Модернизация образования: основные содержательные результаты и задачи на новый учебный год (стр. 3 )

На основании результатов сдачи экзаменов по математике:

Образовательное учреждение	Всего	Результаты экзаменов	Успеваемость (%)	Качество образования (%)
«5»	«4»	«3»	«2»
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
Белозерская СОШ №1	67	9	13,4	25	37,3	32	47,8	1	1,5	98,5	50,7
Белозерская СОШ № 2	46	3	6,5	8	17,4	35	76,1	0	0	100	23,9
Антушевская СОШ	10	3	30	2	20	5	50	0	0	100	50
Мондомская СОШ	13	0	0	5	38,5	8	61,5	0	0	100	38,5
Шольская СОШ	21	1	4,7	3	14,3	17	81	0	0	100	19
Бубровская ООШ	5	0	0	1	20	4	80	0	0	100	20
Глушковская ООШ	5	0	0	1	20	4	80	0	0	100	20
Гулинская ООШ	2	0	0	2	100	0	0	0	0	100	100
ИТОГО:	169	16	9,4	47	27,8	105	62,2	1	0,6	99,4	37,2

Данный рейтинг позволил определить 4 лучших учреждения: Гулинская (100 % качество знаний и успеваемость), Мондомская (100 % успеваемость и качество знаний выше среднерайонного, Антушевская (100 % успеваемость и качество знаний выше среднерайонного).

На сегодняшний день из 169 выпускников 9 классов, допущенных к ГИА, 168 выпускников получили аттестат об основном общем образовании, из них 12 выпускников получили аттестат с отличием - это 6 выпускников Белозерской СОШ №1, 4 - Белозерской СОШ №2, по 1 выпускнику в Антушевской и Шольской школах.

Проанализировав результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ, становится очевидно, что проблема повышения качества знаний остается не просто актуальной, а является самой насущной в современных условиях обновления образования. В связи с этим во всех общеобразовательных учреждениях необходимо провести детальный анализ причин перечисленных результатов в части оценки качества образования, определить, запланировать и реализовать наиболее эффективные мероприятия, направленные на улучшение этих результатов.

Так же показателем эффективности работы школы являются результаты школьников на предметных олимпиадах всех уровней.

Именно олимпиадное движение создает для учащихся здоровую конкурентную среду, условия для развития и проявления творческой индивидуальности.

Школьный этап олимпиады проводился для обучающихся 5-11 классов ОУ по 18 предметам. Фактическое число участий составило 1987 человек.

В муниципальном этапе олимпиады приняли участие 355 школьников.

Призерами и победителями районной олимпиады стали 35 участника, из них победителей - 22, призеров - 13.

Низкую результативность показали учащиеся по следующим предметам: химии, информатики и ИКТ, математике, русскому языку, физике, географии и немецкому языку.

16 учащихся района приняли участие в областном этапе по: литературе, обществознанию, экологии, физической культуре. Учащиеся Антушевской школы заняла 3 место в олимпиаде по физической культуре.

Важный приоритет муниципальной политики в сфере образования - это доступность качественного образования. Предметом повышенного внимания являются - дети - инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья. В настоящее время Законом закрепляются особенности получения образования такими детьми. Снимаются все имеющиеся в настоящее время нормативные барьеры по внедрению инклюзивного образования в общеобразовательных учреждениях.

В районе реализуется проект «Дистанционное образование детей-инвалидов» районный ресурсный центр, функционирующий на базе Белозерской СОШ № 1, в прошедшем учебном году организовал обучение 5 детей - инвалидов, в новом учебном году планируется обучение 2 детей.

В районе функционирует специальная (коррекционная) школа 8 вида, в которой реализуются адаптированные образовательные программы для детей с умственной отсталостью и глубокой умственной отсталостью, данные программы осваивали 43 учащихся, такой же контингент сохранится и на новый учебный год. С 1 сентября 2016 гола вводятся ФГОС для детей с ОВЗ. Адаптированные программы для детей с задержкой психического развития реализуются в Белозерской СОШ № 2 в предыдущем учебном году по данной программе занимались 11 учащихся 4 класса, в новом году реализация данной программы будет на основной ступени в 5 классе и в Мондомской школе 1 учащийся начальной ступени занимается по данной программе.

