Программа повышения квалификации Политическая коммуникация в современном мире

Московский государственный университет имени

Факультет политологии

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета политологии МГУ имени __________ «____» ___________ 2016 г.

Программа повышения квалификации

Политическая коммуникация в современном мире

Москва - 2016

1. Цель реализации программы

Цель реализации программы – повышение квалификации слушателей в сфере политической коммуникации, в том числе формирование:

знаний о сущности, структуре, видах, функциях политической коммуникации; об основных субъектах политической коммуникационной деятельности; об организации политических кампаний; о технологиях информационного воздействия на аудиторию;

умений определять цели политической коммуникации и способы их достижения; ориентироваться в политических технологиях; оценивать целесообразность использования различных средств коммуникации;

навыков публичной коммуникации; использования механизмов и технологий управления сознанием и поведением людей.

2. Формализованные результаты обучения

В результате обучения планируется качественное обновление следующих компетенций:

способность свободно пользоваться современными методами обработки, интерпретации и презентации комплексной политологической информации (в том числе представленной в количественной форме) для решения конкретных коммуникативных задач;

способность к воздействию на различные аудитории, политические и социальные группы с целью их политической мобилизации, стимулирования их конструктивного участия в общественно-значимой деятельности;

способность к эффективному использованию методов и технологий воздействия на аудиторию;

способность к созданию публицистических текстов по политологической проблематике, организации работы политических средств массовой информации;

способность к организации политических и информационных кампаний.

3. Содержание программы

Учебный план

программы повышения квалификации

«Политическая коммуникация в современном мире»

Категория слушателей (требования к слушателям) – лица с высшим образованием (специалисты, бакалавры и магистры), лица, участвующие в публичной политике, политические журналисты, специалисты в сфере политической рекламы и связей с общественностью, а также государственные и муниципальные служащие, связанные со сферой политической коммуникации или находящиеся в кадровом резерве для замещения должностей в системе политической коммуникации.

Срок обучения – 36 часов.

Форма обучения – очная/очно-заочная (с отрывом от работы).

№ п/п	Наименование разделов	Всего, часов	В том числе
лекции	практич. и лаборат. занятия
1.	Актуальные направления развития политической коммуникации	2	2
2.	Массовая коммуникация в политическом процессе. Основные субъекты современной массовой политической коммуникации	4	2	2
3.	Политическая коммуникация в сети Интернет	4	2	2
4.	Масса как объект воздействия массовой политической коммуникации. Образно-символическое пространство массовых политических представлений	4	2	2
5.	Коммуникативные механизмы и технологии формирования массовых политических представлений	10	4	6
6.	Психологические механизмы управления массовым политическим поведением	12	6	6
Итоговая аттестация	Экзамен

Учебная программа

повышения квалификации

«Политическая коммуникация в современном мире»

Тема 1. Актуальные направления развития политической коммуникации.

1.  Коммуникация как объект политологического исследования.

2.  Исторические формы политической коммуникации.

3.  Коммуникационное поле современной политики.

4.  Основные каналы массовой политической коммуникации: газеты, телевидение, радио, сеть Интернет.

Тема 2. Массовая коммуникация в политическом процессе. Основные субъекты современной массовой политической коммуникации.

1.  Массовая политическая коммуникация. Социальные и политические функции массовой коммуникации.

2.  Источник и субъект в массовой политической коммуникации. «Белая», «серая» и «черная» формы массовой политической коммуникации.

3.  Эффективность политической коммуникации.

Перечень практических занятий

Номер темы	Наименование практического занятия
2	Политико-социологические подходы к исследованию функций массовой коммуникации в работах Г. Лассвелла, П. Лазарсфельда и Р. Мертона. Анализ примеров (2 часа).

Тема 3. Политическая коммуникация в сети Интернет.

1.  Интернет как пространство политической коммуникации.

2.  Модели Интернет-коммуникации: вертикальная, горизонтальная, диагональная, гибридная.

3.  Общие характеристики поведения участников в толпе и в социальной сети.

Перечень практических занятий

Номер темы	Наименование практического занятия
3	Сравнительный анализ распространения сообщения о событии в различных моделях Интернет-коммуникации (2 часа).

Тема 4. Масса как объект воздействия массовой политической коммуникации. Образно-символическое пространство массовых политических представлений.

1.  Неклассические социальные общности в современной политике: толпа и масса. Исследования толпы и массы в работах Г. Лебона, Г. Тарда, Э. Фромма, Д. Ольшанского, А. Назаретяна.

2.  Закономерности формирования и трансформации массовых политических настроений. Канализирование массовых настроений.

3.  Роль символов в управлении массовыми политическими настроениями. Виды политических символов.

Перечень практических занятий

Номер темы	Наименование практического занятия
4	Анализ символического пространства конкретной информационной политической кампании (2 часа).

Тема 5. Коммуникативные механизмы и технологии формирования массовых политических представлений.

1.  Образ мира аудитории и возможности его формирования и трансформации в процессе массовой коммуникации.

2.  Роль механизмов категоризации и атрибуции в формировании политических представлений аудитории массовой коммуникации.

