Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур в контексте реализации ФГОС» (стр. 4 )

Нижний Новгород, 2003.

22., , Рябов по межкультурной коммуникации. Понятия и персоналии М.: ФЛИНТА: Наука, 2010.

23. и др. Практическая методика обучения иностранному языку. М.: «Академия», 2001.

24. Коряковцева методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. М.: АРКТИ, 2002.

25. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе / Под ред. . Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

26. Методика преподавания иностранных языков. Общий курс./ , , Оберемко ред. М.: Восток-Запад, 2008.

27. Мильруд в изучении языка // Иностранные языки в школе. 2004. № 7.

28. Новые государственные стандарты по иностранному языку. М.: Астрель, 2004.

29. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. М.: Академия, 2005.

30. Общая психолингвистика: Хрестоматия. – М., 2004.

31. Пассов диалога культур: Эскиз-размышление о развитии методической науки. Липецк: Научная школа проф. , 2011.

32. Пассов коммуникативного обучения иностранному языку. М.: Русский язык, 1989.

33. Пассов иностранного языка в средней школе. М.: Просвещение, 2010.

34. , Бухаркина педагогические и информационные технологии в системе образования. 2-е изд. М.: Академия, 2008.

35. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.

36. Рыжов способности: Учебное пособие. Н. Новгород: НГЛУ им. , 2010.

37. Сафонова компетенция: современные подходы. М.: Еврошкола, 2004.

38. Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку / Тейлор-Ноуз. MacMillan, 2010.

39. Современные языки: Изучение, преподавание, оценка. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком // Совет по культурному сотрудничеству / Комитет по образованию. Страсбург, 1996.

40. Соловова обучения иностранным языкам. Продвинутый курс. М., 2008.

41 . Сысоев языкового поликультурного образования. – М.: Еврошкола, 2003.

42. , Евстигнеев обучения иностранному языку с использованием новых информационно-комуникационных Интернет-технологий. М.: Глосса-Пресс,2010.

43. , Interkulturelle Kommunikation: Texte, Ubungtn/ М.: Высшая школа, 2008.

39. Тер-. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.

44. Филатов модель обучения иностранным языкам в начальной школе и педагогическом колледже. Ростов-на-Дону: АНИОН, 2002.

45. Филатов и дискуссионные методы обучения в преподавании иностранных языков на интегративной основе. Ростов-на-Дону: АНИОН, 1997.

46. Халяпина система формирования поликультурной языковой личности посредством Интернет-коммуникации в процессе обучения иностранным языкам: Автореф. Дис. … докт. Пед. наук. СПб., 2006.

47. , , Оберемко преподавания иностранных языков. – М.: Высшая школа, 2008.

48. Шамов обучения иностранным языкам: теоретический курс: Учебное пособие. – Н. Новгород: НГЛУ им. , 2012.

49. Языкова задач и заданий по методике преподавания иностранных языков. Л.: Просвещение, 1977.

б) Дополнительная литература

1. Brown H. D. Principales of Language Learning and Teaching/ Fourth Edition. – Pearson Education, 2000.

2. Fandrych Chr., Tallowitz K. Ubungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten. Stuttgart.: Ernst Klett Sprachen, 2003.

3. Fletcher M. Teaching for Success. – English Experience, 2000.

4. Harmer J. Essential Teacher Knowledge. Core concepts in English language teaching. – Pearson, 2012.

5. Harmer J. How to Teach English. СUP, 2003.

6. Harmer J. How to Teach Grammar. – Pearson, 2007.

7. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. – Pearson, 2007.

8. How to Teach with Technology. – Pearson, 2009.

9. Lindblom-Ylanne S., Trigwell K. How Approaches to Teaching are Affected by Discipline and Teaching Context // Studies in Higher education. 2006. V. 28.

9. Rogers C. R., Freiberg H. J. Freedom to Learn / Third Edition. – Macmillan College Publishing Company Inc, 1994.

10. Sprat M., Pulverness A., Williams M. The TKT – Teaching Knowledge Test Course. CUP, 2005.

11. Ur P. A Course in Language Teaching – Practice and Theory. CPU, 1999.

12. Ubungsgrammatik. Max Hueber Verlag, 2006.

в) Аудио - и видеообеспечение

1. Зарубежные методы обучения иностранным языкам

2. Интенсивный курс ()

3. Видео - и аудиоматериалы к отечественным и зарубежным учебникам

4. Видеофрагменты уроков (отснятые преподавателями кафедры лингводидактики и методики преподавания иностранных языков НГЛУ)

5. Une tablette numerique // 7 jours sur la planète // TV-5

6. Radio France International : FDM Fréquence Plus

г) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. American Potpourri: An American Studies ELT Series. CD-ROM М.: Center for IT Education “Repetitor Multimedia”, 2007.

