Аннотации к образовательным программам (стр. 4 )

Основными задачами программы являются:

·  развитие у школьников интереса к творческой работе, навыков работы с ручным инструментом;

·  совершенствование умения работать на станках с использованием различных инструментов и приспособлений;

·  стимулирование у детей интереса к конструированию и участию в конкурсах и соревнованиях.

Формы проведения занятий выбираются исходя из направленности и ожидаемого результата. Практические занятия проводятся в мастерской, теоретические занятия - в библиотеке, фильмотеке и т. д.

Режим проведения занятий определяется расписанием уроков в школе и занятостью учащихся в других кружках и секциях.

К концу обучения ученик должен знать и уметь:

×  устройство металлорежущих и деревообрабатывающих станков и работать на них;

×  освоить простые операции со слесарным инструментом;

×  выполнять правила поведения в мастерской и правила охраны труда;

×  читать простые чертежи;

×  разрабатывать техническую документацию на изготовляемое изделие;

×  затачивать и править режущий инструмент;

×  пользоваться контрольно - измерительным инструментом;

×  распределять работу по операциям;

×  знать название каждого инструмента и его назначение.

Результатом работы обучающихся будут являться новые знания, отработанные умения и практические навыки, изделия, представленные на выставках, конференциях и т. д.

Основы ландшафтного дизайна.

Образовательная программа «Основы ландшафтного дизайна» имеет экологическую направленность и предназначена для учащихся VII – VIII классов для реализации в учреждениях дополнительного образования, во внеклассной работе общеобразовательных школ. Программа рассчитана на 144 часа, 1 год обучения.

Цель: расширить и углубить знания учащихся в области современных достижений биологии и ландшафтного дизайна.

Достижение этих целей планируется через решение следующих задач:

·  помочь школьникам овладеть современными достижениями биологической науки в области садового дизайна;

·  познакомить учащихся с элементами декоративного оформления территории;

·  способствовать развитию творческого интереса к практической деятельности в области ландшафтного дизайна;

·  научить применять полученные знания в практической деятельности;

·  прививать любовь к природе.

Содержание программы раскрывает научно-биологические проблемы; включает в себя теоретический и практический материал.

Предлагаемая программа рассчитана на учащихся, которые проявляют определенный интерес к профессиям ландшафтного дизайнера, биолога, агронома, садовника. Теоретической базой служит курс биологии основной школы. Расширяя и углубляя знания, совершенствуя умения и навыки, полученные на уроках, учащиеся обучаются основам садового дизайна. На занятиях предполагается более детальное ознакомление учащихся с техникой выращивания определенных растений, основными мероприятиями по благоустройству садового участка, а также особенностями ландшафта. Учащиеся совершенствуют навыки работы с техникой выращивания садовых и комнатных растений, овладевают умениями дизайнерского оформления участка, овладевают умениями размножения культур вегетативным путем, совершенствуют навыки работы с учебной и научно-популярной литературой, а также умения составлять проекты различного характера. Особое внимание уделяется экономике сада, основным этапам озеленения, правилам формирования клумб, основным видам растений для цветников, посадке деревьев и кустарников, а также принципам создания сада.

Методы работы: лекции, беседы, практические работы на пришкольном участке и в учебном кабинете, экскурсии.

В процессе изучения курса, учащиеся приобретают следующие знания:

¾  о биологических и декоративных особенностях древесных и травянистых растений, используемых в озеленении;

¾  об основных композиционных элементах ландшафтного дизайна;

¾  о законе гармоничного сочетания цветов и воздушной перспективы;

¾  о критериях подбора растений для озеленения определенного участка;

¾  о правилах составления проектов;

¾  о перспективных профессиях проектировщика и дизайнера зеленого строительства;

¾  об экономических возможностях деятельности, связанной с благоустройством и озеленением территории разного назначения;

¾  об истории развития садово-паркового искусства.

На основе перечисленных знаний формируются конкретные умения:

¾  составлять ассортимент растений для объекта озеленения с четом их биологии и декоративности, а также природно-климатических условий района;

¾  создавать проекты озеленения территории с использованием специальных обозначений;

¾  рассчитывать экономическую эффективность проекта с учетом стоимости производимых работ в ходе его реализации;

¾  представлять результаты работы в виде сводных таблиц, планов, проектов, презентаций, фотоальбомов и т. д.

Данный курс способствует развитию у учащихся коммуникативности, умения обсуждать результаты, участвовать в дискуссиях, делать выводы, работать на аудиторию и не бояться ее (например, при защите проекта).

Юный журналист.

Программа «Юный журналист» является программой интеллектуального творчества. На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей, стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём. Наряду с теоретическими знаниями развиваются практические навыки. Всё это делает процесс обучения увлекательным, эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность самоутвердиться.

Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики. Без этих знаний немыслимо создание полноценной полиграфической продукции. Поэтому на занятиях учащиеся знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.

Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся.

Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Изучение данной дисциплины должно содействовать расширению лингвистического кругозора учащихся, воспитанию у них стилистического чутья, закреплению умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности. В программе отражена связь стилистики с культурой речи. Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся, поэтому в программу включен раздел “Культура речи”. Навыки, которые предполагается выработать в процессе изучения курса, окажутся полезными как для построения устного сообщения, так и для написания заметок и статей в газету.

Кроме того, программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями. В каждой теме предусмотрено выделение определенного количества часов на изучение теории и выполнения работ компьютерного практикума и решение задач.

Цели программы:

Создание условий для развития творческих способностей детей, их профессионального самоопределения.

Задачи:

- знакомство с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела, обучение основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов;

- формирование практических навыков журналистской работы: умение собирать информацию пользоваться разнообразной справочной и научной литературой, анализировать и отбирать полученную информацию;

- привитие навыков выпуска стенгазет, рукописных журналов, альманахов, оформления альбомов, стендов;

- развитие критического мышления; коммуникативных умений, самостоятельности при создании материала;

- воспитание потребности в устных и письменных публицистических выступлениях и привитие им необходимых для этого навыков;

- привитие культуры общения;

- воспитание духовных качеств личности, активной жизненной позиции;

- создание постоянно действующего актива юных корреспондентов.

Программа рассчитана на 1 учебный год для учащихся 5-9 классов и ставит своей целью создание постоянно действующего актива юных корреспондентов. Общее количество часов—144 часа.

В программе работы :

индивидуальные занятия;

занятия по звеньям;

семинары;

лекции;

выездные занятия;

встречи с интересными людьми;

практическая работа (участие в конкурсах, выпуск Интернет - газеты, публикации в специализированных СМИ и др.)

К концу освоения программы обучающиеся должны:

уметь:

·  определять стиль и тип речи;

·  давать характеристику текста публицистического стиля;

·  в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;

·  совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;

·  пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;

·  находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

·  соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;

·  строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

·  фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;

·  проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

знать:

·  понятие макета;

·  общие правила набора текста;

·  форматы графических файлов;

·  цветовые системы;

·  основные термины работы со шрифтами;

·  основные понятия верстки.