МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
__________________________________________________________________
Кафедра билингвального обучения
УТВЕРЖДАЮ
Декан ППФ
___________
“___ ” ___________ 2006 г.
Методика преподавания второго иностранного языка
Дисциплина для специальности - 050303
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО Начальник учебного отдела ____________ «___» ________2006 г. | Разработала ________ ассистент кафедры БО « » ____________ 2006 г. Принято на заседании кафедры БО Заведующий кафедрой билингвального обучения « » ________________ 2006 г. |
Великий Новгород
2006
1. Введение
Курс «Методика преподавания второго иностранного языка (немецкий язык)» для специальности 050303 согласно образовательному стандарту относится к дисциплинам предметной подготовки и изучается студентами в восьмом семестре.
1.1 Цели и задачи изучения дисциплины
Целью преподавания курса «методики второго иностранного языка» для специальности 050303 являются: формирование у студентов методической грамотности, отработка языковых навыков преподавания немецкого языка, умения методически грамотно проводить уроки немецкого языка в школе.
В соответствии с поставленной целью, в ходе прохождения курса представляется решить следующие задачи:
- Познакомить студентов с различными УМК по немецкому языку, в том числе и по немецкому языку как второму и современными требованиями к овладению иностранными языками;
- Научить студентов составлять контрольные и тестовые задания по немецкому языку;
- Обучить использованию наглядного материала на уроке немецкого языка;
- Обучить игровым приемам работы со школьниками на уроке немецкого языка;
- Обучить профессиональной учительской лексике.
1.2 Требования к уровню освоения программы
Данная программа опирается на основные документы Министерства образования РФ и УМК, на базовый курс методики преподавания основного иностранного языка и предполагает посещение семинарских занятий в VIII семестре. Курс ориентирован на приобретение и закрепление у студентов теоретических знаний по методике преподавания второго иностранного языка и на формирование методических навыков и умений.
Уровень овладения знаниями, умениями и навыками, полученными в результате прохождения курса определяется на зачете, где студент должен показать:
· Знание УМК и программы по немецкому языку;
· Знание современные требования к владению иностранными языками (портфолио);
· Умение составлять и проводить уроки и внеклассные мероприятия по немецкому зыку;
· Умение составлять тестовые и контрольные задания по немецкому языку с учетом специфики преподавания немецкого языка;
· Умение эффективно использовать наглядные средства обучения на уроке немецкого языка;
· Умение использовать игровые методы при обучении школьников немецкому языку;
· Владение профессиональной учительской лексикой на немецком языке.
1.3 Взаимосвязь с другими дисциплинами ООП
Преподавание курса предполагает комплексное использование данных наук психолого-педагогического и филологического циклов. Курс «Методика преподавания второго иностранного языка (немецкий язык)» опирается на курсы «Методика преподавания иностранного языка (английский язык)», а также имеет тесную связь с практическим курсом иностранного языка (немецкий и английский языки), теоретическая и практическая фонетика, практическая грамматика, теоретическая грамматика, страноведением, дисциплинами психолого-педагогического блока (общая психология, возрастная психология, педагогика и т. д.), историей и литературой страны изучаемого языка (немецкий язык).
2 Объем дисциплины (в часах) и виды учебной работы, форма контроля.
Специальность – 050303
Форма обучения дневная
1
Виды учебной работы | Количество часов | Часов по семестрам |
|
VIII | |||
Лекции | - | ||
Практические занятия | 26 | ||
Самостоятельные работы | 38 | ||
Всего | 64 | ||
Форма итогового контроля | зач. |
Заведующий кафедрой
Билингвального обучения: ________________________
Ассистент кафедры БО ___________________________
________________________ 2006 г.
3. Содержание дисциплины.
