Морис Метерлинк (1862–1949). Первый, пессимистический этап творчества (конец 1880 – первая половина 1890-х гг.). Сборник эссе «Сокровище смиренных» (1896). Трагизм повседневности. Безличная и безразличная сила рока. «Статический театр» и «театр марионеток» в теоретическом сознании М. Метерлинка 1890-х гг. «Маленькие драмы»: «Принцесса Мален» (1889), «Непрошеная» (1890), «Слепые» (1890), «Семь принцесс» (1891), «Там, внутри» (1894), «Смерть Тентажиля» (1894). Устойчивость и повторяемость символов М. Метерлинка. Аллегоризм художественного мышления драматурга. Анализ пьес «Слепые», «Непрошеная», «Там, внутри» и «Семь принцесс».
Тема 22. Пьеса-сказка Г. Гауптмана «Потонувший колокол». «Человеческое» и «сверхчеловеческое» в мировоззрении главного действующего лица
Герхард Гауптман (1862–1946). Традиционная для большинства «неодраматургов» эволюция творчества от натуралистической социологии к романтическому символизму. Пьеса-сказка «Потонувший колокол» (1896): «человеческое» и «сверхчеловеческое» в структуре личности главного героя. Двойная система координат в пространственно-символическом и знаково-символическом аспектах поэтики пьесы. Разрушение мифологического мира как результат его «очеловечения». Ницшеанская проблематика пьесы.
Тема 23. «Фрекен Жюли» А. Стриндберга: гендерная и натуралистическая проблематика
Август Стриндберг (1849–1912). Этапы творчества. Ранние пьесы «Отец» (1887), «Кредиторы» (1888), «Фрекен Жюли» (1889) – проблема вины женщины-манипулятора перед «более совершенным» человеческим индивидом – мужчиной.
Предисловие к драме «Фрекен Жюли»: жанровые требования «новой драмы» (актуальная проблематика, биосоциальный человек, текучесть характера, речевая прагматика, единство драматической ситуации). Проблема «восходящего» и «нисходящего» биологического рода.
Тема 24. Эстетизм как вариант европейского символизма. Эстетическая проблематика в романе О. Уайльда «Портрет Дориана Грея»: красота и мораль; искусство и действительность
Оскар Уайльд (1854–1900). Уолтер Пейтер и Джон Рёскин – наставники Уайльда, характер их эстетизма. Теоретические сочинения О. Уайльда «Упадок лжи» («Упадок искусства лжи») (1889) и «Критик как художник» (1890). Кодификация эстетизма («аморальность» искусства, примат искусственного над действительным, самоценность произведения искусства).
«Портрет Дориана Грея» (1890) – литературные источники и центральный миф романа. Эстетская метафорика и семантика в романе.
Тема 25. Европейский неоромантизм и творчество К. Гамсуна. Двойственность характера главного героя романа «Мистерии» как проекция духовного кризиса эпохи «конца века».
Кнут Гамсун (1859–1952). Проблема регионального культурного самосознания в очерках «Духовная жизнь современной Америки» («Бездуховная Америка») (1889). Неоромантизм как художественная парадигма. Неоромантический период творчества К. Гамсуна 1890-х гг.: «Голод» (1890), «Мистерии» (1892), «Пан» (1894) и «Виктория» (1899).
Философско-антропологические эксперименты Юхана Нильсена Нагеля («Мистерии»). Поиски сущности человека. Двойственность самого Нагеля.
Лейтенант Глан в пространстве «природы» и «цивилизации» («Пан»). Стихии / архетипы мифопоэтического универсума в романе.
5. Образовательные технологии
Для наиболее полного усвоения студентами материала, а также для стимулирования их дальнейшей самостоятельной деятельности по изучению классических образцов мировой художественной литературы в рамках курса предлагаются следующие современные образовательные технологии:
Интерактивные формы проведения занятий: во время лекционных занятий по курсу работа происходит в формате «круглого стола» на заданную тему. В процессе обсуждения темы студенты приобретают навыки ведения публичной дискуссии.
Работа в мини-группах: для подготовки к экзамену студентам предлагается разбиться на группы и совместно работать над подготовкой к вопросам экзамена. Таким образом, стимулируется умение работать в команде, умение самоорганизовываться как мини-коллектив, происходит выявление и укрепление лидерских и исполнительских качеств и навыков.
Внеаудиторная работа: самостоятельная подготовка ответов на вопросы по каждой из тем курса. Используются фонды научной библиотеки НГУ и ГПНТБ.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Текущий контроль успеваемости осуществляется на основании оценки активности внимания студента во время лекционных занятий и степени его вовлеченности в процесс обсуждения материала лекции преподавателем и студентами в аудитории. Промежуточная аттестация усвоения студентами содержания дисциплины осуществляется по результатам экзамена в конце семестра.
Самостоятельная работа студентов предполагает ознакомление с текстами зарубежной художественной литературы в соответствии со списком рекомендованной литературы.
6.1. Вопросы для самоконтроля
1. Опишите черты раннего французского романтизма.