2. Picturing America in Russia CD-ROM. Center for IT Education “Repetitor Multimedia”- M.: Center for IT Education “Repetitor Multimedia”, 2011.

3. Иностранные языки в школе: http://www. flsmozaika. ru/

4. Портал для учителей английского языка: http://www. englishteachers. ru/

5. Электронная библиотека http://elibrary.ru/defaultx.asp

6. Профессиональный стандарт педагога. Концепция и содержание. http://img. rg. ru>pril/article/73/89/59/Standart. pdf

7. A guide to learning English: http://esl. fis. edu/index. htm

8. Electronic Journal of Foreign Language Teaching: http://e-flt. nus. edu. sg/main. htm

9. Teaching English: http://www. teachingenglish. org. uk/

10. The Computer-Assisted Language Instruction Consortium:  https://calico. org/

11. Language Assistant: http://www. teachingenglish. org. uk/language-assistant

Better Language Teaching : http://www. /home

12. http://rwctic. org/

13.http://www. /critic. think/

14.http://www. criticalthinking. org/

15.http://www.

16.http://www. /index. html

17. http://esl. /od/conversationlessonplans/a/ask_low. htm

18. http://www.

19. http://www. wecomm. ru/structure/?idstucture=441

VIII. Материально-техническое обеспечение программы

Материально-техническое обеспечение программы включает:

1) лекционные и семинарские аудитории, оборудованные магнитофоном, телевизором, интерактивной доской, компьютером, мультимедийным проектором, имеющие доступ в интернет.

2) компьютерные классы с рабочими местами преподавателя и студентов, оборудованными компьютерами, мультимедийным проектором, интерактивной доской.

IX. Методические рекомендации по организации программы

Реализация данной дополнительной профессиональной программы осуществляется в форме сетевого повышения квалификации учителей на основании договора о совместной образовательной деятельности (о сотрудничестве) между образовательными организациями: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. » и Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Нижегородский институт развития образования». ГБОУ ВПО НИРО проводит обучение по надпредметному инвариантному модулю «Общепрофессиональные дисциплины». ФГБОУ ВПО «НГЛУ» проводит обучение по остальным модулям программы.

К работе на курсах повышения квалификации учителей привлекаются высококвалифицированные специалисты, доценты и профессора, имеющие опыт работы по основным и дополнительным образовательным программам не менее 10 лет. В преподавании используются научные и методические разработки, оригинальные учебные пособия и УММ, созданные в НГЛУ. Лекционные, семинарские и практические занятия проводятся в интерактивном режиме, с использованием информационных технологий и электронных средств обучения.

Большой объем программы (144 часа аудиторных занятий) объясняется необходимостью совершенствования и развития профессиональной межкультурной иноязычной коммуникативной компетенции, поддержания умений и навыков иноязычного общения.

В обучении реализуется принцип межпредметных связей. На занятиях по практике языка слушателям даются рекомендации методического характера, отрабатывается использование современных образовательных и педагогических технологий. Семинарские и практические занятия по методике и педагогике проводятся с использованием учебно-методических материалов на иностранном языке, включая аутентичные материалы. Для практических занятий и защиты итоговой работы, проходящих на иностранном языке, группа слушателей делится на две подгруппы (по языкам и по уровням обучения).

С О Д Е Р Ж А Н И Е

I. Общая характеристика программы…………………………………...	2
II. Требования к результатам освоения программы……………………	4
III. Учебно-тематический план программы….….….…………………	8
IV. Содержание обучения ………………………………………………	11
V. График учебного процесса…………………………………………	13
VI. Формы и виды контроля ………………………………………….	13
VII. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы ………………………………………………………………	14
VIII. Материально-техническое обеспечение программы……………	18
IX. Методические рекомендации по реализации программы………	18

Программа разработана на факультете дополнительного профессионального образования специалистов Нижегородского государственного лингвистического университета им. . Реализуется совместно с ГБОУ ДПО НИРО (г. Нижний Новгород) на основании договора о сотрудничестве.

Составители программы: Руководитель факультета дополнительного профессионального образования специалистов НГЛУ – к. ф.н., доц. ; и. о. зав. кафедрой лингводидактики и методики преподавания иностранных языков – к. п.н., доц. .

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры лингводидактики и методики преподавания иностранных языков 26.08.2016 протокол № 1.

И. о. зав. кафедрой лингводидактики

и методики преподавания иностранных языков _____________

Руководитель программы: _________________________

Программа утверждена _______29.08.2016_________________

(дата)

Проректор по учебной работе _______________________