Методические рекомендации для студентов: Лабораторные занятия (стр. 1 )

Методические рекомендации для студентов:

Лабораторные занятия.

Занятие 1. Заимствованная лексика. Классификация заимствований по происхождению

Признаки заимствований из европейских языков. Признаки старославянизмов.

Материалы к курсу: № 4 (текст 28, 29, 30).

Материалы к курсу: Методическое пособие № 1 упражнение 7, 8, 11, 12.

Занятие 2. Заимствованная лексика и ее типы.

Типы иноязычной лексики. этапы освоения заимствованных слов и семантические процессы при заимствовании. Причины заимствований.

Материалы к курсу: № 1 (глава 11), № 3, с. 272 – 280

Задания: Методическое пособие № 1 упражнения 15, 17.

Занятие 3. Типы диалектной и терминологической лексики

3.1. Типы диалектизмов.

3.2. Терминология, ее семантические признаки.

3.3. Профессионализмы, профессиональные жаргоны.

Материалы к курсу: № 4 (тексты 9, 10).

Задания: Методическое пособие № 1 упражнения 32, 33.

Занятие 4. Стилистическая характеристика лексики.

Литературный язык и его функциональные подсистемы. Лексика общеупотребительная (межстилевая) и стилистически ограниченная (книжная и разговорная лексика). Зависимость стилистической классификации лексемы от ее социохронологических характеристик. Понятие о коннотативном компоненте значения слова (по ).

Материалы к курсу: № 4 (тексты 33, 34).

Задания: Методическое пособие № 1 упражнения 44 – 47(1), 48.

Занятие 5. Типы новой лексики. Лексика с точки зрения функционирования.

Активная и пассивная лексика. Способы образования новой лексики Классификации новой лексики по степени освоенности. Потенциальные и редкие слова, окказионализмы

Задания: Методическое пособие № 1. Контрольная работа.

Занятие 6. Семная структура значения слова. Компонентный анализ.

Методы и приемы компонентного анализа. Семная структура лексического значения слова. Типология сем.

Материалы к курсу: № 4 (текст 4, 7, 8)

Задания: Методическое пособие № 2 упражнение 5.

Занятие 7. Определение лексического значения с семиотических позиций: семантики, синтактики и прагматики.

7.1. Семантический компонент лексического значения: отношение звуковой оболочки слова с денотатом, сигнификатом: семантический треугольник, семантическая трапеция. Лексическая семантика и энциклопедическое знание: ближайшее и дальнейшее значение слова.

7.2. Структурный аспект лексического значения (синтактика): синтагматический (валентность) и парадигматический (значимость) компонент значения слова.

7.3. Прагматический компонент лексического значения (экспрессивность).

7.4. Референциальный компонент значения слова.

7.5. Отношение знака к выражаемому им значению (внутренняя форма слова).

Материалы к курсу: № 3 с. 68 – 130.

Задания: Методическое пособие № 2 упражнение 5.

Занятие 8. Дерево семантической деривации. Типология лексических значений.

8.1. Типы полисемии ()

8.2. Метод построения дерева семантической деривации.

Материалы к курсу: № 4 (текст 12)

Задания: Методическое пособие № 2 упражнение 6.

Занятие 9. Построение дерева семантической деривации для многозначных слов.

9.1. Типы лексических значений (по ).

Материалы к курсу: № 4 (текст 13)

Задания: Методическое пособие № 2 упражнение 8.

Занятие 10.Способы семантической деривации.

10.1. Метафорические переносы и их типы.

10.2. Метонимические переносы и их типы.

10.3. Узуальные и окказиональные виды переносов.

Материалы к курсу: № 4 (текст 18)

Задания: Методическое пособие № 2 упражнения 13, 14.

Занятие 11. Принципы разграничения полисемии и омонимии; явления, смежные с омонимией.

11.1. Критерии разграничения полисемии и омонимии.

11.2. Типы омонимов (по )

11.3. Явления, сходные с лексической омонимией.

Материалы к курсу: № 4 (текст 19, 20).

Задания: Методическое пособие № 2 упражнения 16, 18, 20.

Занятие 12. Синонимия.

12.1.  Синонимический ряд и его доминанта.

12.2.  Типы синонимов и синоними­ческих рядов.

12.3.  Абсолютная синонимия и квазисинонимия.

12.4.  Синонимия и полисемия.

Материалы к курсу: № 4 (текст 21).

Задания: Методическое пособие № 2 упражнения 23, 25, 26.

Занятие 13. Антонимы и конверсивы.

13.1. Структурные и семантические типы антонимов (по работам ).

13.2. Семантическая асимметричность антонимов, их сочетаемостные различия.

13.3. Характеристика конверсивной пары.

13.4. Сходства и отличие конверсивов от синонимов и антонимов.

Материалы к курсу: № 3 213 – 228.

Задания: Методическое пособие № 2 упражнения 27, 30, 31.

Занятие 14. Синтагматические отношения в лексике. Взаимосвязь всех типов парадигматических отношений.

14.1. Понятие семантической валентности.

14.2. Понятие лексической сочетаемости.

14.3. Взаимосвязь типов парадигматических отношений.

Материалы к курсу: № 4 (текст 35)

Задания: Методическое пособие № 2 упражнения 36, 43, 44.

Занятие 15. Фразеологизм – слово – свободное словосочетание. Типы фразеологизмов.

