Уральский романтик Владислав Крапивин (стр. 6 )

Ход игры

Вступительное слово учителя (ведущего)

Каждый день мы встречаем их в метро, в школе, на улице. Ви­дим, как они гоняют по двору футбольный мяч. Катаются на роли­ках, играют в «классики», живут с нами под одной крышей... Дети. Жители третьего тысячелетия. Те, кто останется после нас и будет создавать свое будущее. Каким оно станет - зависит от них. Но и от нас. Тоже. От нашего желания помочь им повзрослеть. Умная, вдох­новенная книга - один из способов приобщить детей к жизни, пого­ворить о насущных проблемах и подсказать ненавязчиво ответы на незаданные вопросы. Есть среди писателей такая категория - дет­ские писатели. Не только потому они так называются, что пишут для детей. Не только потому, что в центре их внимания всегда дети. Мо­жет быть потому, что, в отличие от «взрослых» писателей и просто взрослых, эти люди не утратили способности смотреть на мир глаза­ми ребенка. Потому, что им доступны заботы и чувства, пережива­ния и мечты, которым большинство взрослых внимает снисходитель­но, умиляясь, в лучшем случае.

Детские писатели всегда на защите детских прав, они созвучны и близки первоклассникам и выпускникам, юным Ромео и Джульет­там, сорвиголовам и застенчивым тихоням. Разговор на равных - вот что предлагают юным читателям детские писатели, и, если они ис­кренни, монолог обязательно превратится в диалог, беседу, диспут.

Прийти на помощь по первому зову, и даже без зова, по велению души, по ставшему привычкой, инстинктом брать на себя самую тяжелую ношу. Это - о героях писателя, ставшего одним из самых читаемых, самых лю­бимых детских писателей России XX века, В. Крапивина.

Владислав Петрович Крапивин родился в 1938 году, в Тюмени, живет в Екатеринбурге. По профессии он журналист. Одна из глав его дипломной работы называлась «Мои друзья - мальчишки». Так что по призванию он - Вожатый. Учитель, Друг, Командор... Теперь - один из самых известных писателей. Более 30 лет он был командором юн­коровского отряда «Каравелла». Морского - вдумайтесь! - отряда из уральского города. В далекие 60-е Слава Крапивин, обладая редким умением заражать интересом к жизни, к активной творческой деятель­ности, объединил тех, кто грезил о море, кто хотел много знать и уметь и не боялся слова «трудности», под оранжевым (цвет полыхающего костра) флагом. Сначала это был маленький отряд «Берег веселых Робинзонов». Потом - «Каравелла», где всерьез изучали морское дело, строили собственными руками парусные яхты, ходили в походы, сни­мали кинофильмы, выпускали газеты, учились фехтовать и стрелять из лука, мастерить и читать хорошие книги. Да, «Мальчик со шпагой» и не только эта книга — отголоски яркой и сложной жизни «Каравел­лы». Трудно сказать, куда Крапивиным вложено больше сил, энергии, души, таланта, страсти - в книги или в отряд. И то, и другое - его любимые, своенравные, требующие постоянного внимания и забот, детища. Крапивина читает уже четвертое поколение ребят.

Первые его произведения появились в середине 60-х: «Брат, ко­торому семь», «Звезды под дождем», «Рейс «Ориона». Вечные ис­тины и вечные конфликты, воплотившиеся в сегодняшней реаль­ности, - это последние романы и повести автора: «Бабушкин внук и его братья», «Лето кончится не скоро», «Кораблики» и др. Погру­жаясь в мир Крапивина, порой не замечаешь, как вместе с героями переходишь грань между реальностью и фантастикой. Или фанта­зией? Герои Крапивина - обыкновенные мальчишки и девчонки, просто им порой становится тесно в нашем реальном, привычном пространстве. Нет, Крапивин не пишет фантастические повести. Да, Крапивин пишет именно фантастические повести. Оба утверж­дения - правда. Просто он говорит со своим читателем не как с потребителем, а как с созидателем, у которого, кроме знаний, увле­кательных занятий и моральных правил (это обязательно!), должна быть мечта.

Нам равно нужны романтики, фантасты и реалисты. «Взрослый мир все подчиняет своим сиюминутным взрослым интересам, ломая характеры и судьбы... В общем-то, детство достаточно беззащитно,» - из интервью В. Крапивина «Пионерской правде» в 1998 году. В Ус­таве «Каравеллы» записано: «Я не стану ждать, когда на защиту прав­ды встанет кто-нибудь другой, раньше меня».

« - Ты сейчас рад, спокоен даже. А кто-то в этот миг зовет на помощь.

-А что мне делать?

- Будь всадником сам. Не обязательно на коне и в шапке со звездой, не в этом главное.

- А как узнать? Как всадник услышит, что его зовут?

- Учись. Слушай. Смотри.

- Я постараюсь!»

из повести В. Крапивина «Всадники на станции "Роса"».

«Детская литература - это то, что помогает становлению челове­ческой души» ().

Совесть, благородство и достоинство –

Вот оно, Святое наше воинство.

Протяни ему свою ладонь,

За него не страшно и в огонь.

Лик его высок и удивителен.

Посвяти ему свой краткий век.

Может, и не станешь победителем,

Но зато умрешь как человек.

Эти стихи «взрослого» поэта и писателя Б. Окуджавы можно сде­лать эпиграфом к творчеству замечательных детских писателей Анатолия Алексина, Владислава Крапивина и других авторов, которых читали, читают и будут читать, ведь Детство - Вечная Страна.

