Основная образовательная программа профессионального обучения «Машинист лесозаготовительной машины» (стр. 2 )

3.  Обратный.

4.  Предохранительный

Магистрали. 

1.  Рабочая.

2.  Подающая.

3.  Обратная.

Гидромотор. 

Гидроцилиндр.

Бак.

Фильтры.

Используются различные учебные пособия демонстрирующие устройства клапанов различного типа, демонстрируются шланги, фитинги, различные флеш анимации. Соответсвие обозначений элементов на гидравлической схеме реальным элементам. Цель данного занятия - научить обучаемых читать гидравлическую схему и разбираться в ней.

Практическое занятие.

Группе обучаемых на примере тракторов показывается, где расположены основные узлы гидравлик у харвестера. Далее студентам дается задание, каждому индивидуально отыскать в тракторе элемент, указанный преподавателем на схеме. Преподаватель контролирует таким образом, знания полученные в результате теоретических занятий по изучению гидросхемы. Если в процессе контроля знаний выясняется что, какой то студент плохо разбирается в схеме гидравлики, то преподаватель занимается с ним дополнительно и индивидуально.

Управление манипулятором

Преподаватель показывает, как управлять манипулятором лесозаготовительной машины, а студент повторяет.

На данном занятии студент должен научиться выполнять следующие базовые действия:

1.  Поворот стрелы манипулятора.

2.  Выдвигание и задвигание телескопа.

3.  Подъем и опускание манипулятора в заданной точке.

4.  Парковка манипулятора для харвестера.

5.  Подъем стрелы в транспортное положение для харвестера.

6.  Овладение приемов свободного владения манипулятором.

Инструктор при этом находится в кабине и контролирует действия ученика.

Следит, чтобы все движения манипулятором выполнялись плавно спокойно без лишней нервозности

Измерение давлений. Продолжение.

 Практическое занятие.

На данном занятии студенты продолжают овладевать навыками диагностики гидравлической системы лесозаготовительных машин. Для некоторых типов измерения давлений требуется командное взаимодействие. Студенты разбиваются в группы по 2-3 человека. Один считывает показания манометра в одной контрольной точке, другой в другой, третий в это время производит необходимые манипуляции с машиной (запускает двигатель, трогается с места, производит движения манипулятором) Далее идет анализ полученных данных и на основании делаются выводы о исправности. На данном этапе преподавателю важно объяснить что современный лесозаготовительный комплекс сложная система состоящая из гидравлики, электрики и электроники. Поэтому на данном этапе обучения логическим выглядит переход к следующему разделу

Электрика и электрические схемы современного лесозаготовительного комплекса.

Электрооборудование машины.

Электрические системы харвестера.

Теоретический курс.

На данном занятии преподаватель объясняет такие базовые понятия как ток напряжение, сопротивление. Выводит и объясняет простейшие электротехнические базовые законы. Взаимосвязь тока и напряжения. Закон Ома. Течение тока. Разность потенциалов. Понятие плюс и минус. Понятие масса и земля. Понятие проводника и изолятора. Понятие электрической цепи. Понятие источника напряжения. Понятие потребителя электрической энергии. Главной задачей преподавателя на этом занятии является дать необходимые теоретические знания для дальнейшей работы и изучения темы. По опыту работы и преподавания именно электротехника и электроника вызывает наибольшие затруднения как в повседневной эксплуатации комплекса.

Эффективность и надежность работы современной лесозаготовительной машины, напичканной сложной электроникой и компьютерными системами управлениями, напрямую зависит от грамотной эксплуатации этих систем, своевременной профилактики для надежной работы в неблагоприятных условиях: повышенной влажности, резких перепадов температур, тряски и вибрации, правильных действий оператора в случае возникновения сбоев и зависаний управляющей электроники и компьютера. 

Обычно предприятия эксплуатируют один - два лесозаготовительных комплекса и не могут позволить себе содержать отдельного специалиста по компьютерным и электронным системам и поэтому эти функции лежат на операторах. 

С экономической точки зрения не важно по какой причине простаивает харвестер - из за серьезной поломки или банального зависания компьютера, которое устраняется нажатием двух-трех клавиш- последствия одинаковы: недополученная кубатура, прибыль, простои, расходы на сервисное обслуживание.

Опыт реальной эксплуатации лесозаготовительных комплексов показывает, что наиболее частыми являются отказы электроники, электрики, компьютерного и программного обеспечения. Но именно эти отказы в 90% случаев могут быть устранены на месте без обращения в сервисную службу. И если способы устранения отказов механики или гидравлики, как правило, очевидны, то отказы компьютера и электроники пугают операторов прежде всего своей непонятностью и неясностью способов устранения этих отказов. 