3.  Происхождение и основные функции установки. Функция барьера и ее роль в массовой коммуникации.

4.  Механизм стереотипизации как основа формирования стереотипа. Источники формирования стереотипов. Концепция стереотипа в работах У. Липпмана и Дж. Цаллера. Возможности формирования и трансформации стереотипа.

5.  Современные коммуникативные технологии: фрейминг, инфотейнмент, саундбайтинг, конструирование псевдособытий.

Перечень практических занятий

Номер темы	Наименование практического занятия
5	Анализ использования механизмов стереотипизации, категоризации, атрибуции в массовой политической коммуникации (2 часа).
5	Фрейминг в политической коммуникации (2 часа).
5	Инфотейнмент, саундбайтинг, псевдособытия и их взаимосвязь (2 часа).

Тема 6. Психологические механизмы управления массовым политическим поведением.

1.  Механизм убеждения. Его возможности и ограничения в массовой коммуникации. Логические аргументы и специфика их восприятия.

2.  Особенности внушения в массовой коммуникации. Символы как основа внушения.

3.  Механизм подражания. Идентификация как основа подражания. Модели поведения. Идентификация с большинством. Идентификация с авторитетом. Негативная идентификация.

4.  Механизм эмоционального заражения. Возможности и ограничения использования механизмов заражения и подражания в условиях массовой (опосредованной) коммуникации.

Перечень практических занятий

Номер темы	Наименование практического занятия
6	Ассоциативные связи и символическая аргументация. Анализ примеров (2 часа).
6	Механизм подражания в массовой политической коммуникации. Анализ поведенческих моделей (2 часа).
6	Эмоциональное заражение как способ канализирования массовых настроений (2 часа).

4. Материально-технические условия реализации программы

Для проведения учебных занятий требуется аудитория с доской и оборудованием для презентаций (проектор, экран).

5. Учебно-методическое обеспечение программы

Литература:

Источники:

Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

О телевидении и журналистике. М., 2002.

Информационная эпоха: экономика, общество, культура, М., 2000.

Массовая коммуникация, массовые вкусы и организованное социальное действие // М. Массовая коммуникация в современном мире: Хрестоматия. М., 2002.

Метафоры, которыми мы живем. М., 2004.

Структура и функции коммуникации в обществе / Массовая коммуникация в современном мире: Хрестоматия. М., 2002.

Луман Н. Реальность массмедиа. М.: Праксис, 2005.

Психология народов и масс. СПб.: Макет, 1995.

Общественное мнение. М., 2004.

Понимание Медиа: Внешние расширения человека, М.: Жуковский: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2003.

Ноэль- Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М., 1996.

Изобретение традиций. Введение // Вестник Евразии, 2000, № 1 (8).

Цаллер Дж. Происхождение и природа общественного мнения. М. 2004.

Человек и символы. М., 1998.

Учебники и учебные пособия:

Психология социального познания. М., 2000.

Социальная психология массовой коммуникации. М., 2008.

, Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М., 1999.

Политические технологии: ПР и реклама. М., 2006.

Евгеньева массовой политической коммуникации. М.: изд. Московского университета, 2014.

Егорова , Политическая реклама, М. 2002.

Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). Ростов: Изд-во Ростов, ун-та, 1986.

Психология общения. М., 1999.

Политическая реклама. М.: ИВЦ «Маркетинг», 2000.

Социальная психология. 7-е изд. СПб.: Питер, 2007.

, , Психология телевизионной коммуникации. М., 2004.

Агрессивная толпа, массовая паника, слухи. Лекции по социальной и политической психологии. М. 2003.

Массовая коммуникация и общество. М.: Авантиплюс, 2004.

Основы политической психологии. М., 2001.

Психология масс. М., 2001.

Теория коммуникации. М., 2001.

(ред.) Политические коммуникации. М., 2004.

Социология массовой коммуникации. СПб.: Питер, 2003.

Психология массовых коммуникаций. СПб., 2003.

Психологические проблемы массовых информационных процессов. М.: Издательство «Мысль», 1973.

Социальная психология. М., 1969.

Электронные ресурсы:

Сайты политиков и политических партий, сайты периодических изданий, блоги.

6. Требования к результатам обучения

Итоговой аттестации проводится в форме письменного экзамена. Оценка уровня освоения программы осуществляется по пятибалльной системе.

Вопросы к экзамену

1.  Соотношение механизмов убеждения и внушения в политической коммуникации.

2.  Возможности и ограничения использования механизмов подражания и заражения в политической коммуникации.

3.  Роль установки в восприятии сообщений в политической коммуникации. Возможности формирования установок средствами политической коммуникации.

4.  Стереотипы в политической коммуникации.

5.  Концепция социальных представлений (школа С. Московичи) как основание для исследования политической коммуникации.

6.  Роль механизмов категоризации и социальной атрибуции в политической коммуникации.

7.  Вербальное воздействие в массовой коммуникации. Соотношение между значением и смыслом.

8.  Роль метафоры в массовой коммуникации.

9.  Виды и возможности невербального воздействия в массовой политической коммуникации.

10.  Жесты и мимика как средства невербальной коммуникации.

