Б1.В. ДВ.10.2 Садовая терапия как средство реабилитации детей с нарушениями в развитии
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: формирование знаний и умений для становления у студентов способности к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подхода к лицам с ОВЗ.
Задачи дисциплины:
- Знакомство студентов с базовыми понятиями социальной реабилитации детей с нарушениями в развитии. Познакомить студентов с ресурсами и коллекциями ботанического сада используемые для социальной реабилитации и адаптации лиц с ОВЗ.
- Изучить педагогические формы взаимодействия с детьми, учиться самостоятельно и творчески применять знания и способы деятельности, которые осваивались при изучении специальных методических и психолого-педагогических дисциплин.
- Учить планировать, проводить и анализировать различные виды занятий, использовать наиболее эффективные методы развития детей с ОВЗ.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ОПК-4 - готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья;
ПК-7 - готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- сущность понятий «социализация» и «сопровождение», его основные направления, требования к учебным достижениям (в соответствии с общеобразовательной или адаптированной основной общеобразовательной/образовательной программой), норматив психологического развития детей разного возраста и соотносит их с возможностями детей, имеющих различные ОВЗ. ОПК-4
- сущность, содержание и основные принципы реализации технологий педагогического сопровождения, поддержки, помощи различным категориям граждан; требования к разработке и реализации программ социального сопровождения, поддержки, помощи. ПК-7
Уметь:
- учитывать достигнутый уровень психосоциального развития обучающегося при планировании направлений и конкретных мероприятий, реализуемых в процессе сопровождения, помощи в профессиональном самоопределении. ОПК-4
- работать с нормативно-правовой, программной, методической документацией; проводить анализ и использовать данные социально-педагогической диагностики при составлении программ социального сопровождения и поддержки; разрабатывать микро - и мезопроекты социально-педагогической помощи и поддержки личности при выработке жизненной программы. ПК-7
Владеть:
- первичными навыками реализации образовательного, коррекционного, профилактического и других направлений психолого-педагогического сопровождения. ОПК-4
- навыками использования современных социально-педагогических методик и технологий при составлении и реализации программ педагогического сопровождения и поддержки детей, молодежи, взрослого населения в решении личностных проблем в процессе их социализации. ПК-7
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
| Всего часов / зачетных единиц | Семестры | |||
2 | |||||
Аудиторные занятия (всего) | 40 | 40 | |||
В том числе: | |||||
Лекции | 40 | 40 | |||
Практические занятия (ПЗ) | -- | -- | |||
Самостоятельная работа (всего)* | 32 | 32 | |||
В том числе: | |||||
Курсовой проект (работа) | - | - | |||
Реферат (при наличии) | - | - | |||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет с оценкой | зачет с оценкой | |||
Контактная работа (всего)** | 42 | 42 | |||
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 72 | 72 | |||
2 | 2 |
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Раздел 1. Теоретические основы социальной реабилитации детей с нарушениями в развитии.
Тема 1. Основные понятия социальной реабилитации детей с нарушениями в развитии
Тема 2. Основные направления социальной реабилитации детей с нарушениями в развитии.
Тема 3. Государственная реабилитация инвалидов.
Тема 4. О положении дел по реабилитации детей с нарушениями в развитии в Иркутской области.
Тема 5. Теоретический анализ путей социальной реабилитации детей с нарушениями в развитии.
Раздел 2. Садовая терапия: использование ресурсов ботанического сада для реабилитации детей с нарушениями в развитии.
Тема 1. Ресурсы ботанического сада ИГУ.
Тема 2. Садовая терапия.
Тема 3. Программы Садовой терапии.
Тема 4. Содержание работы садового терапевта. Планировка Сада терапии. Растения для Сада терапии.
Тема 5. Социальная реабилитация детей с нарушениями в развитии средствами сада.
Форма промежуточной аттестации: зачет с оценкой
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры ТиПСОиВ
