Рабочая учебная программа по дисциплине «Теория литературы» (стр. 3 )

Исторические и культурные предпосылки постмодернизма. Структура постмодернистской художественной системы. Предшествия постмодернизма в культуре 1920-х годов. Постмодернизм и духовная атмосфера 1970-90-х годов. Диалог с Хаосом в классике русского постмодернизма (А. Битов, Ерофеев, Саша Соколов). Варианты и трансформации постмодернизма в 80-90-е годы

3.3. Темы практических занятий

Практическое занятие № 1

Тирсо де Молина «Дон Хиль Зеленые Штаны» как выражение художественных принципов маньеризма в драматургии

План

I

Охарактеризуйте маньеризм и барокко

как две ветки одного типа культуры.

Покажите их отличие от ренессанса.

1.  Каковы идеологические и социальные основы маньеризма?

2.  Какие течения общественной мысли оказали влияние на маньеризм?

3.  Какое место занимает человек в художественной системе маньеризма?

II

Специфика маньеристской драмы

1.  Охарактеризуйте:

а) тип конфликта;

б) интригу;

в) систему персонажей.

III

Поэтика комедии Тирсо де Молина «Дон Хиль Зеленые Штаны»

1.  Охарактеризуйте интригу пьесы: определите функцию и семантику переодевания.

2.  Покажите, как формальные моменты интриги перерастают в самоценную величину.

3.  Какую функцию выполняет в комедии мотив страха перед потусторонней силой?

4.  Охарактеризуйте диалоги: в чем состоит их своеобразие?

Литература для конспектирования

1.  Ренессанс, маньеризм и барокко в литературе и театре Западной Европы // Ренессанс. Барокко. Классицизм. М., 1969. С. 220–244.

2.  Три эпизода из испанской драмы (Вступительная статья) // Три испанские комедии. М.-Л., 1951. С. 5–28.

Практическое занятие № 2

«Драматизация» как метажанровый принцип

в «Оде русскому огороду»

План

I

4.  Назовите «руководящие» принципы жанрообразования в классицизме. Что является в классицизме метажанровым принципом?

5.  Каково место оды в жанровой системе классицизма? Охарактеризуйте ее жанровые черты. Как жанр оды соотнесен с метажанровым принципом?

II

2.  Подумайте, почему Астафьев дал своему произведению столь, на первый взгляд, странное название? Ошибся ли писатель в определении жанра?

3.  Охарактеризуйте субъектную организацию астафьевской «Оды...». Отражает ли она диалогичность, столкновение разных позиций в понимании должного?

4.  Какова пространственно-временная организация «Оды...» и функция сюжета как интегрирующего уровня? Имеет ли соотношение астафьевская модель мира с руководящими в классицизме законами миромоделирования?

5.  Какова функция подробных описаний огорода?

Литература для конспектирования

3.  Теория жанра. Екатеринбург, 2010. С. 573–577.

4.  Ода как ораторский жанр // Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977. С. 227–252.

5.  Русская ода: развитие одической формы в XVII–XVIII вв. СПб.: Наука, 2005.

Практическое занятие № 3

«Поэмность» как метажанровый принцип в романтизме

(На анализе новеллы «Ручьи, где плещется форель»)

План

I

Метажанр и метод

1.  Дайте определение понятию «метажанр литературного направления».

2.  Как соотносится метажанр, «включающий» в себя многие жанры и метод?

3.  В чём продуктивность взгляда на литературное направление как систему жанров?

II

«Поэмность» как конструктивный принцип романтической поэмы

1.  Поэтические цитаты и их функции.

2.  От «исповеди» к «повести жизни».

3.  Параллелизм судеб центрального персонажа и автора.

III

Черты «поэмности» в романтической новелле

«Ручьи, где плещется форель»

1.  Цитатность портретных характеристик и пейзажных описаний.

2.  Реализация мотива отчуждения:

§  параллелизм душевного состояния главного героя и природных картин;

§  бегство;

§  любовь;

§  арест.

3.  Характер соотношения центрального персонажа с автором и старым музыкантом Баумвейсом.

Литература для конспектирования

6.  Жанровые системы литературных направлений и течений // Взаимодействие метода, стиля и жанра в советской литературе. Свердловск, 1988. С. 5–17.

7.  Динамика русского романтизма. М., 1995. С. 226–236.

Практическое занятие № 4

ПРИНЦИП РОМАНИЗАЦИИ В РАССКАЗЕ

(на примере анализа рассказа «Черный монах»)

ПЛАН

I. Проблема романизации жанров.

1. о специфике романа.

2. Типические особенности структуры реалистического романа XIX века.

3. Романизация как одна из метажанровых тенденций.

II. Принцип романизации в чеховском рассказе.

1.  «Многожанровость» чеховского рассказа и характер слова.

2.  Особенности пространственно-временной организации.

