Використання фразеологізмів під час вивчення тем «Іменник», «Прикметник» у 6 класі (стр. 3 )

3.  Серед села дороги не знайти. – Заблудиться в трех соснах. (Не розібратися в простому)

4.  Щоб рибу їсти, треба в воду лізти. –Без труда не вынеш рыбки из пруда. (Докладати зусиль)

Як в око в ліпив. –Не в бровь, а в глаз. (Точно сказав)

Гра-пошук «Знайди пару»

Відшукайте потрібні слова до першої колонки, щоб утворилися фразеологізми, поясніть їх значення. Назвіть частини мови у фразеологізмах.

Ахіллесова	Точити
кліпати	носа
богатирський	голівонька
задирати	слід
робота	очима
брехні	сон
буйна	шлях
вигравати	кипить
гарячий	вік
життєвий	п’ята
золотий	час

Відповідь: ахіллесова п’ята, кліпати очима, богатирський сон, задирати носа, робота кипить, брехні точити, буйна голівонька, вигравати час, гарячий слід, життєвий шлях, золотий вік.

3.  Гра «Хто швидше?»

На картках записано початок фразеологізмів, учням потрібно дописати їх, а також розділити за тематичними групами.

1.  Не терши, не м’явши, не…(їсти калача).

2.  Без труда …(нема плода).

3.  Гора з горою не сходиться, а …(людина з людиною зійдеться).

4.  Працювати не розгинаючи…(спини).

5.  Грошей мало-не біда, як…(є друзів череда).

6.  Щоб рибу їсти, треба.. (в воду лізти).

7.  Не краса красить, а..(розум)

8.  Близько лікоть, та..(не вкусиш).

9.  Діло майстра…(величає).

10.  Не май сто кіп у полі, май…(друзів доволі).

11.  Наука в ліс не веде, а з …(лісу виводить).

12.  Печені голуби не …(летять до губи).

13.  Хто знання має, той і...(мур ламає).

14.  Без роботи день…(роком стає).

15.  Над друга старого нема…(в світі нікого)

5.  Із трьома стійкими словосполученнями слів складіть речення, над кожним словом вкажіть частину мови.

Тримати язик за зубами, язик без кісток, хвіст бубликом тримати, душа в душу, людина великої душі, під гарячу руку попадати.

6.  Розкрийте в письмовій формі зміст приказки «Задер носа, що й кочергою не достанеш».

7.  Пригадайте казку про півника та двох мишенят, на її основі складіть гумористичний полілог на тему: «Робить, як мерзле горить».

8.  Уявіть себе режисером-постановником казки «Золотий вік». Доберіть акторів, опишіть вигляд сцени, складіть висловлювання персонажів.

9.  Складіть речення з усталеними виразами: Безодня премудрості, сильний духом, під гарячу руку попадати, людина великої душі. Підкресліть у ньому головні та другорядні члени речення.

10.  Складіть гумореску »Моя подруга вміє тримати язик за зубами».

11.  Створіть невелику кінострічку «Представники моєї родини живуть душа в душу».

12.  Напишіть твір-роздум «Легко тому живеться, хто має голову на плечах».

13.  Скласти твір-мініатюру "Мій товариш", використовуючи фразеологізми.

14.  Скласти твір-мініатюру "Природа мого краю", використовуючи фразеологізми.

15.  Скласти твір-мініатюру "Рідна мова", використовуючи подані прислів'я (на вибір): «Не говори, знаєш, але знай, що говориш», «І від солодких слів буває гірко».

16.  Скласти усний міні-твір "Моє ставлення до праці". 2-3 прислів'я вивчити напам'ять.

1.  Бджола мала, але й та працює.

2.  Сидить, надувається, три дні в чоботи взувається.

3.  Дівка заплетена, а хата не метена.

4.  Якби знав, де впаду, то й соломки б підклав.

5.  Ласа кішка до риби, та у воду лізти не хоче.

6.  Написав, мов курка лапою.

17.  Скласти й записати діалог "Навчання у школі", використовуючи подані прислів'я:

1.  «Добре того навчати, хто хоче все знати».

2.  «Мудрий той, хто не вродився, а навчився».

3.  «Не кажи – не вмію, а кажи – навчусь».

4.  «Хто хоче більше знати, треба менше спати».

18.  Записати та пояснити зміст поданих нижче прислів'їв. Взявши одне з них як тему, скласти невеличкий твір-роздум, записати його.

1.  Молодість пройшла – не прощалася, старість прийшла – не віталася.

2.  Тримайся того порога, за яким батьки живуть.

3.  Говорять на глум, а ти бери на ум.

4.  Іван як Іван, та не його шапка.

5.  Від солодких слів кислиці не солодшають.

6.  Вдома – як схочеш, а між людьми – як скажуть.

19.  Записати та пояснити прислів'я та приказки, підкреслити в них іменники-антоніми. За одним із прислів"їв скласти міні-твір.

1.  Правда в постолах, а кривда в чоботях.

2.  Занедбаєш науку в молодості – пожалкуєш в старості.

3.  Де багато слів, там мало діла.

20.  Записати прислів'я та приказки. Визначити відмінки іменників. За одним висловом напишіть твір-мініатюру..