3.1 Темы и содержание практических занятий | Ауд. | СРС |
3.1.1 Дидактические основы обучения иностранному языку в школе. Дидактические основы целеполагания. Дидактические основы содержания и организации обучения иностранному языку. 3.1.2 Психологические основы обучения немецкому языку. Психологические основы целеполагания. Психологические основы содержания и организации обучения иностранному языку. 3.1.3 Функции и цели и содержание обучения немецкому языку. Взаимосвязь цели и содержания обучения немецкому языку. Коммуникативное обучение немецкому языку. Организация занятий немецкого языка в коммуникативной форме обучения. Ознакомление с УМК и программами по немецкому языку (Яцковская, Каменецкая, , Deutschmobil) и их анализ. Ознакомление с портфолио по немецкому языку. Изучение материалов ЕГЭ по немецкому языку. Анализ предлагаемых заданий с позиции коммуникативного обучения. Правила составления коммуникативных заданий. Самостоятельное составление учащимися коммуникативных заданий по немецкому языку. 3.1.4 Организация обучения немецкому языку. Урок – основная единица организации обучения иностранному языку. Формы организации учебной работы. Современные методы и приемы обучения иностранному языку. 3.1.5 Обучение фонетике. Методика работы над фонетикой немецкого языка. Проблема интерференции. Обучение аудированию. Цель, содержание и методика работы над аудированием. 3.1.6 Обучение грамматике и лексике. Цели и содержание обучения грамматике и лексике, методика работы над грамматикой и лексикой. Трудности в обучении грамматике и лексике. 3.1.7 Обучение чтению. Цель, содержание обучения чтению. Трудности обучения чтению. 3.1.8 Обучение письму. Цель, содержание и методика работы с письмом. Трудности в обучении письму. 3.1.9 Обучение диалогической и монологической речи. Цели и содержание обучения, методика работы. Трудности в обучении. 3.1.10 Контроль в обучении иностранному языку, его функции, объекты и критерии. Обучение составлению различных тестовых и контрольных заданий (лексических, грамматических и др.) по немецкому языку. Типы тестовых заданий. 3.1.11 Игра на уроках немецкого языка. Значение игры, виды игр, применение различных видов игр для обучения монологической и диалогической, письменной речи, аудированию, чтению. 3.1.12 Наглядность на уроке немецкого языка. Роль, типы (таблицы, схемы, диаграммы, рисунки, фотографии, коллажи, комиксы и др.) наглядных средств обучения, их применение на уроках немецкого языка. 3.1.13 Особенности обучения немецкому языку после английского. 3.1.14 Подготовка и проведение пробных уроков и фрагментов урока немецкого языка. Составление планов-конспектов уроков различных типов. | 1 час. 1 час. 2 час. 1 час. 2 час. 2 час. 2 час. 2 час. 2 час. 1 час. 1 час. 1час. 1 час. 7 час. | 2 час. 2 час. 3 час. 2 час. 3 час. 2 час. 2час. 2 час. 2 час. 2 час. 2 час. 2 час. 2 час. 10 час. |
Всего: | 26 час. | 38 час. |
4 Учебно-методическое обеспечение
4.1 Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Барышников обучения второму иностранному языку в школе/ . – М.: Просвещение, 2003. – 159 с. (Б-ка учителя).
2. Бим обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского): Учебное пособие. – Обнинск: Титул, 2001. – 48 с.
3. Гальскова иностранному языку в школе.
4. Гез, Ляховицкий Методика обучения иностранным языкам в средней школе.
5. Зимняя Психология обучения иностранному языку в школе.
6. Клычкова особенности обучения чтению на иностранном языке: Пособие для учителей. – 2.е изд., испр. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.
7. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. пособие/ , , . – 5-е изд., стереотип. –Мн.: Выш. шк., 1999. – 522 с.
8. Пассов метод обучения иностранному говорению. – 2-е изд., - М.: Просвещение, 1991, 223 с.
9. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / , , . – М.: Просвещение, 1991. – 187 с.
10. Шатилов обучения немецкому языку в средней школе. – М.: 1986
Дополнительная литература
1. Активные формы обучения иностранному языку дошкольников и младших школьников: Материалы научно-практического семинара / Сост. , - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, НРЦРО, 2004. – 120 с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