К сожалению, уровень компьютерной грамотности и квалификации в области электроники среди операторов обычно недостаточен для нормальной эксплуатации электронных и компьютерных систем харвестера, и часто из-за самого незначительного сбоя машина простаивает в ожидании прибытия специалиста из сервисной службы.

Практическое занятие.

Для проведения практического занятия необходимо каждому студенту выдать универсальный измерительный прибор (Авеометр, тестер). Преподаватель показывает, как правильно пользоваться прибором, как с помощью данного прибора измерять следующие параметры электрических цепей: ток, напряжение, сопротивление. Далее каждый студент самостоятельно определяет параметры выданных преподавателей элементов и решает практические задачи электротехники: определение третьего параметра по двум известным, диагностика разрыва и диагностика короткого замыкания в цепи.

Основные компоненты электрических цепей лесозаготовительных машин.
Теоретическое занятие.

На вводном теоретическом занятии преподаватель рассказывает об основных компонентах. Это:

·  реле,

·  переключатель,

·  разъемные соединения,

·  шина,

·  электроклапан,

·  генератор,

·  диодный мост,

·  предохранитель. 

Рассказывает и показывает, как выглядит компонент, какие параметры имеет в исправном и неисправном состоянии.
Практическое занятие.

Для проведения занятия необходимо наличие различных компонентов электрической схемы харвестера и форвардера, находящихся как в рабочем, так и не в рабочем состоянии.

На практическом занятии преподаватель показывает, как правильно диагностировать компонент с помощью тестера, как визуально определить неисправность компонента. После чего студенты самостоятельно диагностируют выданные преподавателем компоненты, определяя их дальнейшую пригодность для эксплуатации. Каждый студент предоставляет преподавателю отчет о своих действиях и рассказывает на основании каких выводов он сделал заключение о исправности или неисправности компонента. Главная задача на данном этапе научить каждого студента правильно диагностировать состояние элементов электрической схемы.

Изучение схемы электрических соединений харвестера.

Теоретический курс.

Для проведения занятий каждому студенту выдается схема электрических соединений харвестера. Преподаватель поясняет условные обозначения элементов, соответствие реальным элементам и правила нахождения их по схеме.

Практическое занятие.

Далее непосредственно на тракторе студенты ищут элементы на схеме указанные преподавателем. Главная цель данного практического занятия - научить студентов находить обозначенные на схеме элементы на тракторе.

Далее каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание по нахождению группы элементов.

Диагностика и нахождение неисправности в электрооборудование харвестера.

Теоретический курс.

В ходе это курса преподаватель объясняет, какие наиболее типовые неисправности встречаются в электрической системе харвестера и по каким признакам их можно диагностировать и устранить.

Практическое занятие.

Каждый студент получает индивидуальное задание, которое выглядит примерно так: что не будет работать, если выйдет из строя такой - то элемент.

Далее преподаватель преднамеренно вносит неисправность в электросхему харвестера и дает задание каждому студенту определить неисправность. Далее студенты разбиваются на группы по два человека: один осуществляет переключения в цепи, другой диагностирует изменения с по мощью тестера, затем они меняются ролями. Целью работы преподавателя на данном этапе обучить студентов устранять наиболее типовые неисправности электрических цепей харвестера, научиться читать и использовать электрическую схему при диагностике неисправностей.

Технологическое оборудование.

Харверстерная головка.

 Теоретическая часть.

На вводном занятии преподаватель рассказывает, какие бывают харвестерные головки, по каким параметрам они отличаются. Объясняется устройство харвестерной головки, ее основные элементы, расположение элементов. Подробно рассматриваются следующие компоненты:

1.  Сучкорезные ножи и система управления

2.  Вальцы и система протяжки.

3.  Пила, ее устройство и система управления.

4.  Модуль управления.

5.  Распределитель.

Для каждого рассматриваемого компонента занятие строиться по следующему принципу: сначала студенту подробно рассказывается материал по компоненту.

Затем сразу же проводится практическое занятие направленное на изучение данного компонента.

Сучкорезные ножи.

Преподаватель рассказывает о следующих аспектах:

1.  Правильная заточка ножей.

2.  Усилие прижатия ножей.

3.  Регулировка усилий прижатия ножей в зависимости от породы и диаметра.

4.  Почему обдирается ствол.

5.  Как избежать задиров коры.

Далее студенты на практике регулируют давление прижатие ножей в программе. Каждый студент на практике выставляет оптимальное усилие прижатия ножа для каждой породы, ее диаметра и сезонного периода. Далее полученные навыки он закрепляет при работе в лесу на учебной делянке регулирую давление таким образом чтобы избежать повреждения коры сортамента.