15.1. Свободные сочетания слов и несвободные сочетания.

15.2. Типы фразеологических единиц ().

Материалы к курсу: № 4 (текст 37)

Задания: Методическое пособие № 2 упражнения 48, 52, 53.

Занятие 16. Системные свойства фразеологизмов.

16.1. Явления фразеологи­ческой полисемии,

16.2. Явления фразеологи­ческой омонимии,

16.3. Явления фразеологи­ческой синонимии и антонимии.

16.4. Фразеологические варианты.

Задания: Методическое пособие № 2. Контрольная работа.

Самостоятельная работа осуществляется по следующим темам:

Исконная лексика.

1.1.  Периодизация исконной лексики.

1.2.  Определение типа исконной лексики по этимологическим словарям.

Материалы к курсу:

Задание: Методическое пособие №1, упражнение 1.

Лексика русского языка с точки зрения исторической перспективы.

2.1.  Историзмы. Типы историзмов.

2.2.  Архаизмы. Типы архаизмов.

Материалы к курсу: № 1, глава 10; № 3, с. 280 – 287; № 4, тексты 32 и 33.

Задание: Методическое пособие №1, упражнения 19, 20, 22.

3. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления (социально-диалектного состава).

3.1. Городское просторечие. Просторечная лексика и ее признаки.

3.2. Жаргоны. Жаргонная лексика. Вхождение жаргонизмов в литературный язык.

Материалы к курсу: № 4, тексты 24 и 25.

Задание: Методическое пособие №1, упражнения 35, 36.

4.3.  Паронимия в русском языке.

4.1. Типы паронимов.

4.2. Отличие паронимии от омонимов, синонимов и антонимов.

4.3. Паронимия и парономазия.

Материалы к курсу: № 4, текст 22.

Задание: Методическое пособие №2, упражнения 33 – 35.

Примерные типы заданий для контрольных работ:

1. Из 100 словоформ выбранного вами текста (сплошная выборка) выписать заимствованные слова, определить с помощью словаря (указать его выходные данные) лексическое значение, тип иноязычия (заимствование, экзотизм, варваризм) и, если возможно, признаки заимствования.

2. Из "Словаря русских народных говоров" (В 26 т. - М., 1965-1990) выпишите 10 диалектизмов, обозначающих: 1) явления, процессы, происходящие в природе;… (16 индивидуальных вариантов). Охарактеризуйте лексическое значение этих слов, указав (если это возможно), в каком из толковых словарей ЛЯ оно зафиксировано. Определите тип диалектизма.

3. Выберите 10 неологизмов и 5 профессионализмов, используя указанные ниже словари. Каждый пример записывайте с указанием источника цитации, лексического значения и контекста употребления слова. Определите типы неологизмов по способу образования.

1. Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и ли­тературы 60-х г. г. /Под ред. и , 2-е изд., М, 1973 (НЗС - 60).

2. Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и ли­тературы 70-х г. г. /Под ред. . М., 1984 (НЗС - 70).

3. Новое в русской лексике. Словарные материалы... 1977-1982 / Под ред. . М., 1980-1986. (НРЛ - 77 и т. д.)

4. Из произведений русской классической литературы выберите 10 историзмов и 10 архаизмов, определите тип архаизмов. Охарактеризуйте лексическое значение слов, указав источник толкования (слова выписывайте в контексте). Список рекомендованных текстов прилагается.

5. К какому функциональному стилю относится данный текст? Перечислите все лексические стилеобразующие элементы текста. Объясните, какие тематические, социолингвистические или хронологические характеристики лексем способствуют появлению стилистического эффекта? Материал к заданию разбит по индивидуальным вариантам.

6. Выполните компонентный анализ слова (если слово многозначно, анализируйте прямое непроизводное значение). Материал к заданию разбит по индивидуальным вариантам.

7. Охарактеризуйте семную структуру многозначного слова, определите интегральные семантические признаки, установите тип лексических значений, графически представьте процесс семантической деривации. Материал к заданию разбит по индивидуальным вариантам.

8. Из текста выписать 5 метафор и 5 метонимий. Охарактеризовать их тип. Текст приложить.

9. Проанализируйте различия в семантической структуре слов, отмеченные в «Словаре современного русского литературного языка» в 17 томах (БАС), «Словаре русского языка в 4 томах (МАС), «Толковом словаре русского языка» , «Словаре русского языка» , в «Словаре омонимов» . На основании критериев разграничения полисемии и омонимии докажите обоснованность подхода к отражению семантической структуры слова в каждом из словарей. Материал к заданию разбит по индивидуальным вариантам.

10. На примере выбранного Вами многозначного слова проиллюстрируйте все типы межсловных парадигматических отношений в лексике. У синонимических парадигм определите тип и доминанту, у антонимической – структурный и семантические типы. Если возможно, покажите на примере Вашего слова реализацию омонимических, паронимических отношений и отношений конверсии.

11. Выделите свободные и несвободные словосочетания; от­дельно выпишите словосочетания, которые могут быть как свобод­ными, так и несвободными. Определите значение фразеологизма и его тип по классификации . (Держать слово, дать слово, взять слово, слово в слово, прочитать слово, восемь слов, крылатые слова, в двух словах, верить на слово, непонятное слово, одним словом, последнее слово, слово за слово, слов нет). Материал к заданию разбит по индивидуальным вариантам.