Практикум по химии (по бионеорганической химии для студентов специальности « медико-биологическое дело») (стр. 3 )

Обучающая программа подмодуля «Щелочные металлы»

№ УЭ	Учебный материал с указанием заданий	Советы и рекомендации
УЭО	Цель: по завершению работы над учебными элементами необходимо: Знать: - Понятие щелочные металлы - Нахождение в природе, содержание щелочных металлов в организме человека. -Характеризовать: - Атомные, физические и химические свойства щелочных металлов. - получение щелочных металлов. - биологические функции щелочных металлов. - применение соединений щелочных металлов в медицине. -Оценивать: -Влияние добычи и переработки соединений щелочных металлов на окружающую среду и здоровье человека. КСМ, Усть-Каменогорский цементный завод.	Прежде чем взяться за данную работу, обратите внимание на следующее. Во все времена человек пользуется соединениями щелочных металлов. Какие соединения щелочных металлов нашли широкое применение в народной медицине? Необходимые сведения вы найдете в литературе.
УЭ 1	Общая характеристика щелочных металлов. Внимательно прочтите общую характеристику щелочных металлов и ответьте на следующие вопросы. Какие металлы относятся к этой группе металлов? Почему их так назвали? Каковы отличительные свойства натрия? Каковы отличительные свойства калия? Лития? Цезия?	Составьте по каждому металлу опорный конспект, где кратко охарактеризуйте каждый металл.
УЭ 2	Какова биологическая функция натрия в организме человека? Сколько натрия содержится в человеческом организме? Каковы последствия для человеческого организма избыточное и недостаточное содержание натрия? Вспомните что такое осмотическое давление? Какую роль играют при этом ионы натрия?	Выпишите в тетради содержания натрия в организме человека.
УЭ 3	Какова биологическая роль калия в организме человека? Каково содержание калия в человеческом организме? Какую функцию выполняют ионы калия? Каковы последствия избыточного и недостаточного количества ионов калия для организмов?	Найдите в литературных источниках в каких продуктах питания содержится калий
УЭ 4	Охарактеризуйте биологическую функцию лития. В каких органах накапливается литий. Какова биологическая функция лития? Применение соединений лития в медицине.	Выпишите в тетради токсическое воздействие лития на организм человека.
УЭ 5	Охарактеризуйте биологическую функцию цезия. Какова биологическая функция цезия. Последствия испытаний на Семипалатинском испытательном полигоне Содержание цезия на территории ВКО. Биологическая функция Cs137.	Охарактеризуйте миграцию цезия, на территории бывшего СПИ и ВКО
УЭ 6	Дайте характеристику физическим и химическим свойствам соединений щелочных металлов применяемых в медицинской практике	Составьте опорные конспекты по соединениям щелочных металлов применяемых в медицине.
УЭ7	Проделайте следующие опыты: Опыт1. Взаимодействие щелочных металлов с водой. (Работу проводить за стеклом в вытяжном шкафу.) Взять три фарфоровые чашки с водой. Отрезать по маленькому кусочку лития, натрия и калия и, обсушив их фильтровальной бумагой, бросить каждый в отдельную чашку с водой. Наблюдать за ходом реакции через стекло вытяжного шкафа. Защита стеклом необходима в виду разбрызгивания раствора, происходящего в конце реакции. Отметить, какой из металлов наиболее активно взаимодействует с водой. Какой газ выделяется? Испытать индикатором полученные растворы. Написать уравнения реакций. Опыт2 Гидролиз солей щелочных металлов. В четыре пробирки положить порознь по несколько кристалликов KNO3, Na2 S, KCI, K2 CO3. Прилить по2-3 мл дистиллированной воды. Какие соли должны подвергаться гидролизу? Доказать это опытным путем. Написать уравнения реакций гидролиза в молекулярной и ионной форме. Опыт3 Окрашивание пламени солями щелочных металлов Очищенную путем промывания в соляной кислоте (НС1) и прокаливания нихромовую проволочку внести в раствор какой – нибудь соли калия, а затем в несветящееся пламя спиртовки. Записать цвет пламени. То же проделать с солями лития и натрия. Проволоку после каждой соли промыть в НС1 и прокаливать до полного исчезновения окрашивания пламени.
УЭ 8	Сделайте выводы: 1.Каковы биологические функции щелочных металлов в организме человека? 2. Какие соединения щелочных металлов применяется в медицине? 3. Радиацезий Cs137. Биологическая функция. Последствия испытаний на СИП. Домашнее задание: Подготовьте реферат на одну из предлагаемых тем: «Семипалатинский испытательный полигон. Источники радионуклидов. Последствие воздействия радионуклидов на организмы», « Щелочные металлы и их соединения применяемые в медицине», «Литий. Биологическая функция лития», «Цезий. Биологическая Функция цезия» Выполните следующие упражнения и задачи. 1.Дописать уравнения реакций, протекающих до конца. Дать объяснении a)K2 S+HCI→ д)K2 CO3+H2 SO4 б)KOH +CaCI2 → ж )NaCH3 COO +KCI в)NaCI + K2 SO4 → е) KOH +LiCI г)NaCI +H2 SO4 2.Объясните в чем практический интерес пероксидов и суперпераксидов щелочных металлов. Напишите соответствующие уравнения реакций. 3. Рассчитайте нормальность10 % раствора гидроксида калия КОН. 4. Какой раствор называют физиологическим? де его применяют? 5. Дописать уравнения реакций и расставить коэффициенты: СО 2 +Na2 O2 → H2 O + Na2 O2 →	Каждый ответ продумайте как следует и сформируйте их так, чтобы ответ мог выступить как вывод.