11.  Использование цвета и формы в невербальной коммуникации.

12.  Социально-психологическая теория массы и массовая коммуникация.

13.  Массовые настроения. Закономерности и уровни формирования массовых настроений.

14.  Реклама как инструмент управления массовым сознанием и поведением.

15.  Слухи как инструмент управления массовым сознанием и поведением.

16.  Мода как инструмент управления массовым сознанием и поведением.

17.  Проблема независимости журналиста как субъекта и источника массовой коммуникации.

18.  Психология восприятия источника получателем. "Белая", "серая" и "черная" формы восприятия субъекта массовой коммуникации.

19.  Психологические функции массовой коммуникации.

20.  Психологические эффекты массовой коммуникации и возможности их измерения.

Перечень заданий, выносимых на аттестацию в форме рефератов

1.  Сравните определение функций массовой коммуникации у Г. Лассвелла и П. Лазарсфельда и Р. Мертона. Чем отличаются подходы этих авторов к пониманию функций массовой коммуникации в обществе? Какой из подходов, по Вашему мнению, больше соответствует современным функциям массовой коммуникации? Почему?

2.  Проанализируйте образ какого-либо популярного политика с точки зрения функций массовой коммуникации в обществе.

3.  Приведите примеры реализации функции присвоения статуса в современной массовой политической коммуникации.

4.  Найдите примеры образов-симулякров в современной массовой политической коммуникации. Каковы цели их создания?

Темы для творческих работ (эссе)

1.  Роль СМИ в кризисе образа мира в СССР/России конца 80-х – начала 90-х годов.

2.  Использование СМИ механизмов категоризации и атрибуции при формировании образа «демократии» в конце 80-х – начале 90-х годов.

3.  Использование СМИ механизмов категоризации и атрибуции при формировании образа Вашего региона.

4.  Использование метода рекламы «образа жизни» в политической рекламе.

5.  Как средства массовой информации формировали позитивную установку по отношению к В. Путину в его первый и второй президентский сроки?

6.  Как и какие средства массовой информации формировали негативную установку по отношению к «лицам кавказской национальности»?

7.  Как и какие средства массовой информации формируют сегодня негативную установку по отношению к Западу (Америке, Западной Европе)?

8.  Как и какие средства массовой информации на Западе формируют сегодня негативную установку по отношению к России?

9.  Какие средства массовой информации в Вашем регионе целенаправленно формируют позитивные (негативные) этнические, конфессиональные, политические или иные социальные установки?

10.  Проведите анализ наиболее распространенных культурных, социальных или конфессиональных стереотипов, распространенных в Вашем регионе.

11.  Проанализируйте стереотипы, распространяемые в социальных сетях Интернета.

12.  Стереотип Запада в российской культуре и в современном массовом сознании.

13.  Основные элементы стереотипа правителя (царь, Генеральный секретарь ЦК КПСС, Президент) в российском массовом сознании.

14.  Основные элементы стереотипа врага в российской культуре и в современном массовом сознании.

15.  Какие стереотипы массового сознания использовались в избирательных кампаниях в Вашем регионе?

16.  Как происходило «переворачивание» советских стереотипов в постсоветский период? Какие из них «перевернулись» назад?

17.  Какие психологические механизмы влияния на массовое сознание и поведение избирателей использовались в федеральных и региональных избирательных кампаниях?

18.  Проанализируйте механизмы управления массовым сознанием и поведением в СССР.

19.  Как использовалась «спираль молчания» для управления массовым сознанием и поведением в современной Украине в период выборов президента в 2004 году (оранжевая революция)?

20.  Раскройте концепцию «глобального театра» М. Маклюэна на современных примерах.

21.  «Русский рок» как отражение массовых настроений неудовлетворенности российской молодежи 70-х – 80-х годов. Какие музыкальные направления являются отражением настроений молодежи сегодня?

22.  Проявления массовых настроений неудовлетворенности в конце 80-х и в конце 90-х годов ХХ века в России.

23.  «Протестное» голосование как проявление массовых настроений неудовлетворенности.

24.  Проанализируйте примеры канализирования массовых настроений неудовлетворенности в современной России.

25.  Интернет как инструмент канализирования массовых настроений неудовлетворенности.

26.  Проанализируйте примеры самореализации слуха.

27.  Найдите и проанализируйте примеры успешного противостояния распространяемым слухам.

28.  Найдите и проанализируйте примеры неудачного противостояния слуху, приведшему к его еще большему распространению.

29.  Проанализируйте известные Вам российские слухи, получившие широкое распространение.

30.  Существуют ли независимые СМИ?

31.  Существуют ли независимые журналисты?

32.  Проанализируйте психологические функции массовой коммуникации на примере деятельности известного Вам средства массовой коммуникации.

33.  Проанализируйте конкретный пример действия «эффекта ореола».

34.  Проанализируйте конкретный пример действия «эффекта бумеранга».

35.  Приведите и проанализируйте примеры использования различных форм обратной связи известными Вам средствами массовой информации.

36.  Какая из форм обратной связи представляется Вам наиболее успешной? Почему?

7. Составитель программы

Кандидат ист. наук, доцент