Рабочая программа дисциплины Б.1Б.12 Теория и методика физической культуры (стр. 4 )

1.  В чем состоят особенности методов строго регламентированного упражнения, игрового и соревновательного методов? Приведите классификацию методов строго регламентированного упражнения, укажите разновидности игрового и соревновательного методов.

2.  Понятие о средствах. Физические упражнения – основное и специфическое средство формирования физической культуры личности.

3.  Охарактеризуйте специфические принципы построения физического воспитания и закономерности, лежащие в их основе.

4.  Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.

5.  Классификация физических упражнений.

6.  Охарактеризуйте специфическую направленность, средства и основы методики воспитания координационных способностей и их компонентов.

7.  Охарактеризуйте специфическую направленность, средства и основы методики воспитания гибкости и ее компонентов.

8.  Охарактеризуйте специфическую направленность, средства и основы методики воспитания быстроты и ее компонентов.

9.  Охарактеризуйте специфическую направленность, средства и основы методики воспитания собственно силовых, скоростно-силовых и скоростных способностей.

10.  Охарактеризуйте специфическую направленность, средства и основы методики воспитания комплексной, общей аэробной и специальной (специфической) выносливости.

11.  Содержание и форма физических упражнений. Понятие о технике физических упражнений.

12.  Формы построения отдельных занятий в процессе физического воспитания.

13.  Структура занятия физическими упражнениями урочного типа, последовательность и соотношение его различных частей.

14.  Что такое общая и моторная «плотность» занятия физическими упражнениями? Как ее определить и регулировать?

15.  Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты выполнения физических упражнений

16.  Методы овладения двигательными умениями и навыками

17.  Охарактеризуйте объекты и операции перспективного, этапного и оперативно-текущего планирования процесса физического воспитания.

18.  Охарактеризуйте объекты и способы выполнения операций оперативно-текущего и этапного контроля процесса и результатов физического воспитания.

19.  Методы, направленные на совершенствование двигательных навыков и развитие двигательных способностей.

20.  Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста.

21.  Общая характеристика неурочных форм организации физического воспитания.

22.  Особенности физического воспитания учащихся младшего школьного возраста.

23.  Особенности физического воспитания детей подросткового возраста.

24.  Особенности физического воспитания учащихся старшего школьного возраста.

25.  Обязанности учителя физической культуры по оптимизации состояния здоровья учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе.

26.  Структура физической культуры. Функции физической культуры.

27.  Основные понятия теории и методики физической культуры. Структура физической культуры. Функции физической культуры

28.  Физическое воспитание в вузах. Особенности его содержания.

29.  Особенности обязательного курса физического воспитания детей и молодежи, вовлеченных в спорт высших достижений.

30.  Принципы обучения, основные требования к их реализации в физическом воспитании.

31.  Особенности физического воспитания людей зрелого возраста.

32.  Понятия: метод, методический прием, методика, методический подход. Классификация методов

33.  Особенности содержания и методики производственной физической культуры.

3 Распределение часов дисциплины по темам и видам работ

3.1 Тематический план лекционных занятий

№ п/п	№ раздела /темы	Наименование лекций	Объем, час.
1	2	3	4
3 семестр
1	1	Основные понятия теории и методики физической культуры. Структура физической культуры. Функции физической культуры	2
2	2	Цель, задачи и общие принципы функционирования физической культуры в обществе	2
3	3	Понятие о средствах. Физические упражнения — основное и специфическое средство формирования физической культуры личности	2
4	4,5	Факторы, определяющие воздействие физических упражнений. Классификация физических упражнений Содержание и форма физических упражнений. Понятие о технике физических упражнений	2
5	6,7	Характеристики техники физических упражнений Естественные силы природы и гигиенические факторы. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты выполнения физических упражнений	2
6	8	Методы, направленные на приобретение знаний. Методы овладения двигательными умениями и навыками. Методы, направленные на совершенствование двигательных навыков и развитие двигательных способностей	2
7	9	Принципы занятий физическими упражнениями	2
8	10	Средства и методы физического воспитания	2
4 семестр
9	11	Обучение двигательным действиям	2
10	12	Воспитание двигательно-координационных и некоторых непосредственно связанных с ними способностей.	2
11	13	Воспитание скоростных способностей	2
12	14	Сила и методика ее воспитания	2
13	15	Воспитание выносливости	2
14	16	Гибкость и методика ее воспитания	2
15	17	Формы построения занятий в физическом воспитании	2
16	18	Планирование и контроль в физическом воспитании
17	19	Формы организации физического воспитания в школе. Общая характеристика урочных и неурочных форм организации физического воспитания.	2
		ИТОГО	34