1.  Сталь гартується в огні, а людина – в труді.

2.  Праця годує, а лінь марнує.

3.  Ховається від роботи, як собака від мух.

4.  Без роботи день роком стає.

5.  Діло майстра величає.

21.  Записати прислів'я та приказки, пояснити їх зміст. Навести ще 4-5 прислів'їв до теми "Праця та лінощі". Підкреслитиприкметники, у яких відбулися спрощення у групах приголосних. 2-3 прислів'я вивчити напам'ять.

1.  Весна днем красна, а хлібом – пісна.

2.  У заздрісних на все очі великі.

3.  Де слова масні, там пироги пісні.

Уривки з учнівських творів:

Знання красить, а незнання смішить

Я згодна з народним прислів’ям про те, що знання красить, а незнання

смішить. Адже, якщо людина розумна, освічена, то з нею приємно спілкуватися. Перед освіченою людиною відкриваються усі двері, як говорять: «Знання мур ламає». Уже з першої хвилини спілкування можна зрозуміти: розумна людина, чи не зовсім. Якщо ви говорите впевнено, чітко й зрозуміло, то вашому співбесіднику буде приємно з вами спілкуватися, а якщо ви не можете двох слів зв’язати, то відразу стає ясно, чого ви варті. Дуже важливо під час розмови говорити поступово, викладаючи думку за думкою, а не перескакувати через п’яте десяте, коли твої слова стають незрозумілими. Я вважаю, що з розмови з людиною можна визначити, який в неї характер, рівень її інтелекту, як вона ставиться до співрозмовника.

Тому я навчаюся, багато працюю над собою, здобуваю знання, щоб вони мені допомагали в майбутньому, щоб в житті я завжди могла вийти з будь-якої ситуації й була на коні.

Лепенець Катерина

Друг пізнається в біді

На мою думку, найкращим скарбом у людини є дружба, і в ній є вся наша сила. У літературі ми часто зустрічаємося з висловами про дружбу: «Не розлий вода», «Друг пізнається в біді». Я цілком з цим погоджуюсь, адже в кожного є друг чи подруга, з яким він може поділитись радістю чи горем. «Дружба – велика сила!» - говорить народне прислів’я. Думаю, що найголовніше в житті мати міцну дружбу і завжди допомагати друзям.

Відомий нам твір Всеволода Нестайка «Тереадори з Васюківки» мені дуже подобається. Головні герої повісті Ява та Павлуша дружили по-справжньому. Вони підтримували один одного в радості й горі. Написано безліч творів про дружбу, де друзі допомагають один одному у складних ситуаціях. Без друзів нам би жилось важко: не було б з ким поспілкуватись, не було б сподіваної допомоги. Та й з друзями світ цікавіший. Маленький горбань, як з ним не товаришували хлопці, навіть подруживсь з дівчатами.

У мене теж є хороші друзі. На них я можу завжди покластися, думаю, що я їх теж не підведу. Тому дружба важлива в житті, з нею ти будеш щасливішим, веселішим.

Руденко Олександр

Робота з текстом

Цікавою для учнів є робота з текстами: знаходження в них фразеологізмів, складання з ними речень, окремих описів, переказів, творів-мініатюр. Приклади таких завдань.

1.  Прослухайте оповідання-притчу, випишіть образні вислови про відчуття голоду, поясніть їх, назвіть іменники, вжиті в них, визначте їхню синтаксичну роль.

Пшоняна каша

Зустрілися в путі п’ятеро подорожніх. Від голоду їм животи до спини попритягувало, а їсти нічого Шлях був довгий, кінчилися всі припаси.

В одного з подорожніх залишилася торбинка пшона, в другого був горщик, а в третього вода, у четвертого вогонь, а в п’ятого – сіль. Зраділи вони, повитягували з клунків у кого що було.

Але той. у кого залишилося пшоно, був дуже скупий. Він вважав, що пшоно найважливіше. Кожен із супутників думав, що без його речі каші не звариш. Засперечались і так не дійшли згоди. А їсти хочеться. Тоді скупий звернувся до подорожнього, в якого був горщик, запропонував зварити кашу на двох. Голод – не свій брат, довелося погодитися. Та яка каша без води? І без вогню не вариться.

Не хотілося скупому ділити кашу на чотирьох, однак поступився – всякого вижене голод на холод. Не дочекалися, поки звариться каша, накинулися на неї з ложками. І хоча ото й мовиться, що голодному й опеньки – м’ясо, та не стали вони їсти тієї каші.

«Чи не казав я: не буде каші без солі», - посміхнувся п’ятий подорожній. Посолив кашу і поставив на вогонь доварюватися. А коли готова була каша, посідали біля горщика й поїли. ( За Б. Комарем).

Притча – оповідання, яке в прихованій формі містить повчання.

-  Що ви візьмете для себе з прослуханого тексту?

2.  Прочитайте текст. До якого стилю типу мовлення він належить? Знайдіть прислів’я, поясніть їх значення. Поясніть заголовок. Назвіть власні імена, поясніть їх написання. Зробіть морфологічний розбір виділених іменників, поясніть їхню синтаксичну роль.