Рабочая программа дисциплины «Естественнонаучная картина мира» (стр. 3 )

Вид контроля	Оценочное средство	Представление оценочного средства в ФОС	Критерии оценки
1. Входной	Опрос письменный	Контрольный вопрос	Правильность, логичность, понимание, четкость изложения.
2. Текущий	Опрос (письменный, устный)	Контрольные вопросы	Правильность, полнота, понимание, аргументированность
3.Итоговый	Тестирование	Контрольные вопросы	Правильность, точность

5.3. Перечень видов оценочных средств, используемых для формирования фонда оценочных средств:

Промежуточное тестирование (бумажные или электронные носители);

Контрольная работа для оценки достижений студентов

по курсу «Концепции современного естествознания»

Пояснительная записка.

Контрольные вопросы предназначены для проверки и оценки остаточных знаний студентов IV курса по курсу «Концепции современного естествознания», изучаемого на III курсе; для студентов III курса, изучающих данный предмет на II курсе.

Задания полностью соответствуют содержанию курса и охватывают более 80% объема учебного материала, указанного в программе (табл. 1).

Проверка знаний проводится в тестовой форме. Каждый из вариантов содержит по 21 вопросу. Время выполнения студентами задания – 45 мин.

Для повышения объективности оценки выполнения студентами заданий используется критерий полноты ответов: К =M/N, где N – число учебных элементов по данному вопросу, указанному в программе, M – число учебных элементов, усвоенных студентом.

Оценка «два» ставится за ответ, имеющий К < 0,5 (1-й уровень: 

Достигнутый уровень оценки результатов обучения показывает, что студент продемонстрировал отдельные знания базовых вопросов, но не овладел системой знаний по дисциплине, системой мировоззренческих и методологических установок современной естественно-научной картины мира, необходимых для применения в стандартных ситуациях профессиональной деятельности).

Оценка «три» ставится за ответ, имеющий К < 0,6 (2-й уровень: 

Достигнутый уровень оценки результатов обучения по дисциплине показывает, что студент имеет представление об основных концепциях в области естественных наук и основных достижениях и перспективах развития современного естествознания как основы наукоемких технологий; знает историю основных естественно-научных открытий в естествознании; обладает необходимой системой знаний по основным моделям научных картин мира и владеет отдельными приемами, методами и средствами познавательной деятельности при исследовании явлений и процессов в природе, технике, технологии; способен понимать и интерпретировать освоенную информацию.).

Оценка «четыре» ставится за ответ, имеющий К < 0,7 (3-й уровень:

Достигнутый уровень оценки результатов обучения по дисциплине свидетельствует о том, что у студента сформировано представление о естественно-научной картине мира как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира; студент знает историю основных естественно-научных открытий, фундаментальные понятия, законы и модели классической и современной науки и возможности использования естественно-научных достижений в современной технике, технологии, экономике; владеет инструментальной базой современного естествознания, методами оценки достоверности результатов; способен критически оценивать, обобщать и анализировать информацию).

Оценка «пять» ставится за ответ, имеющий К ≥ 0,8. (4-й уровень: 

Достигнутый уровень оценки результатов обучения по дисциплине показывает, что у студента сформированы навыки естественно-научного мышления; студент продемонстрировал понимание сущности трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания; знает на высоком уровне фундаментальные понятия, законы и модели классической и современной науки и возможности использования естественно-научных достижений в современной технике, технологии, экономике; умеет обосновывать выбор теоретико-методологических средств при исследовании явлений и процессов в контексте принципов естественно-научной картины мира; владеет инструментальной базой современного естествознания; способен критически оценивать, анализировать, обобщать, представлять и обрабатывать информацию на основе научного подхода)

Общая оценка ставится как среднее арифметическое оценок за каждый из вопросов задания. При получении дробного числа, оценка округляется до большего значения.

Тест по курсу «Концепции современного естествознания»

21 вопрос на 45 минут.

Указания: Все задания имеют несколько вариантов ответа, из которых правильный ответ только один. Номер выбранного Вами ответа обведите кружочком в бланке для ответов.

Вариант №1

1. К формам научного знания относятся:

1.  гипотеза, категория, закон, теория;

2.  моделирование, изобретение, факт, теория;

3.  наблюдение, факт, теория, концепция.

2. В состав атомного ядра входят:

1.  электроны и нейтроны;

2.  электроны и протоны;

3.  протоны и нейтроны.