В предыдущем учебном году 12 детям - инвалидам и детям с ОВЗ было организовано обучение на дому.

В Белозерской СОШ №1 созданы условия для инклюзивного образования детей-инвалидов, в Шольской СОШ необходимо завершить работы по устройству пандуса. Таким образом, в 2015 году в 20 % школ от общего количества будет создана универсальная безбарьерная среда для инклюзивного образования.

Также с целью доступности образования в школах организован подвоз учащихся к месту проведения занятий.

В 2014 – 2015 учебном году подвоз организован в 7 образовательных учреждениях для 98 учащихся, из них в 4 учреждениях ежедневный, в 2 – 2 раза в неделю, в 1 – 2 раза в неделю и ежедневный. Подвоз организован по 8 маршрутам.

В 5 учреждениях (Антушевской СОШ, Бубровской ООШ, Шольской СОШ, Гулинской ООШ, Визьменской школе - сад) подвоз осуществлялся собственным транспортом, в 3 учреждениях (СОШ №1, СОШ №2, Антушевская СОШ) автобусами АТП в соответствии с договором.

Хочу сделать акцент на таком направлении как информационная открытость образовательного учреждения – это является одним из стимулов для оказания образовательных услуг на качественно новом уровне. Сегодня информационные проекты, разрабатываемые для системы образования, объединяют интересы и потребности родителей и учащихся как потребителей образовательной услуги, формируют информационную компетентность педагогов.

С 1 сентября 2014 года в штатном режиме во всех образовательных учреждениях проводилась работа по эксплуатации автоматизированной информационной системы «Электронная школа» (АИС «Электронная школа»), одной из основных задач, которые решаются посредством внедрения «Электронной школы», является предоставление государственных и муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде. В частности, услуги по предоставлению информации о текущей успеваемости учащихся в формате электронного дневника, формирующегося при заполнении электронного классного журнала. Данная работа ведётся во всех образовательных учреждениях. В течение 2014 – 2015 учебного года выставлено 433518 оценок.

К сожалению, электронным дневником родители и ученики пользуются не очень активно. Это обусловлено рядом причин: не всегда учителями своевременно вносятся данные об уроках, оценки за день, домашние задания. Многие семьи не имеют технической возможности воспользоваться интернетом. Родителю проще общаться с учителем лично или по телефону. Школы же сталкиваются с проблемой невозможности выйти в систему из-за технических работ на сервере, которые проходят практически ежедневно. Тем не менее, многие родители и ученики интересуются этим сервисом, так с 01 ноября 2014 года по 01 июня 2015 года было зарегистрировано 1647 посещений родителей и 6477 посещений учеников.

В настоящее время проводится работа по введению межведомственной система «Контингент», которая представляет собой комплекс информационных систем, предназначенных для учета контингента обучающихся, взаимосвязанных с информационными системами органов государственной власти и государственных внебюджетных фондов, содержащих персональные данные несовершеннолетних. Окончание работ по заполнению базы ГИС «Контингент» планируется завершить к 15 декабря 2015 года.

Задачами в этом направлении остаются:

- обеспечение ежедневного наполнения электронного журнала и электронного дневника информацией о тематике проводимых занятий, домашних заданиях и выставленных оценках;

- проведение разъяснительной работы с родителями и обучающимися о необходимости регистрации на Едином портале государственных услуг, о преимуществах и порядке получения услуг в электронной форм;

- увеличение количества педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе.

Дополнительное образование детей.

Какие бы стандарты ни реализовывал педагог, личность ребёнка – самая главная ценность. Образование не ограничивается уроками. Личность необходимо развивать, а также создавать условия для профессионального самоопределения, творчества, содержательного досуга детей, адаптации детей к жизни в обществе, формированию общей и экологической культуры, воспитанию гражданственности и любви к Родине.

Данные задачи активно решают педагоги учреждений дополнительного образования. Качество образовательной услуги –главное условие и требование для педагогов УДО.