Рабочая программа дисциплины «Естественнонаучная картина мира» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Учебное подразделение Институт физики, технологии и экономики

Кафедра физики и математического моделирования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Естественнонаучная картина мира»

для ОПОП «44.03.05 Педагогическое образование.

Профиль: Физика и информатика»

Екатеринбург 2016

Рабочая программа дисциплины «Естественнонаучная картина мира»

Составитель (составители): , кандидат физико-математических наук, доцент кафедры физики и математического моделирования УрГПУ______________

(подпись)

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры физики и математического моделирования УрГПУ

Протокол от 01.01.2001 г. № 8

Зав. кафедрой _______________

(подпись)

Руководитель учебного подразделения __________

(подпись)

Компоненты рабочей программы ДИСЦИПЛИНЫ

1.  Пояснительная записка

1.1. Наименование дисциплины (модуля).

1.2.Цели и задачи дисциплины (модуля).

Цель изучения дисциплины: подготовка к выполнению задач профессиональной деятельности бакалавра, установленных ФГОС 3+.

Задачи изучения дисциплины:

·  ознакомление с сущностью основных природных явлений и методами их исследования;

·  формирование целостного представления о современной естественнонаучной картине мира;

·  овладение новыми естественнонаучными понятиями;

·  расширение кругозора, формирование научного мышления и научного мировоззрения;

·  приобретение знаний, необходимых для изучения смежных дисциплин.

1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП.

Курс «Естественнонаучная картина мира» является дисциплиной базовой части математического и естественнонаучного цикла учебного плана при подготовке бакалавров педагогического образования. Основные требования к входным знаниям, умениям студентов вытекают из ее роли в системе естественнонаучного образования, начиная со школы, через высшее образование к профессиональной педагогической деятельности.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоениями образовательной программы:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3).

1.5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 (количество часов).

1.6. Особенности реализации дисциплины (модуля).

Дисциплина реализуется на русском языке.

2.  Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план очной формы обучения

Лекции - 12, практики – 18, лаб. раб. – 0, сам. раб. – 42, 2 курс, 1 семестр, зачет

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия	Самостоя-тельная работа
	Всего	Лекции	Практи-ческие	Лабора-торные
	1.	Логика и методология научного познания.	6	4	2	2		2
	2.	Человек как предмет естественнонаучного познания	6	2		2		4
	3.	Научные революции. Место научных революций в формировании естественнонаучной картины мира	4	2	2			2
	4.	Физическая картина мира	10	4	2	2		6
	5.	Структурная организация живой и неживой материи	4	2		2		2
	6.	Астрономическая картина мира	10	4	2	2		6
	7.	Химическая картина мира	10	4	2	2		6
	8.	Биологическая картина мира	6	2	2			4
	9.	Жизнь как информационный процесс.	4	2		2		2
	10.	Синергетика.	6	2		2		4
	11.	Экологическая картина мира.	6	2		2		4
	Итого	72	30	12	18		42

3.  Содержание дисциплины

3.1.  Темы лекционных и практических занятий:

3.1.1 Логика и методология научного познания.

Темы лекционных занятий:

1.  Место науки в структуре знания. Структура научной деятельности. Критерии и нормы научности. Научная истина и научное мировоззрение. Парадигмы.

Темы практических занятий:

1.  Свойства научного знания. Эмпирическое и теоретическое познание. Методы научного познания. Гипотезы, требования к гипотезам.

3.1.2 Человек как предмет естественнонаучного познания.

Темы практических занятий:

1.  Человек как объект естественнонаучного познания. Представления о появлении человека в эволюции. Социобиология, этология, этнология и социальная экология - их достижения в изучении человека.

3.1.3 Научные революции. Место научных революций в формировании естественнонаучной картины мира.

Темы лекционных занятий:

1.  Три глобальных научных революции: Аристотелевская революция; Ньютоновская революция; Эйнштейновская революция.

3.1.4 Физическая картина мира.

Темы лекционных занятий:

1.  Законы сохранения в природе. Общефизический закон сохранения энергии.

Темы практических занятий:

1.  Тепловые и холодильные машины, схема их устройства. Цикл Карно, коэффициент полезного действия. Различные формулировки второго начала термодинамики.

3.1.5 Структурная организация живой и неживой материи.

Темы практических занятий:

1.  Понятие структурной организации материи. Структурная организация неживой материи: микромир, макромир, мегамир. Физические законы, действующие в микромире, макромире, мегамире.

3.1.6 Астрономическая картина мира.

Темы лекционных занятий:

1.  Происхождение Вселенной: масштабы и строение Вселенной; распространенность химических элементов во Вселенной; экспериментальные обоснования концепции Большого Взрыва; реликтовое излучение; красное смещение; теория горячей Гамова; космологические модели Вселенной; основные этапы эволюции Вселенной; критическая плотность материи во Вселенной. Антропный принцип в космологии.

Темы практических занятий:

1.  Эволюция и типы звезд. Звезды, их характеристики, источники энергии, диаграмма Герцшпрунга-Рассела, «главная последовательность», спектральный класс Солнца.

3.1.7 Химическая картина мира.

Темы лекционных занятий:

1.  Теории возникновения жизни: креационизм, гипотеза произвольного самозарождения, панспермии, гипотеза стационарного состояния, теория Опарина-Холдейна, коацерваты. Культурно-исторический анализ теорий происхождения живого.

Темы практических занятий:

1.  Химические элементы как основа жизни. Единообразие в природе.

3.1.8 Биологическая картина мира.

Темы лекционных занятий:

1.  Эволюционная теория Дарвина-Уоллеса. Эволюционно-синергетическая парадигма, эволюционная теория Дарвина. Современная (синтетическая) теория эволюции, основные законы эволюции, основные факторы эволюции, формы естественного отбора: микроэволюция, макроэволюция, стабилизирующий отбор, движущий отбор.

3.1.9 Жизнь как информационный процесс.

Темы практических занятий:

1.  Управление и регуляция в живых системах, задачи управления и регулирования, информационные связи внутри организма, цели и специфика управления в живых системах.

3.1.10 Синергетика.

Темы практических занятий:

1.  Основные понятия и принципы синергетики: открытость, нелинейность, диссипативность, порядок и хаос, бифуркации и параметры порядка, фазовое пространство и аттракторы системы. Флуктуации. Точка бифуркации. Примеры самоорганизации в неживой природе: «ячейки Бенара», «химические часы».

3.1.11 Экологическая картина мира.

Темы практических занятий:

1.  Глобальные проблемы человечества. Коэволюция человека и природы. Негэнтропийный взгляд на экологические проблемы: главный источник негэнтропии.