Щелочноземельные металлы

Обучающая программа подмодуля «Щелочноземельные металлы»

№ УЭ	Учебный материал с указанием заданий	Советы и рекомендации
УЭО	Цель: по завершению работы над учебными элементами необходимо: Знать: - Понятие щелочноземельные металлы - Нахождение в природе, содержание щелочноземельных металлов в организме человека. -Характеризовать: - Атомные, физические и химические свойства щелочноземельных металлов. - получение щелочноземельных металлов. - биологические функции щелочных металлов. - применение соединений щелочноземельных металлов в медицине. -Оценивать: -Влияние добычи и переработки соединений щелочноземельных металлов на окружающую среду и здоровье человека. КСМ, Усть-Каменогорский цементный завод.	Прежде чем взяться за данную работу, обратите внимание на следующее. Во все времена человек пользуется соединениями щелочных металлов. Какие соединения щелочных металлов нашли широкое применение в народной медицине? Необходимые сведения вы найдете в литературе.
УЭ 1	Сравнительная характеристика бериллия, магния и щелочноземельных металлов. Внимательно прочтите характеристику атомных свойств бериллия, магния и подгруппы кальция. Отметьте схожие и отличительные свойства элементов 2А. Какие металлы относятся к этой группе? Почему они так названы? Для каких элементов характерны радионуклиды и, какие?	Запишите в тетради металлы этой группы. Отметьте характерные степени окисления элементов 2А.
УЭ 2	Нахождение элементов 2А в природе. Почему кальций называют структурообразующим элементом? Внимательно причтите физические и химические свойства элементов 2А. Охарактеризуйте простые вещества и соединения элементов 2А.	В тетради кратко запишите химические свойства элементов 2А.
УЭ 3	Технология добычи элементов 2А. Где в Восточном Казахстане добывают соединения элементов2А. На каких предприятиях ВКО перерабатывают эти соединения. Что такое жесткость воды, чем обусловлена?	В тетради запишите предприятия перерабатывающие магний, кальций, бериллий.
УЭ 4	Биологическая функция кальция. Почему кальций называют структурообразующим элементом? Где в организме встречается кальций? Какую функцию выполняет кальций в крови, мышцах, костях? Опишите функцию стронция. Укажите источники радиастронция в ВКО. Какова биологическая функция радиастронция?	Составьте опорный конспект.
УЭ 5	Применение соединений элементов 2А в медицине. Применение хлорида, сульфата, гидроксида кальция в медицине. Применение солей магния. Токсическое воздействие соединений бериллия. Экологические аспекты, связанные с содержанием токсических соединений элементов 2А.	Оформите работу в виде сообщения