3.2 Тематический план практических занятий

№ п/п	№ раздела /темы	Наименование практического занятия	Объем, час.
1	2	3	4
3 семестр
1	1,2	Основные понятия теории и методики физической культуры. Структура физической культуры. Функции физической культуры	2
2	2	Цель, задачи и общие принципы функционирования физической культуры в обществе	2
3	3,4	Понятие о средствах. Физические упражнения — основное и специфическое средство формирования физической культуры личности. Классификация физических упражнений	2
4	5	Содержание и форма физических упражнений. Понятие о технике физических упражнений.	2
5	6	Характеристики техники физических упражнений Техника двигательного действия, фазы техники. Характеристика движений.	2
6	11	Принципы обучения, основные требования к их реализации в физическом воспитании: принцип сознательности и активности; принцип наглядности принцип доступности и индивидуализации; принцип систематичности; принцип прогрессирования. Взаимосвязь методических принципов и их влияние на процесс обучения.	2
7	8-9	1.Понятия: метод, методический прием, методика, методический подход. 2.Классификация методов. 3. Требования к выбору методов. 4.Методы овладения знаниями. 5.Методы овладения двигательными умениями и навыками. 6.Методы совершенствования двигательных навыков и развития физических качеств. 7. Характеристика методов воспитания физических качеств	2
8	9	1Характеристика форм физического воспитания. 2.Нагрузка и отдых как специфические компоненты методов физического воспитания. 3. Характеристика методов физического воспитания: методы строго регламентированного упражнения; игровой и соревновательный методы; методы речевого воздействия; методы обеспечения воздействия; методы идеомоторного и психорегулирующего воздействия.	2
	10	2. Многообразие форм физического воспитания как условие реализации цели и задач системы физического воспитания. 3. Взаимосвязь формы и содержания занятий. 4. Динамика работоспособности на занятиях, характеристика структуры занятий. 5. Урок как основная форма организации занятий. 6. Виды уроков, структура урока. 7. Неурочные формы занятий: индивидуальные и групповые самодеятельные занятия; игры; состязания.
9	10	1.Школьный урок – основная форма учебной работы. 2. Требования к уроку. Структура урока. 3. Построение и содержание уроков, обеспечивающие эффективность решения поставленных задач. 4. Подготовка учителя к уроку. 5. Организация и оценка деятельности учащихся на уроке. 6. Классификация уроков в зависимости от решаемых задач. 7. Формы физического воспитания в режиме учебного дня	2
8 семестр
10	11	Обучение как одна из сторон процесса физического воспитания. Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков как результат обучения в физическом воспитании. Закономерности и законы формирования двигательных умений и навыков. Взаимодействие двигательных навыков в процессе обучения. Формирование специальных знаний в процессе обучения. Содержание и источники знаний.	2
11	11	Структура обучения как этапность обучения отдельному двигательному действию. Задачи, средства, методы: этап начального разучивания; этап углубленного разучивания; этап закрепления и совершенствования. Связь формирования двигательного навыка и этапов обучения. Освоение двигательного действия на уровне умений и навыка. Освоение двигательных действий на уровне умений высшего порядка (система навыков).	2
12	12	Воспитание двигательно-координационных и некоторых непосредственно связанных с ними способностей.	2
13	13	Воспитание скоростных способностей	2
14	14	Сила и методика ее воспитания	2
15	15	Воспитание выносливости	2
16	16	Гибкость и методика ее воспитания	2
17	17,18	Формы построения занятий в физическом воспитании Формы организации физического воспитания в школе.	2
18	21	Возрастные особенности дошкольников. 2. Значение и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. 3. Средства и методы физического воспитания в соответствии с возрастной периодизацией дошкольников. 4. Развитие физических качеств. 5. Воспитание волевых качеств, эстетических вкусов, умственных способностей, трудовых навыков. 6. Формы физического воспитания детей дошкольного возраста. 7. Характеристика программ.	2
19	22	Возрастные особенности детей школьного возраста. 2. Значение и задачи физического воспитания школьников. 3. Особенности физического воспитания детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Средства и методы. 4. Физическое воспитание учащихся ПТУ. 5. Характеристика программ.	2
20	23	Задачи и содержание физического воспитания детей с ослабленным здоровьем. 2. Физическое воспитание во вспомогательных школах. Задачи и средства. 3. Особенности методики в зависимости от уровня физического развития и характера заболевания. 4. Особенности методики в зависимости от состояния здоровья и дефектов развития. 5. Характеристика программ.	2
21	20	1. Требования к организации внеклассной работы. 2. Формы и направленность содержания внеклассных физкультурных мероприятий. 3. Педагогическое руководство внеклассной работы. 4. Планирование внеклассной работы. 5. Пропаганда внеклассной работы в школе. Физическое воспитание во внешкольной работе с детьми. 2. Задачи и содержание внешкольной работы. 3. Учреждения, проводящие внешкольное физическое воспитание: школы высшего спортивного мастерства; СДЮШОР, ДЮСШ; спортивные секции и кружки домов школьников, стадионов, парков культуры и отдыха; спортивно-оздоровительные, трудовые военно-спортивные, оздоровительные лагеря. 4. Физическое воспитание детей в семье. Задачи, содержание и формы.	2
22	19	Планирование и контроль как функции управления. 2. Сущность планирования и его роль в обеспечении эффективности процесса физического воспитания. 3. Цель, задачи, виды, формы и содержание планирования. 4. Программы в системе планирования. 5. Контроль как способ получения информации о состоянии процесса физического воспитания. 6. Основные виды контроля: предварительный; текущий; итоговый. 7.Учет успеваемости	2
23	19	Задачи и содержание планирования по физическому воспитанию в общеобразовательной школе. 2. Виды планирования. 3. Учебные программы и планирование учебного процесса. Документы планирования: • Общешкольный план физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий; • Годовой учебный план; • План учебной работы на четверть; • Конспект урока. 4. Связь планирования и контроля. 5. Виды учета успеваемости (предварительный, текущий, итоговый) и формы учета в общеобразовательной школе. 6. Экзамен по физической культуре в школе	2
		ИТОГО	48

3.3 Тематический план самостоятельной работы студентов