Генетика (стр. 16 )

89.  У томатов высокий рост доминирует над низким, красная окраска плодов – над желтой, а округлая форма плодов – над грушевидной. Растения F1 были скрещены с чистосортными растениями, имеющими все признаки в доминантном состоянии. В Fb было получено 81 растение. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

90.  У душистого горошка пурпурная окраска цветков является доминантной по отношению к белой, желтая окраска семян доминирует над зеленой, а зеленая окраска бобов над желтой. В результате самоопыления гетерозиготных по всем этим признакам растений F1 было получено 256 растений F2/. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

91.  У фасоли окраска бобов, волокнистость створок бобов и окраска семян наследуется независимо. Доминируют признаки желтой окраски бобов, безволокнистость створок и черная окраска семян над зеленой окраской бобов, волокнистыми створками и белой окраской семян. В анализирующем скрещивании F1 , гетерозиготного по всем трем генам, с родительским сортом, имеющим все признеаки в рецессивном состоянии, было получено 64 растения Fa. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

92.  Скрещивали растения фасоли: имеющие желтые бобы и черные семена, с ратениями, имеющими зеленые бобы и белые семена. В F1 получили 120 растений (все имели желтые бобы и черные семена). В F2 – 780. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

93.  У крупного рогатого скота комолость (Р) полностью доминирует над рогатостью (р), красная масть (R) – над белой (r). у шортгорнской породы гетерозиготные животные по красной и белой масти имеют чалую масть. Какие фенотипы будут при возвратном скрещивании потомств F1 с гомозиготным красным быком? Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

94.  У крупного рогатого скота комолость (Р) полностью доминирует над рогатостью (р), черная масть (R) – над белой (r). Какое потомство получится в F1 и F2? Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

95.  У свиней ген белой щетины полностью доминирует над черной, а сростнопалость –над геном двупалости. Имеются два хряка (А и В) со сростнопалыми ногами. Хряк А при скрещивании с любыми свиньями дает белое потомство, но при скрещивании с двупалыми половина потомства оказывается однопалыми, половина – двупалыми. Хряк В при скрещивании с черными свиньями дает половину белого и половину черного потомства, а при скрещивании со свиньями, имеющими двупалость, только однопалых потосков. Определите генотипы хряков. Чем отличаются хряки друг от друга? Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

96.  У льна окраска венчика наследуется по типу комплементарного взаимодействия генов. Если растение имеет генотип А-В-, то развивается голубая окраска венчика, А-bb - - розовая, aaB - и aabb - белая. При скрещивании растений с голубым венчиком (генотип ААВВ) с растением, имеющим белый венчик (генотип aabb), в F1 получили 115 растений, в F2 –632. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

97.  У душистого горошка два белоцветковых, но разных по происхождению растения при скрещивании дали в F1 пурпурноцветковые гибриды. В F2 на 9 растений с пурпурными цветками – 7 с белыми. Как получить генотип, который будет служить анализатором для любого другого генотипа, встречающегося в этом скрещивании? Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

98.  От скрещивания кур с розовидными гребнями и петухов с ореховидными гребнями получено потомков: 24 с ореховидным, 25 с розовидным, 9 с гороховидным и 7 с простым гребнем. Определите генотипы родителей. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

99.  От скрещивания кур с розовидными гребнями и петухов с гороховидными гребнями в потомстве получили следующее соотношение форм гребня: 1 ореховидный, 1 розовидный, 1 гороховидный, 1 простой. Определите генотипы родителей. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

100.  У кур рецессивный аллель гена k наследуется сцепленно с полом. Если в зиготе не содержится доминантный аллель гена К, то цыплята погибают до вылупления из яйца. Самец, гетерозиготный по данному гену, был скрещен с нормальными самками. Их яиц вылупились 72 цыпленка. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

101.  У ячменя в I хромосоме локализованы гены gs3 (отсутствие воскового налета) и ген n (голозерность). Доминируют гены Gs3 (наличие воскового налета) и ген пленчатости N. Скрещивали пленчатые растения без воскового налета и голозерные с восковым налетом. В F1 получили 124 растения, в F2 - 1140. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

