Михайлова культуры. - М., 1999.
Сергеев субкультуры в республике// Социс. - 1998. - 11. С.95-102.
Социология. - М., 1994.
Степнова символика России //Социс. - 1998. - 7. С. 90-99.
Тайбаков субкультура // Социс. - 2001. - 3.
Титов рыночной среды// Социс. - 2000.- 10. С. 14-21.
Флиер культура и ее социальные функции // Общественные науки и современность. - 1998. - 6.
3.2 Организация самостоятельной работы студента
Самостоятельная работа студентов очной формы обучения предполагает выполнение заданий в различных аудиторных и внеаудиторных формам, представленных в таблице 3.
Таблица 3 - Содержание, формы, сроки выполнения и контроля СРС
№ | Разделы дисциплины | Задание по проверке качества знаний | Самост. работа[1] | Сроки исполнения | Кол-во баллов |
1. | Социология как наука | Реферат с презентацией | В | 4 неделя семестра | 20-30 |
2. | Общество как социокультурная система | Практическое задание (1, 2, 3) | А, В | 9 неделя семестра | 10-30 |
3. | Методология и методы социологического исследования | Составление программы КСИ | В | 13 неделя семестра | 30-40 |
Итого | 100 |
Необходимый минимум для аттестации 51 балл.
3.3 Учебно - методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная:
1. Павленок : учебное пособие/ , , - 3-е изд.-М.: Дашков и К, 2011-736 с.- 20 экз.
2. Харченко, управления: от теории к технологии [Текст] : учеб. пособие/ . – Белгород: Обл. типография, 2008.-160 с. 1 экз.
3. Тюрикова экология [Текст]: учебник для вузов / , , .-М.: Академия, 2011.-208 с. -(бакалавриат) 2 экз.
4. Кравченко : учебник.- 2-изд., испр. и доп.- М.: Юрайт,2012.-525с.- 25 экз.
5. А, Социология: учебник/ отв. ред. .-4-е изд., испр. и доп.-М.: Юрайт,2012-400 с.-25 экз.
6. Волков, [Текст] : учеб. пособие/ .- М.: Дашков и К,2012.-400 с.- 5 экз.
7. Волков, [Текст] : учебник - Ростов - на –Дону: Феникс.-2012.-667 с.-20 экз.
Дополнительная:
1. Глотов социология: учебное пособие: Допущено УМО. – М.: Академия, 2010.
2. Исаев : Краткий курс. – М.: Издательский Дом Питер,2010.
3. Фролов социология: электронный учебник. Учебное пособие для вузов. М.: КноРус, 2010.
4. Кравченко социология. – М.: КноРус, 2011.
5. , Анурин : Учебник для вузов. – М.: Издательский Дом Питер, 2010.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary. ru
2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” http://www.
3. лектронный справочник «Информио» http://www. informio. ru
4. Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21).
5. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" http://www. biblioclub.
6. Российская государственная библиотека http://www. rsl. ru/
7. Российская национальная библиотека http://www. nlr. ru
8. Российская государственная библиотека для молодежи http://www. rgub. ru/
9. Библиотека Российской Академии наук (БАН) http://www. rasl. ru/
10. Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА) http://www. ifla. org/
11. Российская библиотечная ассоциация (РБА) http://www. rba. ru
12. Национальный информационно-библиотечный центр "ЛИБНЕТ" http://www. nilc. ru
13. Ассоциация региональных библиотечных консорциумов (АРБИКОН) http://www. arbicon. ru/
14. Российский информационно-библиотечный консорциум (РИБК) http://www. /
15. СИГЛА http://www. sigla. ru/
16. Национальный электронно-инфомационный консорциум (НЭИКОН) http://www. neicon. ru/
17. Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий (ЭБНИТ) http://www. elnit. org
18. Российская ассоциация электронных библиотек http://elibra. ru/
19. Библиотечные ассоциации, общества http://www. library. ru/3/biblionet/?it=211017
20. Корпоративные библиотечные системы и центры http://www. library. ru/3/biblionet/?it=211018
21. Информационно-справочный портал LIBRARY. RU http://www. library. ru/
22. Чтение 21 http://www. chtenie-21.ru/
23. БиблиоNet http://www. library. ru/3/biblionet/
24. Библиотеки, библиотечные организации и информационные центры http://www. nlr. ru/res/inv/ic_www/cat_show. php? rid=57
25. Федеральный портал «Российское образование» http://www. edu. ru/
26. Электронная гуманитарная библиотека http://www. gumfak. ru/
27. Российский общеобразовательный портал http://www. school. edu. ru
28. ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия http://www. wikiznanie. ru
29. Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru. wikipedia. org
30. Центр дистанционного образования «Эйдос» http://www. eidos. ru
31. Социология, политология - ...информационные и библиотечные ресурсы library. pglu. ru›page. php?27
32. Обзор социологических ресурсов русского интернета socionet. narod. ru›hlink. html
33. Социология kgpi. ru›index. php/resources…library…resources…
34. "Институт социологии РАН" isras. ru
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Цели обучения социологии могут быть достигнуты путем гармоничного сочетания лекций, семинарских занятий и различных форм контроля усвоения знаний.