УЭ 6	Проделайте следующие опыты Опыт 1.Взаимодействие кальция и магния с водой. В химический стакан с водой добавляют несколько капель раствора фенолфталеина и пинцетом вносят кусочек. Аналогично проводят опыт с магнием, при этом используют порошок металла. Наблюдают за протеканием реакции. Опыт 2. Получение кислородных соединений магния и кальция В металлической ложечке сжигают немного порошка магния. Продукты окисления растворяют в небольшом количестве воды и в раствор добавляют фенолфталеин. Наблюдают изменение окраски раствора. Повторяют опыт с кальцием, который окисляют, нагревая на воздухе. Опыт 3 Окрашивание пламени горелки солями щелочноземельных металлов. Чистую нихромовую спираль смачивают раствором соли кальция и вносят в пламя спиртовки. Наблюдают окрашивание пламени. Повторяют опыт с солями стронция и бария. Опыт4 Получение карбонатов щелочноземельных металлов и магния. В пробирку наливают 2-3 мл раствора соли Мg 2+ и добавляют 1-2 мл концентрированного раствора Na2CO3. Наблюдают, осаждение малорастворимого основного карбоната магния Опыт повторяют с растворами солей Ca 2+,Sr 2+ Ba 2+ Опыт5 Получение сульфатов. В три пробирки наливают по2-3 мл растворов содержащих ионы Ca 2+,Sr 2+ и Ba 2+ и добавляют по1+2 мл раствора Na2SO4 Наблюдают осаждение малорастворимых сульфатов. Следует иметь в виду, что для осаждения СаSО4 требуется достаточно продолжительное время.	После выполнения опытов в тетради сделайте выводы.
УЭ 6	В литературных источниках найдите о биологической роли щелочноземельных металлов. Какую роль в организме играют ионы Мg 2+ Ca 2+,Sr 2+ Ba 2+ ? В аналитических сводках комитета по экологии ВКО найдите сведения об Усть-Каменогорском цементном заводе и КСМ. Какие вредные вещества сопровождают производство цемента и строительных материалов? Как влияют эти вещества на организмы человека, животных, растений?	В тетради законспектируйте о роли ионов Ca 2+,Sr 2+ Ba 2+ Мg 2+ для организма человека. Задание оформите в виде сообщения
УЭ 7	Сформулируйте выводы: 1. О роли ионов элементов 2А для живых организмов? 2.О соединениях применяемых в медицинской практике. Выполните следующие упражнения и задачи. 1.Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: СО→ СО2 → К2СО3→ СаСО3→ Мg(НСО3)2→ МСО3 Уравнения реакций, протекающих в растворах, изобразите в сокращенной ионной форме. 2.Рассчитайте массу известняка( массовая доля карбоната кальция80%, остальное - оксид кальция), который надо взять для получения оксида углерода(IV) объемом112л (нормальные условия) 3.Рассчитайте массу хлорида кальция, который потребуется для приготовления 10% раствора СаСI2 объемом 500 мл. 4.При добавлении к алебастру СаSО4* 0,5Н2О образуется гипс СаSО4*2Н2О. Рассчитайте массу воды, необходимую для превращения в гипс алебастра массой 43,5 кг 5. Предложите способ получения шести новых веществ, используя только воду и карбонат кальция. Напишите уравнения соответствующих реакций.

Р-ЭЛНМЕНТЫ И ИХ СОЕДИНЕНИЯ.