102.  У собак доминантный аллель гена А обусловливает черную масть, рецессивный аллель а – коричневую. Доминантный ген-ингибитор I подавляет проявление действия обоих генов и обусловливает белую масть. Рецессивный аллель гена-ингибитора i не оказывает влияния на окраску шерсти. При скрещивании гомозиготных собак белой и коричневой масти, имеющих генотипы ААII и ааii получили 24 щенка разных генотипов может быть в F1 и 48 - разных генотипов может быть в F2. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

103.  У льна форма лепестков контролируется эпистатичным взаимодействием генов. Ген А обусловдивает гофрированную форму лепестков, ген а-гладкую. Эпистатичный ген I подавляет действие гена А, а ген i не оказывает влияния на форму лепестков. При скрещивании гомозиготных растений, имеющих генотип IIАА, с растениями, имеющими гладкие лепестки и генотип iiаа, получили 118 растений F1, от самоопыления которых получили 480 гибридов F2. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

104.  Длина ушей у кроликов породы Баран 28 см, у других пород - 12см. Предположим, что различия в длине ушей зависят от двух пар генов с однозначным кумулятивным действием. Генотип кроликов породы Баран Д1Д1Д2Д2 , обычных пород – д1д1д2д2. Следовательно, каждый доминантный ген увеличивает длину ушей на 4 см. скрещивали чистопородных кроликов Баран с обычными кроликами, в F1 получили 14 крольчат, в F2 – 32. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

105.  У картофеля доминантный аллель гена Ас обусловливает нормальный синтез антоциана, красно-фиолетовую окраску клубней и цветков, рецессивный аллель – белую окраску цветков и клубней. Ген I ингибирует образование антоциана в клубнях, но не препятствует его синтезу в цветках, которые имеют красно-фиолетовую окраску. Аллель i на проявление окраски влияние не оказывает. Белоклубневое гомозиготное растение картофеля с красно-фоилетовыми цветками скрещивали с растением, у которого были белые цветки, клубни и генотип iiacac. В F1 получили 120 растений, в F2 – 240. Написать схему скрещивания и провести генетический анализ.

Таблица 2. Варианты контрольных работ

Пред-последняя цифра учебного шифра	Последняя цифра учебного шифра
1 или 6	2 или 7	3 или 8	4 или 9	5 или 0
1 или 6	1, 10, 21, 46, 71, 86, 105, 80, 85	2, 11, 22, 47, 72, 88, 103, 81, 85	3, 12, 23, 48, 73, 95, 103, 82, 85	4, 13, 24, 49, 74, 91, 94, 83, 85	5, 14, 25, 50, 75, 87, 105, 84, 85
2 или 7	6, 15, 26, 51, 76, 87, 104, 80, 85	7, 16, 27, 52, 77, 86, 105, 81, 85	8, 17, 28, 53, 78, 96, 97, 82, 85	9, 18, 29, 54, 79, 90, 193, 83, 85	10, 19, 30, 55, 80, 88, 104, 84, 85
3 или 8	11, 20, 31, 56, 81, 89, 102, 80, 85	12, 21, 32, 57, 82, 92, 99, 81, 85	13, 22, 33, 58, 83, 86, 105, 82, 85	14, 23, 34, 59, 84, 89, 92, 83, 85	15, 24, 35, 60, 85, 86, 103, 84, 85
4 или 9	16, 25, 36, 61, 75, 90, 101, 80, 85	17, 26, 37, 62, 76, 93, 98, 81, 85	18, 27, 38, 63, 74, 94, 105, 82, 85	19, 28, 39, 64, 78, 86, 105, 83, 85	20, 29, 40, 65, 79, 89, 104, 84, 85
5 или 0	16, 30, 41, 66, 76, 91, 100, 80, 85	17, 31, 42, 67, 77, 94, 99, 81, 85	18, 32, 43, 68, 78, 87, 90, 82, 85	19, 33, 44, 69, 79, 88, 91, 83, 85	20, 34, 45, 70, 77, 86, 10, 84, 85

Вопросы 80, 81, 82, 83, 84 выполняются только студентами специальности 250201 Лесное хозяйство

Желаем удачи в изучении предмета! Консультации можно получить у преподавателя, ведущего дисциплину.

