Программа дисциплины Педагогическая психология с основами педагогики (стр. 1 )

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

Факультет социальных наук

Программа дисциплины

Педагогическая психология с основами педагогики

для направления 37.03.01 Психология подготовки бакалавра

Авторы программы:

, д. психол. н., профессор semе*****@***ru

Согласована начальником ОСУП

____________________

Утверждена академическим руководителем ОП «Психология»

_______________ « 14 » сентября 2015 г.

Москва, 2015

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1.  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 37.03.01 "Психология" подготовки бакалавра, изучающих дисциплину "Педагогическая психология с основами педагогики".

Программа разработана в соответствии с:

Оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению 030300.62 «Психология»;

·  Образовательной программой 030300.62 «Психология».

2.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Педагогическая психология с основами педагогики» являются:

·  Формирование у студентов общих представлений об особенностях психологии как науки и как учебной дисциплины, о ее дидактической специфике и месте в системе психологических наук, основных разделах, методах, понятиях и проблемах.

·  Знакомство с историческим развитием предмета психологии и его дидактическими трансформациями в различные культурно-исторические периоды преподавания психологии в Новое и Новейшее время.

·  Формирование общих представлений о педагогической специфике преподавания психологического знания в системе современного непрерывного образования.

·  Знакомство студентов с социально-правовыми основами современной образовательной системы и ее психолого-педагогическим обеспечением.

·  Знакомство с основными научно-педагогическими положениями в области дидактики современного образования и технологиями их применения в образовательном процессе преподавания в средней и высшей школы.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  Иметь представление о функциях, структуре, содержании и системе современного профессионального психологического образования.

·  Иметь представление о социокультурной эволюции содержания и методов психологического образования и исторических предпосылок современной методики преподавания психологии.

·  Знать социально-правовую и стандартно-нормативную базу отечественного психологического образования в средней и высшей школе.

·  Иметь представление об организации образовательного процесса применительно к преподаванию психологии, о построении учебного плана, учебных программ, уроков, лекционных и семинарских занятий в школах и вузах.

·  Знать основные дидактические методы, педагогические приемы и инновационные технологии передачи психологических знаний учащимся средней и высшей школы.

·  Уметь составлять учебные планы, учебные программы по различным разделам психологии и проводить учебные занятия по психологии в средних и высших учебных заведениях.

·  Выделять психолого-педагогические проблемы преподавания психологии в образовательных учреждениях различного профиля и использовать полученные знания для саморазвития и дальнейшего профессионального роста.

·  Иметь первичные навыки работы с научной и методической психологической литературой и инновационными информационными технологиями.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ОС ФГАОУ ВПО НИУ ВШЭ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Универсальная компетенция: Способен работать в команде	УК-7	Обсуждает в группе структуру учебной деятельности, закономерности и особенности ее организации; интерпретирует различные психолого-педагогические ситуации; оценивает достоинства и недостатки, конструктивные и деструктивные следствия различной организации ситуаций обучения и воспитания.	Лекции, семинарские занятия, подготовка докладов и презентаций, участие в дискуссиях и обсуждениях, выполнение практических заданий
Профессиональная компетенция: «Психологическое воздействие» Способен в соответствии с поставленной целью определить потребность в психологическом воздействии, подготовить и провести психологическое воздействие, измерить его эффективность	ПК-3	1. Оценивает целесообразность проведения психологического воздействия, исходя из анализа социального контекста, поставленной цели, имеющихся ресурсов и собственных профессиональных навыков. 2. Планирует психологическое воздействие на индивида, личность или группу с учетом возможностей и ограничений различных методов воздействия, индивидуально-личностных, групповых и ситуативных факторов, а также оценки границ собственной компетентности. 3. Принимает на себя ответственность за результаты воздействия, оказываемого на индивида, личность или группу.	Групповые дискуссии, анализ кейсов, выполнение групповых заданий

4.  Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу Общепрофессиональных дисциплин, к его базовой части. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Общая психология, История психологии, Социальная психологи, Возрастная психология, Психология личности.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  Знание общей, возрастной, педагогической психологии, психологии личности, истории психологии на уровне бакалаврской программы профессионального университетского высшего образования.

·  Знание информационных технологий и умение пользоваться Интернет-ресурсами в области гуманитарных наук и психологии.

·  Способность учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной области.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных психологических дисциплин университетского образования в бакалавриате и магистратуре.

5.  Тематический план учебной дисциплины

№	Название темы	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоятель­ная работа
Лекции	Семинарские занятия
1.	Место психологической науки в человекознании: психология как научная и учебная дисциплина	14	1	1	12
2.	Преподавание психологии: его цели, формы и нормативно-правовая база	14	1	1	12
3.	Общество знаний и психологическое образовании: его содержа- и организация	16	2	2	12
4.	Принципы, методы и проектирование преподавания психологии: разработка учебного плана, курса и занятий по психологии	16	2	2	12
5.	Формирование, проверка и оценка знаний по психологии	16	2	2	12
6.	Деятельность преподавателя психологии и его профессиональная подготовка	16	1	1	14
7.	Личностный рост, профессиональное самосознание психолога и развитие педагогического мастерства преподавателя психологии	16	1	1	14
Итого		108	10	10	88

6.  Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год	Параметры **
1	2
Текущий (неделя)	Контрольная работа	*		Письменная работа 60 минут
Итоговый	Экзамен		*	Устный

6.1  . Критерии оценки знаний, навыков

Контрольная работа – знание базовых понятий, основных принципов и методов преподавания психологии как учебной дисциплины в среднем и высшем образовании.

Экзамен – знание базовых понятий, основных целей, принципов, содержания, методов и форм преподавания психологии в системе современного профессионального образования.