2. Приведите примеры французского аналитического романа.
3. Исторический жанр в литературе романтизма.
4. Как в «Исповеди сына века» А. де Мюссе характер героя объясняется историческими обстоятельствами?
5. Каковы художественные проекции образ собора в романе В. Гюго «Собор Парижской богоматери»?
6. Как утопические взгляды В. Гюго отразились в его романе «Отверженные»?
7. Какие идеи нашли выражение в публицистике В. Гюго?
8. Каковы особенности построения художественного образа в романе Ж. Санд «Мопра»?
9. В чем заключается основная проблематика романа Ж. Санд «Орас»?
10. Назовите главные черты поэтики романа-фельетона.
11. В чем заключается концепция романа «Красное и чёрное»? Как образ Жюльена Сореля выражает авторскую концепцию?
12. Как общественный идеал О. де Бальзака отразился в его творчестве?
13. Как социальные взгляды Ч. Диккенса выразились в его романах «Приключения Оливера Твиста» и «Большие надежды»?
14. В чем заключается этическая проблематика романа «Домби и сын» Ч. Диккенса?
15. Опишите философию капитана Ахава в романе Г. Мелвилла «Моби Дик».
16. В чем специфика Э. По как новеллиста?
6 семестр
1. В чем заключается «объективное» письмо Г. Флобера?
2. Как соотносятся судьба и свобода человека в романе Э. и Ж. Гонкуров «Жермини Ласертэ»?
3. Почему трактат Э. Золя носит название «экспериментального романа»?
4. Назовите особенности жанра «народного романа» во французской литературе.
5. Как соотносятся биологическое, социальное и символическое в романах Э. Золя?
6. Каковы принципы психологической прозы в романе Г. де Мопассана «Жизнь»?
7. В чем заключается жанровая эволюция романа «Милый друг»?
8. В чем выражается эстетизм романа Ж.-К. Гюисманса «Наоборот»?
9. Назовите декадентские мотивы «Цветов зла» Ш. Бодлера.
10. Обозначьте черты «новой драмы» Х. Ибсена.
11. В чем заключалась новизна «маленьких драм» М. Метерлинка?
12. Каковы черты натуралистической поэтики «Фрекен Жюли» А. Стриндберга?
13. Чем отличается неоромантизм К. Гамсуна?
6.2. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ НА ЭКЗАМЕНЕ
5 семестр
1. Периодизация французского романтизма. Ранний французский романтизм.
2. Жанр аналитического романа во французской литературе.
3. Исторический жанр в литературе романтизма.
4. «Исповедь сына века» А. де Мюссе. Художественное исследование поколения 1820-х гг. А. де Мюссе и Ф. Стендаль.
5. В. Гюго. «Собор Парижской богоматери». Философия зодчества в романе. Образ-символ собора и его художественные проекции.
6. «Отверженные» В. Гюго. Утопические взгляды романиста. Задачи эпопеи. Система образов.
7. Христианский социализм во французской литературе. Гюго. Основные задачи.
8. Структура человека в романе Ж. Санд «Мопра».
9. Социально-психологическая проблематика романа Ж. Санд «Орас».
10. Поэтика романа-фельетона. Жанрово-поэтический анализ романа Э. Сю.
11. Жанровая природа романа «Красное и чёрное». Концепция романа. Композиция и система образов.
12. Замысел и план «Человеческой комедии» О. де Бальзака. Общественный идеал писателя. Этапы творческого пути.
13. де Бальзака 1830-х гг. и роман «Отец Горио». Социально-философская проблематика.
14. «Утраченные иллюзии» О. де Бальзака. Композиция. Проблематика.
Место в «Человеческой комедии».
15. Художественные открытия Ч. Диккенса. Эволюция социальных воззрений писателя в романах «Приключения Оливера Твиста» и «Большие надежды». Проблема добра и зла.
16. Логика творчества Ч. Диккенса. Этическая проблематика романа «Домби и сын».
17. Мифологема Белого Кита в художественной структуре романа Г. Мелвилла «Моби Дик». Философия капитана Ахава в системе «всемирной этики».
18. Э. По. Особенности художественного метода. Новеллистика.
6 семестр
1. Флобера «Г-жа Бовари» и «Воспитание чувств». Проблематика.
Художественное своеобразие.
2. Предисловие к роману Э. и Ж. Гонкуров «Жермини Ласертэ» в качестве манифеста. Категория судьбы в романе.
3. Золя «Тереза Ракен» и трактат «Экспериментальный роман». Декларация нового метода.
4. Жанр «народного романа» во французской литературе.
5. Концепция серии «Ругон-Маккары» Э. Золя. Схема наследственных влияний в романе «Карьера Ругонов».
6. Биологическое, социальное и символическое в романе Э. Золя «Жерминаль».
7. Эволюция романа в творчестве Г. де Мопассана. «Жизнь» и «Милый друг».
8. Декадентство и эстетизм в романе Ж.-К. Гюисманса «Наоборот».
9. Европейский символизм. «Цветы зла» Ш. Бодлдера. Тематика, образы, символы.