Контактный телефон 63-45-98, доб. 38, КББХ,

Великий Новгород, ул. Советской Армии, д. 7, ауд. 423

Оглавление

Введение 3

Методические рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины

и вопросы для самостоятельной проверки знаний. 5

Библиографический список рекомендуемой литературы 6

I.  Методические рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины 7

1. Предмет и методы генетики 7

2. Цитологические основы наследственности 10

3. Закономерности наследования признаков при внутривидовой

гибридизации 16

4. Хромосомная теория наследственности 19

5. Биохимические и молекулярные основы наследственности 22

6. Нехромосомная наследственность 24

7. Изменчивость 25

8. Полиплоидия и другие изменения числа хромосом 27

9. Отдаленная гибридизация 29

10. Имбридинг и гетерозис 30

11. Генетические основы индивидуального развития 32

12. Генетические процессы в популяциях 34

13. Биотехнология 35

14. Экологическая генетика лесных древесных пород 38

15. Принципы количественной генетики и использование их

в селекции лесных древесных пород 39

16. Сходство между родственниками 40

17. Генофонд лесных древесных пород и его сохранение 41

II. Методические советы по выполнению контрольной работы 42

III. Вопросы для индивидуальных заданий

по выполнению контрольной работы 51

Варианты контрольных работ 56

Список литературы 58

Библиографический список рекомендуемой литературы Библиографический список рекомендуемой литературы

Основной

1.  Абрамова . Программированное обучение: Учебное пособие. – М.: Агропромиздат, 1985. – 287с.

2.  Генетика: Учебное пособие для студентов вузов /, , и др.: Под ред. . – М.: КолосС, 2004, - 479с.

3.  Глазер по современной генетике: Учебное пособие / , и др. – М.: Книжный дом «Университет», 2005. – 222с.

4.  Гуляев : учебник – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Колос, 1984. - 351с.

5.  Егорова биотехнологии: Учебное пособие для вузов /. М, – М.: Академия, 2003. - 208с.

6.  Калашников посадочного материала древесных, цветочных и травянистых растений с использованием методов клеточной и генной инженерии: Учебное пособие /Под общ. ред. ; Московский государственный университет леса. – 2–е изд. доп. и испр. – М.: Издательство Мос. гос. университета леса, 2001. – 72с.

7.  Карманова по генетике: Учебное пособие для студентов вузов /Петрозаводский гос. университет. – Петрозаводск, 2004.- 202с.

8.  , Генетика развития растений: Учебник для студентов вузов. /, и др.: под ред. –Вечтомова: Федеральная целевая программа «Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997-2000 г. г.» – СПб.: Наука. 2000. – 542с.

9.  Сельскохозяйственная биотехнология: Учебник для вузов /Под ред. – 2–е изд. – М.: Высшая школа. 2003. – 469с.

10.  ,. Генетика лесных древесных пород: Учебник для вузов /, – М.: МГУЛ, 2001. – 230с.

Дополнительный

1.  Генетика культурных растений: лен, картофель, морковь. Зеленые культуры: гладиолус, яблоня, люцерна /Сост. : Под ред. , : Всероссийский НИИ растениеводства им. . – СПб.: 1998. – 2-4с.

2.  Генетика популяций и количественных признаков: Учебное пособие /, – М.: КолосС, 2007. – 272с.

3.  Генетика человека: Учебное пособие для студентов вузов /, , / – М.: Владос, 2004. – 240с.

4.  Генетика: Учебник для медицинских вузов /, , и др.: Под ред. . – М.: Академкнига, 2006. – 638с.

5.  Практикум по цитологии и цитогенетики растений: Учебное пособие для студентов вузов /, , – М.: КолосС, 2007. – 179с.

6.  Пухальский в генетику (краткий конспект лекций): Учебное пособие для студентов вузов /Международная ассоциация «Агрообразование». – М.: КолосС, 2007. – 223с.