Лекция должна быть содержательной, интересной для слушателей, ее содержание не должно повторять содержание учебников. Начинать лекцию необходимо с формулировки темы, записав ее на доске, и вопросов, составленных в строго определенной последовательности. Лектор должен иметь хорошую дикцию, и его речь должна быть безупречно грамотной и понятной. Темп лекции должен быть размеренным. В ходе изложения лекционного материала преподавателю очень важно уметь активизировать работу студентов (особенно в моменты, когда наступают кризисы внимания), задавая актуальные вопросы или приводя интересные примеры из жизни и т. д. Также преподаватель должен обучать студентов навыкам конспектирования лекций.
Логика, как любая наука, имеет свой понятийный аппарат, т. е. систему терминов, понятий. Изучить науку – значит овладеть, прежде всего, ее понятийным аппаратом, что предполагает знание, понимание и умение объяснять определения основных понятий. В связи с этим преподаватель должен озвучить и продиктовать студентам определения новых терминов и дать задание по составлению терминологического словаря. При изучении таких тем как «Структура общества», «Социальная стратификация», «Виды санкций», «Социология личности» успешному усвоению лекционного материала способствует использование структурно-логических схем.
На семинарских занятиях также очень важно уметь активизировать работу студентов, привлечь к выступлениям, по возможности, всех студентов группы. Обсуждение теоретических вопросов должно сопровождаться заслушиванием докладов, просмотром презентаций. При изучении темы «Методология и методы социологического исследования» преподаватель должен обучить студентов приемам составления программы КСИ.
Контроль знаний студентов осуществляется в трех формах: текущий, промежуточный и итоговый контроль. Текущий контроль проводится на семинарах в виде опроса отдельных студентов. Промежуточный контроль проводится в виде аудиторных контрольных или домашних письменных работ, а также тестирования для всей группы. Итоговый контроль проводится в виде экзамена.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Правила конспектирования лекции:
- не надо стремиться к записыванию всего, что скажет преподаватель, необходимо выделять основную мысль и фиксировать ее своими словами;
- лучше дословно записывать определения понятий;
- необходимо создать свои правила сокращения слов;
- необходимо оставлять поля, на которых кратко формулируется основная мысль данного места конспекта;
- если какое-то положение лекции покажется неясным, нужно попросить преподавателя разъяснить его в конце занятия или на семинаре, но не в ходе лекции.
При подготовке к семинарскому занятию студент должен:
- познакомиться с планом подготовки к семинару, записать тему семинара, его содержание, задания для выполнения, список необходимой литературы;
- обратить внимание на методические рекомендации преподавателя по теме семинара;
- определить пути и средства выполнения заданий семинара, делать выписки, которые можно использовать во время ответа на семинаре.
При подготовке к семинару студент не просто прочитывает литературу (статьи, монографии по теме, учебники), но и анализирует проблему по лекционному материалу. Подготовка к семинарам должна быть систематической, ибо все темы курса взаимосвязаны между собой. Недопонимание одной проблемы создает сложности в усвоении последующего материала. Пропущенное по уважительной причине занятие должно быть отработано в индивидуальном порядке.
В процессе работы на семинарском занятии нужно внимательно слушать выступления других студентов. При необходимости можно дополнять, аргументировано спорить.
Памятка студенту для успешной сдачи экзамена (зачета):
- подготовка должна начинаться с начала семестра и носить поэтапный характер. Материал, усвоенный отдельными порциями, боле прочно остается в памяти, а это всегда пригодится в будущей профессиональной деятельности;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
