№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | Примерное количество часов на самостоя-тельные работы | |
практичес- кие работы | контроль-ные работы | ||||
Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия | 11 | 1 | 2 | ||
Числа, которые больше 1000. Нумерация | 11 | 1 | 1 | 3 | |
Величины | 13 | 1 | 1 | 3 | |
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание | 8 | 1 | 2 | ||
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление | 79 | 1 | 6 | 20 | |
Итоговое повторение | 14 | 2 | 4 | ||
Итого | 136 | 3 | 12 | 34 |
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
· Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
· Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
· Целостное восприятие окружающего мира.
· Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
· Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
· Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
· Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
· Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
· Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
· Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
· Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
· Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
· Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением.
· Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
· Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
· Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
· Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
· Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
· Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
· Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
· Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
· Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
· Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Обучающиеся должны знать:
· названия и последовательность чисел от 0 до 20; назва ния и обозначение действий сложения и вычитания;
· таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствую щие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
· считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
· находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);
· решать задачи в одно действие, раскрывающие конкрет ный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.
Обучающиеся должны знать:
· названия и последовательность чисел от 1 до 100;
· названия компонентов и результатов сложения и вычита ния;
· правила порядка выполнения действий в числовых выра жениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
· названия и обозначение действий умножения и деления;
· таблицу сложения однозначных чисел и соответствую щие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
· читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
· находить сумму и разность чисел в пределах 100: в бо лее легких случаях устно, в более сложных –письменно;
· находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
· решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
· чертить отрезок заданной длины и измерять длину дан ного отрезка;
· находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехуголь ника).
Обучающиеся должны знать:
· названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деле ния;
· правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них);
· таблицу умножения однозначных чисел и соответствую щие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
· читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пре делах 100;
· выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
· выполнять проверку вычислений;
· вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);
· решать задачи в 1 – 3 действия;
· находить периметр многоугольника и в том числе прямо угольника (квадрата).
Нумерация
Обучающиеся должны знать:
· названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
· как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом клас се), названия и последовательность классов.
Обучающиеся должны уметь:
· читать, записывать и сравнивать числа в пределах
миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки
> (больше), < (меньше), = (равно);
· представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Арифметические действия
· понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.
Обучающиеся должны знать:
· названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
· связь между компонентами и результатом каждого действия;
· основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умноже ния, распределительное свойство умножения относительно сложения);
· правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