3.  Специфика подтекста.

III. Принцип романизации в «Черном монахе».

1.  Образы жанровых миров в пейзажах.

2.  «Романный» характер проблематики.

3.  «Расширение» жанрово-стилевых границ за счет аллюзий, цитат, реминисценций.

Литература:

1.  Бахтин литературы и эстетики. М., 1975. С. 450-455; 472-479.

2.  Тамарченко классический роман XIX века. М., 1997. С. 28-59.

3.  Лейдерман времени и законы жанра. Свердловск, 1982.

4.  Кубасов : поэтика жанра. Свердловск. 1990. С. 5-15.

5.  Кубасов : искусство стилизации. Екатеринбург. 1998. С. 289-321.

Практическое занятие № 5

Поэтика интеллектуальной прозы С. Кржижановского

(На примере рассказа «Катастрофа»)

План

I

Назовите истоки и жанры интеллектуальной прозы

II

Охарактеризуйте интеллектуальную прозу С. Кржижановского

4.  Посредством каких приемов в его прозе материализуется мысль?

5.  Покажите специфику персонажного ряда прозы писателя.

6.  Какую трансформацию претерпевают в его прозе философские понятия?

7.  Каким изменениям подвергается пространство?

III

Поэтика рассказа «Катастрофа»

4.  Как дан образ Мудреца в рассказе? Покажите, как обыгрываются писателем основные положения Его философии?

5.  В чём причина катастрофы? Какой характер она носит? Какими приемами создается ее образ? (Особое внимание обратите на приемы трансформации основных бытийственных категорий.)

6.  Покажите двуплановость рассказа. В чём ее смысл?

Литература для конспектирования

8.  Миф. Ритуал. Символ. Образ. (Гл. «Минус»-пространство Сигизмунда Кржижановского. Часть III. Структура «минус»-пространства, его семантика, его трансформации.) М., 1995. С. 498–529.

9.  «Прозеванный гений» (Вступительная статья) // Сказки для вундеркиндов. М., 1991. С. 3–26.

10.  Интеллектуальные миры Сигизмунда Кржижановского. Гл. 4 (глава в учебнике).

11.  Мир Сигизмунда Кржижановского // Октябрь. 1990. № 3. С. 201–203.

Дополнительная литература (на усмотрение студента)

(сост. В. Перельмутер) // Русские писатели XX века. Биографический словарь. М., 2000. С. 375–377.

Практическое занятие № 6

Поэтика русского постмодернизма

(На анализе рассказа В. О. Пелевина «Ника»)

План

I

Постмодернизм как художественная стратегия

4.  Философские основы постмодернизма:

a.  «мир как текст»;

b.  как философы-постмодернисты понимают текст?

c.  симулякры как новая аксиологическая парадигма в постмодернистском дискурсе;

d.  новый тип культуры: модель «ризомы» Ж. Делёза и Ф. Гваттари.

5.  Постмодернистская парадигма художественности:

a.  интертекстуальность;

b.  игра;

c.  диалогизм.

6.  Диалог хаоса с космосом как художественная стратегия постмодернизма.

II

Поэтика русского постмодернизма в рассказе «Ника»

8.  Обратите внимание на хронотоп рассказа: как в тексте взаимодействуют разные культурные и временные пласты? Какие жанры вовлечены в это взаимодействие?

9.  Игра с читателем как конструктивный принцип рассказа.

10.  Приемы изображения образов героев и образа автора в рассказе.

Литература для конспектирования

12.  Русский постмодернизм: очерки исторической поэтики. Екатеринбург, 1997. С. 7–43.

13.  Русская постмодернистская литература: Учеб. Пособие. 3-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2001. С. 7–39.

14.  Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / гл. ред. . — М.: 2008. С. 178.

Дополнительная литература

1.  Паралогии: трансформации (пост)модернистского дискурса в русской культуре 1920–2000-х годов. — М.: НЛО, 2008. — 840 с.

2.  Эстетика постмодернизма. — СПб.: Алетейя, 2000. — 347 с.

3.  Постмодерн в русской литературе. М.: Высшая школа, 2005. — 504 с.

Темы практических занятий (варианты)

1.  Текст как художественный феномен (анализ рассказа М. Шишкина «Урок каллиграфии»)

2.  Романтическая тенденция в рассказах-легендах М. Горького (на материале рассказов «Немой», «Макар Чудра»).

3  Черты релятивной эстетики (по «Разговору о Данте» О. Мандельштама).

4  Мифопоэтические принципы миромоделирования в рассказе А. Платонова «Глиняный дом в уездном саду».

6.  Направление соцреализма в современной литературе, его исторические судьбы.

7.  Принципы постмодернистской поэтики (на материале пьесы В. Ерофеева Вальпургиева ночь, или Шаги Командора«)

4.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ Самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

a.  Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очного и заочного отделений.