Учебная программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» (стр. 1 )

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ЕСТЕСТВЕННЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

Кафедра анатомии, физиологии и БЖД

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Составители:

к. б.н., доцент

кафедры анатомии, физиологиии и безопасности жизнедеятельности

к. б.н., доцент

кафедры анатомии, физиологии и

безопасности жизнедеятельности

Новосибирск - 2007

Обязательный минимум содержания дисциплины

Концепции современного естествознания

ЕН. Ф.00	Федеральный компонент	Количество часов
ЕН. Ф.02	Концепции современного естествознания Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро - и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития Земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы; ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.	134

2. Пояснительная записка.

2.1.  Цель, задачи, место дисциплины в системе подготовки специалиста

Дисциплина «Концепции современного естествознания» (далее – КСЕ) входит в блок общих математических и естественнонаучных дисциплин профессиональной подготовки студентов педагогических ВУЗов.

Введение данной дисциплины продиктовано тем, что в связи с превращением науки в производительную силу и бурным развитием технологий деятельность человека стала явлением планетарного масштаба. В этих условиях выживание человечества невозможно без понимания личной ответственности за судьбу планеты, без широкого распространения в обществе целостного научного мировоззрения, в основе которого лежат современные представления о единстве материального мира во всем многообразии его проявлений, о природе, месте и роли человека в мироздании.

Целью курса «КСЕ» является формирование целостной современной научной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.

Курс «КСЕ» предусматривает решение следующих задач:

1.  Формирование представлений о естествознании как важнейшем компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании материального мира.

2.  Ознакомление с основными этапами становления стратегий научного познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества.

3.  Определение задач, возможностей и особенностей рационального естественнонаучного метода; ознакомление с основными парадигмами естествознания.

4.  Формирование представления о научной картине мира, как систематизированном и целостном представлении о мироздании на данном этапе развития научного познания.

5.  Изучение фундаментальных законов и принципов существования материального мира, как основы частных закономерностей в различных областях естествознания.

6.  Формирование представлений о самоорганизации материи и всеобщем эволюционизме, как универсальных принципах развития неживых, живых и социальных систем.

7.  Изучение особенностей живого как одной из форм движения материи, формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой системе, о планетарной и космической роли живого вещества.

8.  Формирование представлений о биосоциальной сущности человека, его положении в системе живой природы, влиянии на биосферу.

9.  Ознакомление с гипотезами об эволюционном будущем человечества и теориями ноосферы.

2.2.  По изучении курса «КСЕ» специалист должен:

Þ  владеть понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и общественных наук, знать особенности естественнонаучного подхода к изучению действительности, основные принципы научного познания;

Þ  иметь представления об основных этапах развития и парадигмах естествознания, об особенностях современной научной картины мира;

Þ  владеть системой знаний о корпускулярной и континуальной традиции в описании природы, о развитии концепций пространства и времени, о принципах симметрии и законах сохранения;

Þ  знать об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро - и мегауровне, о понятии состояния в естествознании;

Þ  иметь представление о динамических и статистических закономерностях, о соотношении порядка и беспорядка, о принципах самоорганизации материи;

Þ  иметь представление о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;

Þ  понимать взаимосвязь физических, химических и биологических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации, иметь представление о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем;

Þ  знать о многообразии живых организмов, как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы, о взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о принципах охраны природы;

Þ  иметь представление о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах психологии и социального поведения человека, о гипотезах эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;

Þ  понимать значение исторических и социокультурных факторов во взаимодействии естественнонаучной и гуманитарной культуры;

Þ  уметь самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную литературу по интересующей тематике;

Þ  владеть навыками составления рефератов и устных сообщений;

Þ  применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения.

2.3.  Программой курса «КСЕ» предусмотрены как аудиторные занятия (лекции, семинары, конференции), так и самостоятельная работа студентов (подготовка докладов, составление рефератов, изучение отдельных вопросов (тем)). Так как количество часов, отводимых на изучение данного курса студентами различных специальностей варьирует, предлагаемые в программе распределение и объем материала являются примерными и могут изменяться.

Программа состоит из четырех учебных блоков:

I.  Особенности, значение и история естественнонаучного познания

II.  Структура и общие свойства материального мира;

III.  Особенности биологической формы движения материи;

IV.  Человек в системе материального мира.

Содержание блоков соответствует Госстандартам данной дисциплины для педагогических ВУЗов.

Первый блок является вводным, в нем рассматриваются общие вопросы естествознания, история и основные тенденции развития естественных наук, особенности естественнонаучного метода познания природы, формируется представление о единой научной картине мира и научном мировоззрении, закладываются основы понятийного аппарата и обозначаются проблемы, рассматриваемые при дальнейшем изучении курса.

Во втором блоке излагаются основные концепции описания природы, изучаются фундаментальные свойства материи на разных уровнях организации и законы, определяющие ее существование и развитие. Это способствует формированию у студентов целостного, диалектического видения окружающего мира.

В третьем блоке раскрывается проблема сущности живого, с позиций универсального эволюционизма рассматриваются свойства и закономерности развития живых систем. Обсуждаются условия возникновения и стабильного существования биосферы. Эти знания являются необходимой основой для формирования экологического мировоззрения и бережного отношения к окружающей среде.

Четвертый блок посвящен проблемам, возникающим в естествознании при изучении человека. В нем рассматриваются вопросы происхождения и эволюции человека, его взаимодействия с биосферой. Обсуждается планетарная и космическая роль человечества. Включение этих вопросов в программу курса «КСЕ» обусловлено с одной стороны тем, что именно гуманизация стала характерной чертой естествознания второй половины XX века. С другой стороны, именно рассмотрение вопросов, связанных с человеком, особенно ярко показывает необходимость распространения в обществе основ современных естественнонаучных знаний как одного из условий устойчивого развития.

2.4. Методология дисциплины «КСЕ» основывается на законах диалектики и системном подходе, что позволяет рассматривать естествознание как динамическую, развивающуюся систему знаний, формировать представление об относительности научной истины.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы