Муниципальное казённое образовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»
Рассмотрено: руководитель МО учителей ________// | Согласовано: заместитель директора по УЧ ________________// | Утверждено: директор школы приказ №_________ «__»______________2014год _________________// |
Рабочая программа
Составитель рабочей программы:
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Воспитанники коррекционного учреждения VIII вида с самого раннего возраста нуждаются в специальных условиях обучения и воспитания. Формирование необходимого уровня адаптивности к условиям социума, готовности к жизни в обществе и к выполнению общественно – полезного труда требует усилий многих специалистов. Ребёнок с проблемами не имеет опыта общения с миром. Подготовка воспитанников включает в себя три основных направления:
- формирование духовно - нравственной культуры;
- профессиональное самоопределение;
- здоровый образ жизни.
Весь контингент составляют учащиеся с олигофренией в стадии дебильности, имеющие, как правило, различные осложнения: расстройства эмоционально – волевой сферы, психопатоподобное поведение, общее недоразвитие речи, проблемы в общении, неврозоподобные синдромы и т. д.
Учащиеся нашей школы – это дети из неблагополучных малообеспеченных семей. Жестокое обращение и семейный алкоголизм, наследственная олигофрения, агрессивность, низкий социальный статус семей – факторы, которые необходимо учитывать в работе.
Вся воспитательная деятельность школы в таких условиях направлена на достижение следующих целей:
- личностно - ориентированная реабилитация учащихся;
- социализация личности в современном социально - экономическом и культурно нравственном аспекте.
Программа по воспитательной работе определяет содержание и механизмы развития и проявления учащимися своих личностных качеств, формирование их индивидуальности, способностей к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Позиция педагогического коллектива заключается в том, что выпускники нашей школы должны обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы и сегодня, и завтра; выпускники должны вписываться в социальную среду.
Программа составлена с учётом возрастных, психофизиологических особенностей воспитанников с ОВЗ с учетом национально-регионального компонента, представляет собой содержание необходимой и достаточной профессиональной деятельности по достижению воспитательного результата, заданного воспитательной целью.
Проблема школы - социальная адаптация и интеграция детей с ограниченными возможностями в современном обществе.
Нормативные документы и материалы, для составления рабочей программы:
- Закон РФ "Об образовании";
- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
- Устав МОУ «Горковская специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида.
- Система воспитательной работы в школе-интернате.
- Концепция воспитательной работы МОУ «Горковская специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида.
- Положение о рабочей программе воспитания детей с ОВЗ.
- Правила поведения для учащихся.
• Цель (цели) воспитания: создание условий, способствующих коррекции развитию интеллектуальных, личностных, творческих, качеств учащихся, их социальной адаптации и интеграции в общество, на основе индивидуального и личностно – ориентированного подхода, организации коллективной внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.
• Задачи:
1. Создавать условия для коррекции всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития ребёнка с интеллектуальным нарушением в развитии.
2. Содействовать всестороннему развитию учащихся с целью их подготовки к самостоятельной жизни и труду.
3. Повышать регулирующую роль интеллекта в поведении учеников в разных ситуациях и в процессе различных видов деятельности
4. Способствовать формированию умения жить и работать в коллективе, что предполагает осуществление воспитательного воздействия в процессе конкретных видов деятельности, в первую очередь – в коллективной.
5. Содействовать воспитанию у ребёнка активности и самостоятельности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формирование положительных отношений между взрослыми и сверстниками.
6. Поддерживать и укреплять школьные традиции, расширять работу, направленную на здоровьесбережение учащихся, активизировать спортивно-массовую работу.
Основные направления деятельности:
1. Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности.
2. Формирование позитивных межличностных отношений и коммуникативной культуры учащихся.
3. Здоровьесберегающие технологии и формирование навыка здорового образа жизни.
4. Эстетическое творчество.
5. Трудовое воспитание. Жизнеобеспечение.
6. Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно – нравственному воспитанию.
7. Индивидуальная работа.
8. Работа с родителями.
Технологии воспитания
Игровые; здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии дифференцированного обучения.
Формы организации воспитательного процесса
Формы работы: занятия-практикумы, групповые и индивидуальные занятия, фронтальная работа, коллективная работа.
Методы воспитательного воздействия
Объяснительные методы (рассказ, беседа, собеседование, консультирование).
Частично-поисковые методы (анализ ситуации, проблемы, поиск путей решения проблемы, использование коррекционно-развивающих игр, тренингов, ролевых игр).
Предметно-практические методы (организация и проведение коллективных творческих дел, работа в детской организации «Радуга»).
Система специальных коррекционно-развивающих методов
Методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование).
Методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение).
Методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).
Реализация программы
Программа рассчитана на 1 год обучения в школе. Возраст воспитанников: 8-9 лет. Сроки реализации программы (предполагаемые): 2012-2013 учебный год. Рабочая программа по воспитательной работе является авторской и реализуется в условиях МОУ специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида.
Содержание деятельности
Направления деятельности. | Цели деятельности. | Приёмы и формы работы. |
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности. | Создание психолого-педагогической атмосферы в группе и школе с учётом личностных особенностей воспитанников их склонностей и способностей. Организация деятельности, ориентированной на коррекцию недостатков развития и формирование механизмов компенсации в познавательной сфере. | Изучение индивидуальных психологических особенностей каждого ребёнка, эффективности коррекционной работы и мер педагогического воздействия. Развитие познавательного интереса детей в процессе самоподготовки с использованием занимательного материала. Организация взаимопомощи во время самоподготовки. Работа со слабоуспевающими детьми. Сотрудничество со школьным психологом, социальным педагогом, родителями, учителями – предметниками, воспитателями. |
Формирование позитивных межличностных отношений и коммуникативной культуры учащихся. | Формирование семейной группы. Создание положительной эмоциональной атмосферы общения. Обучение школьников эмпатии, позитивному общению в коллективе. Формировать навыки культурного поведения дома и в школе, в общественных местах. | Изучение положения каждого ребёнка в коллективе, его проблем в общении со сверстниками и взрослыми. Сотрудничество со школьным психологом, социальным педагогом, родителями, учителями – предметниками, воспитателями. Воспитательские часы, беседы, тренинги, спортивные игры. Проведение спортивных эстафет, соревнований, участие в конкурсах и общешкольных мероприятиях. Анализ возникающих ситуаций, совместное определение путей решения. |
Трудовое воспитание, жизнеобеспечение, профориентация | Формирование навыков трудовой, индивидуальной и коллективной деятельности, отработка навыков поведения в урочное и внеурочное время, закрепление навыков самообслуживания. Развитие способности конструировать возможные варианты будущего, развитие представлений об общечеловеческих ценностях личностного счастья, формирование адекватной моральной самооценки трудовых умений. Воспитание эмоциональной отзывчивости. | Сотрудничество со школьным психологом, социальным педагогом, родителями, учителями – предметниками, воспитателями. Воспитательские часы, беседы. |
Здоровьесберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ. | Сохранение и укрепление физического и психического здоровья учеников. Формирование навыков ЗОЖ. Осуществлять системный подход к реализации коррекционных задач, сочетать коррекцию двигательных нарушений, формирование двигательной сферы, развитие средствами физкультуры высших психических процессов. Развитие и коррекция двигательной моторики. | Сотрудничество с медицинским персоналом, школьным психологом, социальным педагогом, родителями, учителями – предметниками, воспитателями. Консультации для учащихся, учителей –предметников, воспитателей, родителей. Воспитательские часы, участие в спортивной жизни школы. Участие в общешкольных тематических мероприятиях Организация и проведение «Дней здоровья». Посещение спортивных секций. Участие в общешкольных, поселковых, спортивных районных соревнованиях. |
Эстетическое творчество | Зарождение, формирование и развитие у ребёнка нравственно – эстетического идеала с вовлечением его в творчество, приобщению к искусству через театральную, художественную деятельность. Развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей культурой и национальными традициями воспитывать уважение к истории человечества; пробуждать собственную активность учащихся в творении по законам красоты | Участие в общешкольных, районных, окружных, всероссийских конкурсах детского творчества. Посещение кружков. Экскурсии в осенний, зимний лес. Участие в общешкольных мероприятиях посвящённых знаменательным датам: День учителя, День народного единства, День Ямала, День матери, Новый год. |
Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно – нравственному воспитанию. | Воспитание ценностного отношения к себе и другим людям. Формирование гражданско-патриотических качеств, гордости и уважения к истории своей страны, малой родины, чувства сопричастности к делам и заботам общества. Привитие и закрепление норм и правил поведения в школе, быту, общественных местах Воспитание волевых качеств личности. Формирование понятия о жизненной перспективе, о труде, как самой большой нравственной ценности. | Беседы, классные часы, собрания, анализ дел и поступков, формирование элементов общественного мнения. Участие в мероприятиях гражданско-патриотической направленности. Участие в Днях Заботы, оказание помощи пенсионерам, младшим детям, одноклассникам. Ориентация на положительные примеры. Изучение истории своего края, страны. Участие в трудовых делах школы, группы, класса. |
Индивидуальная работа | Изучение особенностей каждого ребёнка с целью, планирования работы по оказанию индивидуальной помощи. Оказание индивидуальной помощи в учебной деятельности, общении. Коррекция поведенческих навыков и эмоционально – волевой сферы. | Индивидуальные беседы с ребёнком. Словесное убеждение. Разъяснение требований. Привлечение психолога, социального педагога, медиков, родителей для успешного разрешения проблем ребёнка. Проведение с ребёнком специальных коррекционно – развивающих тренингов, игр. Анализ и самоанализ поведения. |
Работа с родителями. | Создание системы воспитательного воздействия в рамках «семья – школа». Педагогическое просвещение родителей: - ознакомление родителей с особенностями поведения, обучения детей; -формирование у родителей доверительного отношения к учителям, воспитателям школы. | Индивидуальные встречи с родителями. Информирование родителей о состоянии здоровья, учебных дел ребёнка. Организация и проведение мероприятий с привлечением родителей. |
Календарно-тематическое планирование
Направление | Содержание деятельности, название мероприятия | Форма | Результативные цели | ||
Сентябрь | |||||
Здоровьесберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ. | «День безопасности на дорогах». Спортивная игра «Светофор». Участие в общешкольной игре « Внимание дети». | Беседа. Игра. | Правила поведения на дорогах. Закрепление навыков безопасного поведения детей и подростков на дорогах. | ||
Трудовое воспитание, жизнеобеспечение, профориентация | Общешкольный субботник. «Маленькое дело – лучше большого безделья». Акция «Не опоздай с добротой», помощь подшефным в уборке картофеля. | участие Классный час участие | Ответственное отношение к поручениям. | ||
Гражданско – правовое воспитание | 1.Книжные выставки посвящённые ЯНАО, Шурышкарскому району Общешкольный перевыборный сбор: «Мы на старте». | Беседа участие | Расширение кругозора учащихся, воспитание чувства патриотизма. | ||
Эстетическое воспитание | Подготовка ко Дню Учителя. Разучивание стихов, текстов песен, изготовление сувениров к конкурсам | Практическое занятие, репетиции | Трудолюбие, развитие эстетического вкуса, творческих способностей, целеустремлённость, способность к активному включению в социальные действия, участие в жизнедеятельности, повышение престижа класса и школы. | ||
Октябрь | |||||
Нравственно - этическое | «Профессия учитель» . Участие в праздничном концерте. Знахарские посиделки | Классный час участие | Расширение кругозора учащихся. | ||
Здоровье сберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ | 4. Месячник «Мы за здоровый образ жизни» Встреча с медсестрой. Беседа на тему «Полюби себя». «Весёлый пробег» - кросс | Классный час Соревнование Беседа Участие в течении года. | Общественное и личностное проявление позиции здорового образа жизни. | ||
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности. | Наблюдение за детьми с проблемами в поведении, индивидуальные беседы по предупреждению нарушений дисциплины (с психологом) | Беседы | |||
Нравственно - этическое | «Мои хорошие и плохие привычки» Участие в окружных фестивалях и конкурсах «Все краски Ямала», «Ямальчик», «Ямальские кникулы». | Доверительная беседа конкурс | Осознание и исправление негативных эмоциональных привычек, и настрой на позитивное общение. | ||
Военно - патриотическое воспитание | День пожилого человека Участие в окружных детских конкурсах и акциях: «Гренадёры, вперёд!», «Служили наши земляки», «Георгиевская ленточка». | Изготовление поздравительной открытки участие | Оказание помощи и внимание, поздравление людям пожилого возраста. | ||
Ноябрь | |||||
Нравственно - этическое | «Охраняемые государством заповедники и заказники Севера». | икт | Расширение кругозора учащихся и привитие уважения к окружающему миру. | ||
Гражданско – правовое воспитание | Обязанности гражданина России | Беседа-диалог | Необходимость знания детей о правах гражданина России. | ||
Гражданско – правовое воспитание | «День Ямала». . «Обязанности гражданина России», «Права гражданина России», «Патриот, гражданин, что означают эти слова». «День народного единства» | Конкурс рисунков, поделок, сувениров. Участие Беседа Классный час | Расширение кругозора учащихся, воспитание чувства патриотизма. | ||
Эстетическое воспитание | Стихотворения посвящённые ЯНАО . Стихотворения ко Дню матери. | Конкурс Конкурс | развитие эстетического вкуса, творческих способностей. | ||
Здоровье сберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ | «Осторожно – тонкий лёд»! | Профилактическая беседа Беседы | Формирование навыков ЗОЖ. | ||
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности | «Я и моё поведение». | Классный час | Социальная адаптация. Успехи творческой, спортивной, учебной деятельности. | ||
Декабрь | |||||
военно - патриотическое воспитание | Подготовка ко Дню Ямала. Разучивание стихов, текстов песен, | Практическое занятие, репетиции изготовление сувениров | Вовлечение детей участвовать в празднике, культура поведения. |
| |
Здоровьесберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ. | Безопасность в зимний период Внутришкольные соревнования по мини– футболу, волейболу, баскетболу на «Приз нового года» . на тему: «Профилактика вирусных заболеваний» «Профилактика травматизма | Беседа участие Беседа Беседа | Правила поведения в чрезвычайных ситуациях. |
| |
Эстетическое воспитание | Подготовка к Новому году. Разучивание стихов, текстов песен, изготовление сувениров | Практическое занятие, репетиции | Вовлечение детей участвовать в празднике, культура поведения. |
| |
Нравственно - этическое | «Мы встречаем, Новы год «Конкурс для старших друзей: «Радуги» Самый старший классный друг» Итоговый сбор: «По дорожке к успеху» за I полугодие» | Классный час Конкурс Итоговый сбор | Вовлечение детей участвовать в празднике, культура поведения. |
| |
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности | Итоги второй четверти | Классный час | Социальная адаптация. Успехи творческой, спортивной, учебной деятельности. |
| |
Январь |
| ||||
Трудовое воспитание, жизнеобеспечение, профориентация | Благоустройство территории, самообслуживание, генеральная уборка класса. Цикл бесед: «Правила уборки: классной комнаты. | Ежедневно. Каждая пятница. | Воспитывать трудолюбие, ответственность, уметь анализировать свои успехи в различных формах и видах социальной и личностной деятельности, коррекция этой деятельности. |
| |
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности | Организация взаимопомощи во время уроков. Работа со слабоуспевающими детьми. | Беседа с участием психолога. | Социальная адаптация. Успехи творческой, спортивной, учебной деятельности. |
| |
Эстетическое творчество. | «Заповедник» в Кушевате. | Беседа. | Развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурной и национальными традициями воспитывать уважение к истории человечества. Учить детей видеть и понимать прекрасное. |
| |
Нравственно - этическое | «Класс – мой дом, я хозяин в нем» «Рождественские посиделки». Татьянин день. | Классный час Изготовление поздравительных открыток. | Ответственное отношение к дежурству и к школьному имуществу. |
| |
Февраль |
| ||||
Военно - патриотическое воспитание | Конкурс макетов и рисунков посвященный Дню Защитников Отечества Военно-спортивная спартакиада по игровым видам спорта и лыжным гонкам, посвящённая «Дню защитника отечества», «Урок мужества» | Творческое занятие Участие Классный час ИКТ | Сплочение коллектива через общешкольные праздники, творческое занятие. |
| |
Нравственно – этическое воспитание | Окружной тур всероссийского творческого конкурса: «Овеянные славою флаг наш и герб» | участие | Расширение кругозора учащихся и привитие уважения к праздникам, т. к. День Защитника Отечества. |
| |
Эстетическое творчество | «А у нас день рождение сейчас». Дети разучивают песни стихи, танцы. | Подготовка. Праздник 2-4 классов. | Активизация творческих способностей детей. |
| |
Нравственно – этическое воспитание | «Дерево смотрят в плодах, а человека в делах ». Конкурсная игровая программа ко дню святого Валентина | Классный час Участие, изготовление поздравительных открыток | Воспитание позитивного отношения к учебе. развитие эстетического вкуса, чувства доброты, творческих способностей. |
| |
Март |
| ||||
Нравственно - этическое | Праздничный концерт 8 Марта – мамин день. Неделя детской книги | участие Беседа в библиотеке. | Вовлечение детей в культурно массовые мероприятия, воспитание культуры поведения. |
| |
Трудовое воспитание, жизнеобеспечение, профориентация | «В дружбе – сила». «Наши таланты» в номинации «Декоративно – прикладное искусство | беседа школьныё конкурс | Развивать речь детей, умение говорить. Отработка навыков поведения в урочное и внеурочное время. Воспитание эмоциональной отзывчивости. |
| |
Эстетическое творчество | . «Если добрый ты – это хорошо». Песенная карусель. | Классный час участие | Воспитание трудолюбия, развитие эстетического вкуса, чувства доброты, творческих способностей, повышение престижа класса и школы. |
| |
Здоровье сберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ | Участие в районном конкурсе: «Безопасное колесо» | Участие инструктаж |
| ||
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности | Итоги третьей четверти «В 5 класс с хорошими знаниями». | Классный час | Социальная адаптация. Успехи творческой, спортивной, учебной деятельности. |
| |
Апрель |
| ||||
| |||||
Здоровье сберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ | Сам себя я помогу и здоровье сберегу «Осторожно – тонкий лёд»! «Дни здоровья», походы в лес. Участие в конкурсах творческих работ: «Осторожно, огонь», «Берегись автомобиля». | Беседа - диалог Беседа – инструктаж. Экскурсия | Ответственное отношение к своему здоровью. |
| |
Эстетическое творчество | Первоапрельские приколы: «Весёлые переменки». «Наши таланты» в номинации «Декоративно – прикладное искусство» Проводы зимы | Шутки и поздравления. Школьный конкурс участие | . Вовлечение детей в культурно массовые праздники, воспитание культуры поведения. |
| |
Гражданско – правовое воспитание | Безопасное поведение на улице, на дорогах | Классный час | Правила поведения в чрезвычайных ситуациях |
| |
Май |
| ||||
Нравственно – этическое воспитание | Подготовка к 9 Мая. Разучивание стихов, текстов песен, изготовление сувениров. Игра – путешествие «Дорогами войны» . Экологическая акция «Чистое село» | Практические занятия, репетиции. Участие. Участие. | Вовлечение детей участвовать в празднике, культура поведения |
| |
Здоровьесберегающие технологии и формирование навыка ЗОЖ | Правила безопасности: «Правила поведения в лесу» Основные правила этики. Оказание первой медицинской помощи при травмах в лесу. | Беседа. | Формирование у учащихся ответственности за свою жизнь и здоровье. |
| |
Нравственно – этическое воспитание | Урок мужества «Они сражались за Родину.» Военно-спортивная спартакиада по игровым видам спорта и лыжным гонкам, посвящённая «Дню Победы» | Классный час участие | Расширение кругозора учащихся |
| |
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активизация познавательной деятельности | Праздник « Прощание с начальной школой» Итоги четвёртой четверти | Классный час | Социальная адаптация. Успехи творческой, спортивной, учебной деятельности |
| |
Циклограмма режимных мероприятий
на 2014 – 2015 учебный год.
Направления деятельности | Мероприятия |
Я и здоровье | Человек – высшее творение природы. Но для того, чтобы наслаждаться её сокровищами он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию быть здоровым. |
Я и труд, я и культура. | Организация общих трудовых дел, участие в школьных и групповых мероприятиях. Усвоение норм общественного поведения позволяющих активно участвовать в труде и жизни коллектива, приобщение к культурной социальной жизни. |
Я и С/у «Радуга» | Мероприятий Д/О «Радуга» |
Индивидуальная работа с детьми.
1. Беседа с целью вовлечения учащихся принимать участие в конкурсах и общешкольных мероприятиях, в кружковую деятельность, спортивные секции.
2. Беседа о личной гигиене здоровья.
3. Диалог-беседа о культуре поведения
4. Диалог-беседа «Правила обязательные для всех».
5. Работать индивидуально при подготовке домашнего задания.
6. Инструктаж «Травматизм» работа с мальчиками.
7. Разговор-беседа «Посмотрите в зеркало».
Работа с родителями воспитанников.
1. Помогать детям поддерживать переписку с родителями и с близкими, звонить им по силе возможности.
2. приучать детей быть внимательными, доброжелательными к своим родителям.
3. приглашать родителей на праздники, дни рождения
4. Отправлять родителям благодарности за учебу их детей, за успехи в делах, за культуру поведения.
5. По мере возможности проводить с родителями собеседования.
6. Поздравлять с праздниками: С Днем пожилых людей, С Новым годом, С Рождеством, С Днем защитника Отечества, С 8 мартом, С Днем Святого Валентина, С Днем Победы, С Днем Семьи 15 мая, С Днем Весны и труда.
7. Информирование родителей о состоянии учебных дел детей.
Ожидаемый результат
В результате проделанной работы воспитанники должны осознавать своё «Я» на личностном и социальном уровнях:
§ знают «какой я?», «что я могу?»; адекватно понимает свои способности и возможности, умеет общаться, умеет работать сообща;
§ знают, что здоровье – бесценный дар; понимает значение спорта для организма, владеет элементами какого – либо вида спорта;
§ владеют навыками самообслуживающего труда;
§ имеют представление о видах профессий, труда и зарплате; умеет обращаться с деньгами и понимает их назначение;
§ знают, что он гражданин России, знаком с символикой и обычаями; имеет представление о правонарушениях и ответственности за это.
Учебно-методическое обеспечение программы.
1. Азбука нравственного взросления/ под ред. , М, С, – СПб.: Питер, 2007.
2. , Купина ёлый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребёнка). – Екатеринбург: «ЛИТУР», 2002.
3. «Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: НЦ ЭНАС, 2006.
4. Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн.. В помощь учителю начальных классов. (Материалы проведения уроков, посвящённых государственной символике России) / под ред. . – Волгоград: Учитель, 2007.
5. Лупоядова классного руководителя. – Брянск: «Курсив», 2006.
6. Умные пословицы. Серия: «Через игру – к совершенству». М.: Лист, 2000.
7. Синова святыни: Рассказы из истории Отечества/ Справочник школьника. СПб.: Издательский дом «Литера», 2008.
8. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида / под ред. – М.: Владос, 2004.
9. Журналы: «Воспитание школьников», «Воспитательная работа», «Дефектология», «Северный меридиан».
Приложения.
Список воспитанников класса (дата рождения, национальность).
№ | Ф. И.О. ребёнка | Национальность | Дата рождения |
1 | ханты | 22.01.2003 г. | |
2 | ханты | 07.08.2003 г. | |
3 | ханты | 12.11.2003 г. | |
4 | ханты | 30. 01. 2003г. |