3. Важнейшим фрагментом античной картины мира было:

1.  геоцентрическое учение о мировых сферах;

2.  гелиоцентрическая модель мира;

3.  представление об упорядоченной структуре мира идей.

4. С точки зрения эволюционного учения, все многообразие живой природы является результатом действия трех взаимосвязанных факторов:

1.  системности, неизменности, мутации;

2.  изоляции, влияния внешней среды, генетического разнообразия.

3.  наследственности, изменчивости, естественного отбора.

5. К методам научного познания относятся:

1.  1.наблюдение, переживание, запоминание, описание;

2.  наблюдение, эксперимент, аналогия, моделирование;

3.  проблема, гипотеза, категория, закон, теория;

6. Вещества, ускоряющие химические процессы, но сами при этом не расходующиеся, называются:

1.  катализаторами;

2.  ингибиторами;

3.  реактивами.

7. Концептуальный подход в изучении современного естествознания обусловлен:

1.  1.необходимостью детального изучения отдельных фундаментальных законов природы;

2.  потребностью в выявлении основных направлений негативного воздействия человека на природу;

3.  необходимостью овладения естественнонаучной картиной мира для синтеза гуманитарной и естественнонаучной культурами.

8. Возникновение и эволюция жизни на земле были бы невозможны без:

1.  высокой концентрации озона в атмосфере;

2.  участия в химических реакциях ферментов;

3.  воли Бога.

9. В пользу теории «большого взрыва» свидетельствует:

1.  существование Млечного пути;

2.  собственное движение звезд в галактике;

4.  существование реликтового излучения.

10. Итогом Ньютоновской научной революции было:

1.  1.возникновение механистической картины мира;

2.  развитие и уточнение геоцентрической модели мира;

3.  формирование представлений о корпускулярно-волновом дуализме вещества.

11. Представление об относительности времени и пространства утверждается в:

1.  электродинамической картине мира;

2.  механической картине мира;

3.квантово-полевой картине мира.

12. Процессы самоорганизации в живой и неживой природе изучает:

1.  синергетика;

2.  физика;

3.  экология.

13. Парниковый эффект способствует:

1.  Защите биоты от жесткого ультрафиолета;

2.  Повышению температуры поверхности земли;

3.  Возникновение мутаций.

14. Различают три возможные принципа защиты от радиации:

1.  временем, расстоянием, экранировкой;

2.  белым халатом, йодными таблетками, душем;

3.  экранировкой, аспирином, ожиданием.

15. Сохранению биоразнообразия способствуют:

1.  своевременная осушка болот;

2.  отстрел хищников;

3.  охрана среды обитания.

16. Тепловая энергия перейти в другие виды энергии:

1.  Может - только в механическую;

2.  Не может;

3.  Может - только с потерей энергии.

17. Объекты и явления природы, обязанные своим происхождением жизнедеятельности ныне живущих организмов, называют:

1.  биотическими факторами;

2.  природными условиями;

3.  окружающей средой.

18. В недрах Земли происходит:

1.  Термоядерная реакция синтеза;

2.  Ядерная реакция распада;

2.  Гравитационный разогрев.

19. Причиной замедления вращения Земли являются:

1.  приливы;

2.  тайфуны;

3.  солнечный свет.

20. Появление человека на земле рассматривается наукой как:

1.  биологический нонсенс;

2.  закономерный этап эволюции биосферы;

3.  результат эволюции обезьяны.

21. Формирование ноосферы на Земле:

1.  невозможно ни при каких условиях;

2.  неизбежное следствие эволюции человеческого общества;

3.  возможно, при условии соблюдения принципов рационального природопользования и экологизации мышления.

6.  Учебно-методическое и ИНФОРМАЦИОННОЕ
обеспечение ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература

ИИЦ - НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

(2009 -2015г. г.)

ОСНОВНАЯ

КНИГИ

1.  Абачиев, С. К. Концепции современного естествознания: конспект лекций : учебное пособие / . - Ростов-н/Д : Феникс, 2012. - 352 с. Режим доступа : http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=271493

2.   Концепции современного естествознания  - М.: Дрофа, 2009., 208 стр. Режим доступа : http://www. biblioclub. ru/book/53771/

3.  , ,  Концепции современного естествознания. Интернет-тестирование базовых знаний [Текст] : учеб. пособие для студентов по гуманитар. и социал.-экон. направлениям / , , . - СПб. : Лань, 2010. - 208 с Кол-во: 5 экз.