактической игры. Классификация игр (по области деятельности; по характеру педагогического процесса; по игровой методике; по предметной области; по игровой среде). Принципы отбора игр. Технологическая карта дидактической ИГРЫ. Картотека учета дидактических игр.

Технология проблемного обучения. Учебная проблема. Проблемная ситуация. Способы создания проблемных ситуаций. Этапы решения учебной проблемы.

Тема 6. Технологии на основе эффективности управления и организации образовательного процесса.

Дифференцированное обучение. Внутренняя и внешняя дифференциация. Принципы разноуровневой технологии. Уровни дифференциации программного материала. Способы дифференцированного обучения.

Учебный проект. Основные требования к проекту. Классификация учебных проектов. Этапы проектирования. Результаты проектной деятельности. Роль учителя в проектной деятельности.

Цифровые образовательные ресурсы. Простые ЦОРы. Сложные ЦОРы. Использование ЦОРов на уроках, во внеурочной и внеклассной работе, при выполнении домашний заданий.

Тема 7. Технологии контроля за качеством естественноначного образования.

Мониторинг образовательных достижений. Рейтинг. Рейтинговая система контроля образовательных достижений учащихся.

«Экосистемы и присущие им закономерности» как раздел Единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации. Структура заданий ГИА и ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ. Классификатор заданий. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ.

Олимпиады. Подготовка. Этапы. Проведение олимпиад разного уровня.

Тема 8. Передовой и массовый опыт учителей России и зарубежья.

Педагогический опыт. Передовой и массовый опыт в использовании современных педагогических технологий в области естественнонаучного образования школьников.

Лист согласований учебной программы с другими дисциплинами и направлениями профиля на 2013/14 учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядок изложения	Принятое решение
Общая и возрастная психология	Психологии	Без изменений
Технологии и методики обучения биологии	Физиологии человека и методики обучения биологии	Без изменений
Теория и методика обучения экологии	Физиологии человека и методики обучения биологии	Без изменений
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	Физиологии человека и методики обучения биологии	Без изменений
Педагогика	Педагогики	Без изменений

Зав. кафедрой________________________

Председатель НМС __________________________

«____» ______________________ 20__ г.

Тематический план

Изучения дисциплины «Современные технологии обучения»

Направление подготовки: 050102.65 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр») профили «Биология», «География »

(заочная форма обучения)

№ п/п	Название модулей и тем	Количество часов
Всего	Из них аудиторных	лекции	семинары	лаб.	Самост. работа
I	Теоретические основы современных образовательных технологий, их использование в обучении	54	22	16	6		32
1	Понятие об образовательных технологиях	14	6	4	2		8
2	Цели, задачи и принципы использования технологий обучения	18	8	4	2		10
3	Классификация технологий обучения	22	8	8	2		14
II	Разнообразие технологий обучения	54	22	10	2	20	32
4	Личностно-ориентированные технологии	12	4	2		4	8
5	Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся	12	4	2		4	8
6	Технологии на основе эффективности управления и организации образовательного процесса	14	6	2		4	8
7	Технологии контроля за качеством естественнонаучного образования	10	6	2		4	4
8	Передовой и массовый опыт учителей России и зарубежья	6	2	2	2	4	4
	Экзамен	36
	Итого:	144	54	26	8	20	54

Технологическая карта обучения дисциплине

«Современные технологии обучения»

Для студентов основной образовательной программы (ООП)

Направление подготовки: 050102.65 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»)

профили «Биология», «География »

(заочная форма обучения) (общая трудоемкость 4 з. е.)

Модули. Направления разделов и тем	Всего часов	Аудиторных часов	Вне­ аудитор­ных часов	Содержание внеаудиторной работы	Формы и методы интерактивного контроля
всего	лекций	семинаров	лабор.
Модуль 1. Теоретические основы современных образовательных технологий, их использование в обучении	54	8	4	4		46
1. Понятие об образовательных технологиях		2	2			12	Изучение педагогической и методической литературы по вопросам использования современных педагогических технологий в обучении, биологии. Составление картотеки информационных источников по технологиям обучения в средней школе	Беседа, выступление на семинаре
2. Цели, задачи и принципы использования технологий обучения		2	2			12	Разработка структурно-функциональной модели использования технологий обучения в экологическом образовании. Подготовка к семинарскому занятию	Выступление на семинарском занятии, зачет
3. Классификация технологий обучения		4		4		22	Изучить рекомендации по составлению уроков с использованием технологи и педагогической мастерской построения занятий. Разработка плана урока с использованием технологии ПМПЗ. Модульную программу. Разработка внеклассного мероприятия. Подготовка к семинарскому занятию. Подготовка к зачету	Беседа, проверка модульной программы ПМПЗ
Модуль 2. Разнообразие технологий обучения	54	8	4	4		46
4. Личностно-ориентированные технологии	11	2		2		9	Составить развёрнутый план урока-игры. Составить картотеку экологических игр.	Проверка конспекта урока, выступление на занятии
5.Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся	10	1		1		9	Разработать учебный проект для учащихся основной и старшей общеобразовательной школы. Подготовка к тестированию.	Проверка конспекта проблемного урока, беседа
6. Технологии на основе эффективности управления и организации образовательного процесса	10	1		1		9	Разработать квест	Выступление на занятиях. Защита проекта. Проверка дифференцированных заданий
7. Технологии контроля за качеством естественнонаучного образования	11	2	2			9	Разработать диагностическую карту по уровням сформированности экологических, знаний, умений, ценностей.	Беседа
8. Передовой и массовый опыт учителей России и зарубежья	12	2	2			10	Изучить опыт использования технологий обучения в практике работы учителей	Беседа
Итого:	108	16	8	8		92

Технологическая карта внеаудиторной учебной работы по дисциплине