10. Жанровая поэтика «новой драмы». Ибсена.
11. Особенности пьесы-сказки в европейской драме «конца века» (Г. Гауптман).
12. «Маленькие драмы» М. Метерлинка. Мировоззрение. Художественная форма. Символы.
13. Уайльда в романе «Портрет Дориана Грея».
14. Теория «новой драмы» в предисловии к «Фрекен Жюли» А. Стриндберга. Натуралистическая поэтика. Символы.
15. «Мистерии» К. Гамсуна. Художественная антропология.
16. Гамсуна. Языческий символизм в романе «Пан».
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Источники:
5 семестр
Ф.-Р. Шатобриан. Атала; Рене.
Б. Констан. Адольф.
А. де Мюссе. Исповедь сына века.
В. Гюго. Последний день приговоренного к смерти; Клод Гё; Собор Парижской богоматери; Отверженные.
Ж. Санд. Мопра; Орас.
П. Мериме. Хроника царствования Карла IX.
Ф. Стендаль. Красное и чёрное.
Э. Сю. Парижские тайны; Агасфер (по выбору).
О. де Бальзак. Шагреневая кожа; Гобсек; Евгения Гранде; Отец Горио; Утраченные иллюзии.
Ч. Диккенс. Домби и сын; Большие надежды.
Э. Бульвер-Литтон. Пелэм, или Приключения джентльмена.
Э. По. Новеллы (не менее 10). (Падение дома Ашеров; Черный кот; Сердце-обличитель; Колодец и маятник; Низвержение в Мальстрем; Необыкновенные приключения некоего Ганса Пфааля; Рукопись, найденная в бутылке; Приключения сэра Артура Гордона Пима; Вильям Вилсон; Коса времени; Разговор с мумией; Морелла; Лигейя; Береника и т. д.).
6 семестр
Г. Флобер. Госпожа Бовари; Воспитание чувств.
Э. и Ж. Гонкуры. Жермини Ласерте.
Э. Золя. Экспериментальный роман; Тереза Ракен; Карьера Ругонов; Западня; Жерминаль.
Г. де Мопассан. Жизнь; Милый друг.
Ж.-К. Гюисманс. Наоборот.
Ш. Бодлер. Цветы зла (циклы: «Сплин и идеал»; «Парижские картины»; «Цветы зла»; «Мятеж»).
Х. Ибсен. Кукольный дом; Привидения; Дикая утка.
Г. Гауптман. Потонувший колокол.
М. Метерлинк. Непрошеная; Слепые; Семь принцесс; Там, внутри.
А. Стриндберг. Фрекен Жюли.
О. Уайльд. Портрет Дориана Грея.
К. Гамсун. Мистерии; Пан.
Учебники
Зарубежная литература конца XIX – начала XX века / Под ред. В. М. Толмачева. М., 2003.
История всемирной литературы: В 9 т. М., 1989. Т. 6.
История всемирной литературы: В 9 т. М., 1991. Т. 7.
История всемирной литературы: В 9 т. М., 1994. Т. 8.
История западноевропейской литературы. XIX век: Франция, Италия, Испания, Бельгия : Учебник / Под ред. Т. В. Соколовой. М.; СПб., 2003.
История зарубежной литературы XIX века: Учебник / Под ред. Н. А. Соловьевой. М., 2000.
История зарубежной литературы. Западноевропейский и американский романтизм: Учебник / Под ред. Г. Н. Храповицкой. М., 2003.
Н. История зарубежной литературы XIX века (романтизм): Методическое пособие к лекционному курсу. Новосибирск, 1997.
Формирование модифицированных жанров в зарубежной литературе первой трети XIX в.: Методическое пособие / Сост. Л. Н. Синякова. Новосибирск, 2005.
Дополнительная литература
Б. Эстетика. Ростов н/Д, 2004.
Символизм как миропонимание. М., 1994.
Иванов Вяч. Родное и вселенское. М., 1994.
Нордау М. Вырождение. М., 1995.
М., Ф. История зарубежной литературы XIX в.: западноевропейская реалистическая проза: Учебн. пособие. М., 1998.
Сент- О. Литературные портреты. М., 1970.
Тайна Чарльза Диккенса: библиографические разыскания. М., 1990.
Чарльз Диккенс. М., 1982.
Оскар Уайльд: биография. М., 2000.
М. Парадоксы новизны: о литературном развитии XIX–XX в. М., 1988.
Ресурсы Интернет
Портал факультета филологии и искусств Санкт-Петербургского государственного университета: http://philarts. spbu. ru/structure/sub-faculties/kafedra-istorii-zarubezhnyh-literatur/courses/XIX-prog
Портал филологического факультета Московского государственного университета: http://www. philol. msu. ru/~forlit/Pages/Programs_XIX. htm.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Фонды научной библиотеки НГУ и ГПНТБ
Мультимедийный комплекс с проектором и с подключением к Интернет.
Программа рассмотрена
на заседании кафедры теории и истории журналистики.
Протокол № 4 от 28 августа 2014 г.
Зав. кафедрой
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
