Забезпечення якості знань на уроках зарубіжної літератури шляхом формування інноваційної культури (стр. 6 )

- На «пелюстках почуттів» вкажіть, з чого складається душа. (На дошці розміщено квітку, до якої діти додають записані на пелюстках власні враження).

(Додаток 4)

ІІІ. Адаптивно-перетворюючий етап.

1.  Креативне завдання.

-  Спробуйте оцінити своє самопочуття після прослуханого та дослідженого. Заповніть таблицю, закінчивши речення. (Додаток 5)

2.  Складання сенканів.

-  Пригадайте за пам’яткою, як складають сенкани

(Додаток 6).

-  Пропоную вам скласти сенкан до образу Тараса Бульби. (Додаток 7)

3. Презентація проекту «Добро у нашому житті».

- Запрошуємо фантазерів для презентації проекту «Добро у нашому житті». (Додаток 8)

- Доповніть, будь ласка, даний проект і ви, винахідники, арбітри та актори!

4. Моделювання.

- Чи можна, шановні винахідники, скласти модель сучасної ідеальної людини? Чи вам це вдалося? Що б ви зауважили, порекомендували учням, щоб стати такою людиною? (Додаток 9)

5. Хвилинка акторської майстерності.

- А тепер члени групи «Творчість» спробують розіграти й інсценувати діалог між читачем та митцем.

ІV. Системно-узагальнюючий етап.

1.  Коментатор мудрих думок.

-  Ось ми і підійшли до найважливішого – підведення підсумків. Тож пропоную до вашої уваги добірку повчальних сентенцій, які, на мою думку, стосуються проблематики вивченого твору. Який із даних висловів стосується особисто ваших вражень?

*Життя таке коротке! Поспішайте робити добро!

*Життя людини мусить бути повноцінним!

*Будь гідним імені людини!

*Добрі завжди мають щастя!

*Призначення людини – бути Людиною!

*Якщо людина не любить Вітчизну, вона хвора. І цю людину треба лікувати!

*Нащо нас мати привела? Лиш для добра!

2. Асоціативне малювання.

- Давайте «намалюємо» словами асоціативні ряди. Тож які вони – герої нашої повісті?

Тарас - …

Остап - …

Андрій - …

мати - …

автор - …

3.  Заповнення «Карток самооцінки».

4.  Рефлексія.

-  Пропоную вам взяти участь у самодослідженні. Вам треба продовжити речення.

Я переконаний, що добрі вчинки роблять людину…

5. Життєпис словом.

- Отже, без чого не народжується літературний шедевр? (Діти висловлюють власні міркування)

- Вірно, без фантазії, уваги, доброго ставлення до навколишнього світу. Пам’ятайте про це, і, можливо, ви напишете чудову нову історію, ще ніколи ніким не розказану.

- Тож домашнім завданням я вам пропоную:

- як обов’язкову частину – виписати цитати до образів Тараса, Андрія та Остапа;

- на вибір – написати листа автору про свої враження від прочитаної повісті;

скласти твір-перевтілення «Я-козак».

- А зараз висловіть, будь ласка, єдиною фразою своє життєствердження! Виведіть власний Кодекс Честі!

Висновок уроку:

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!

Додаток 1

Картка самооцінки

Етапи уроку	Відмітки	Мої враження
	V	Це я знаю або думаю, що знаю
	-	Це суперечить тому, що я знаю
	!	Це для мене нова інформація
	?	Ця інформація мене бентежить

Примітка: заповнюється лише перша колонка.

Додаток 2

Пам’ятка

«Як працювати в групі»

  Нас об’єднує спільна мета.

  Усе, що пропонують співрозмовники, ми не критикуємо, а коректно обговорюємо.

  Рішення сприймаємо серйозно. Це сприяє створенню атмосфери співпраці, виробляє навички критичного, креативного мислення.

Додаток 3

Пам’ятка

для характеристики героїв з елементами порівняння

o  Уважно прочитайте твір.

o  Доберіть з тексту уривки для характеристики літературних героїв (у даному разі – фантастичних дійових осіб). Зверніть увагу на опис їхньої зовнішності, поведінку, мову.

o  Що об’єднує персонажів?

o  Чим вони відрізняються один від одного?

o  Як ви ставитеся до кожного з них? Кому більше симпатизуєте, кого осуджуєте? Доведіть свою думку, спираючись на текст.

o  Доберіть приказки і прислів’я для увиразнення вашої характеристики.

Додаток 4

Душа Тараса

Додаток 5

Моє самопочуття

Я одного разу вчинив не досить коректно, бо…	Людей, гідних називатися справжніми людьми, шанують, …	Тепер я завжди буду…

Додаток 6

Пам’ятка

«Складання сенкана»

o  Сенкан – п `ятирядковий неримований вірш.

o  Останній рядок може бути окремим реченням.

o  Сенкан може бути присвячений різним темам.

o  Кількість слів:

1-й рядок	Один іменник
2-й рядок	Два прикметника і більше
3-й рядок	Дієслово чи опис дії – 3 і більше
4-й рядок	Фраза, яка передає особисте ставлення
5-й рядок	Іменник одного ряду або ціле речення

Додаток 7

Зразок сенкана

Тарас Бульба – справжня Людина!

Тарас –

мужній, добрий, самовідданий;

рятує, допомагає, розуміє, захищає.

Я заздрю твоєму великому серцю!

Ти – справжня Людина!

Додаток 9

Модель

сучасної ідеальної людини

принципова

гуманна милосердна

Людина

ерудована добра

комунікабельна розумна

справедлива

Додаток 8

Проект

Добро у нашому житті

т

Збірка асоціативних проектів до вивчення

зарубіжної літератури  

№1. Література як мистецтво слова

№2. Образи-символи

№3. Образ жінки у світовій літературі

вершина радості вершина страждання

жінка мати берегиня

ЖІНКА

віра надія любов

добро відданість

Жінка-мати Божа мати мати-Україна

Долю синові “виплакала сльозами”, чим довела, що мати – берегиня, страждальниця, одним словом - Мати!

№4. Життєвий обов’язок простої людини

Життєвий обов’язок – нездоланне земне тяжіння, яке не дає стати безрідним перекотиполем ні душі, ні совісті людини!

№5. Таємниця особистості громадянина

правдивість мрійництво

чесність

вірність відкритість любов

привітність самовідданість щедрість

мудрість жага відкриття віра

Щ И Р І С Т Ь

Щирість – це всеосяжна любов до життя!

Вона – всеохопна, бо виснажувала пристрастю громадянські гімни і пісні про кохання.

Це – так рано усвідомлене власне «Я»!

№6. Втілення гріха у світовій літературі

НЕДОВІРА ЖАХ ЗЛІСТЬ

Г Р І Х

НЕДРУГ ВІЙНА ВОРОГ

Архетипи у творах світової літератури

Світові архетипи віддзеркалюють національний характер. Головною рисою героя світової літератури є пожиттєва, незрадлива відданість боротьбі за визволення своєї держави!