Вопросы командам

«Всадники на станции "Роса"»

1. «Он смотрел на них как на товарищей. И даже немного им зави­довал...» - Чему и кому завидовал герой повести? (Гипсовая скульптура «Мальчик и жеребенок» Сереже очень нравилась - они были как живые - веселые, и их было двое - товарищи по играм и забавам.)

2. С кем мальчик по-братски поделился бутербродом? (С беспризорной собакой.)

3. Почему мальчик так «основательно» познакомился со скамейкой на станции? (Он ждал поезда и к тому же «человек устроен так, что ему обязательно нужен приют» - вот таким приютом на ближайшие шесть часов и стала для Сережи скамейка.)

4. Каким образом «кудлатый бродяга» стал «законной» собакой? (Они весело вместе проводили время, слопали бутерброд, повозились в траве и почувствовали взаимное доверие и симпатию. И мальчик соорудил собаке ошейник, отрезав кусок от брючного ремешка. Так пес обрел хозяина.)

5. «Физрук пока не видел мальчика. Но все равно нельзя было ни спрятаться, ни убежать». Почему? («Убегает и прячется тот, кто виноват. Или тот, кто боится. А мальчик знал, что не виноват, и не боялся».)

6. Почему физрук не сумел увести мальчика обратно в лагерь? (Он попытался применить силу, и тогда добродушная собака пове­ла себя совсем не добродушно. Физрук предпочел отступить)

7. Почему, как вы думаете, мы не сразу узнали имя мальчика? (Возможно, автор хотел, чтобы мы сначала познакомились с геро­ем, присмотрелись к нему. Возможно, он доверил назвать нам его имя хорошему человеку - Алексею Борисовичу. Возможно, это сде­лано нарочно, чтобы заинтриговать. Возможно, чтобы показать, что история типична: мало ли таких мальчиков...)

8. Как и почему Сережа прозвал встреченного на станции муж­чину? Какая у того была профессия? («Дон Кихот с портфелем», он был журналистом. «У незнакомца было длинное лицо с круг­лыми складками у рта, редкие волосы и длинные залысины. Он улыбался, показывая большие прокуренные зубы... У этого «Дона Кихота» ему понравилась улыбка, хотя она могла показаться некрасивой».)

9. О чем часто спрашивают Сережу Каховского? («Не потомок ли он знаменитого декабриста?»)

10. Откуда появились «всадники»? (Сергей заболел ангиной. Дома было одиноко, скучно, он рассматривал старые обои, где узоры скла­дывались, если постараться, в любые картинки. Сергей увидел всад­ника и, чтобы тому не скучно было, вырезал из бумаги и склеил еще одиннадцать. Началась гроза, и ветер смахнул их с подоконника. Но потом они «вернулись»...)

11. Что нравилось Сереже в лагере, а что не нравилось? (Нрави­лись: костер, песни, вожатый Костя, страшные истории по ночам, Димка. Не нравились: вожатая Гортензия, которая кричала: «на рыбалку нельзя, купаться нельзя», «мушкетеры», и еще то, что каж­дый день одно и то же.)

12. Какая необычная собака была у Димки Соломина? (Димка жил в поселке у бабушки. И по ночам он «переговаривался» с какой-то собакой: свистел, а она отвечала, лаяла. Так продолжалось не­сколько ночей: «Если весело начну свистеть, она тоже весело так залает! А если потихоньку, грустно, она тоже жалобно так гавкает... В общем, у нас целые разговоры были».)

13. В чем заключался конфликт Сережи с начальством? (Начальник лагеря распечатал и прочел его письмо к родителям и начал возмущаться на линейке: вот, мол, всем вы недовольны... А Сережа сказал, что начальник поступил подло. Начальник раскричался и велел убираться из лагеря. Вот Сережа и убрался.)

14. На что Сережа хотел обменять свои «польские штаны»? (На трехцветный фонарик.)

15. Попробуйте встать на место начальника лагеря Совкова. Что вы думаете о нем? (Желательно обратить внимание на то, что: 1) Тихон Михайлович поощрял «мушкетеров», которые могли нару­шать дисциплину, потому что следили за остальными, которые больше напоминали жандармов, нежели мушкетеров, и были спо­собны пусть пока на маленькую, но подлость; 2) Тихон Михайлович не поощрял разнообразия и уж тем более приключений в лагере; 3) Тихон Михайлович весьма недолюбливал вожатого Костю, пото­му, что тот ходил в темных очках и шортах, пользовался любовью и уважением ребят; 4) Тихон Михайлович не считал «подлостью» чтение чужих писем; 5) Тихон Михайлович «натравил» на Сережу четырех «мушкетеров», считая, что цель оправдывает средства и всего можно добиться силой или ложью; 6) Тихон Михайлович «строчил» анонимные доносы; 7) Тихон Михайлович не уважал дру­гих людей, особенно если они еще дети.

Конечно, начальник лагеря отвечает за детей и «побег» Кахов­ского ему дорого обойдется, но прежде чем пожалеть Тихона Ми­хайловича, давайте вспомним о том, что у него даже и в мыслях не было извиниться перед Сергеем и попытаться поговорить с ним «по-человечески».)

16. Почему Сережа и Алексей Борисович не уехали поездом? (Без намордника Нока не пустили. Конечно, остался и Сергей. Естественно, остался на станции и Алексей Борисович.)

17. Почему Алексея Борисовича назвали Робинзоном, да еще и с Пятницей? (Однажды корреспондент оказался на одном из здешних островков в роли Робинзона. Поэтому, увидев его снова, капитан катера Володя предположил повторение той же ситуации, только с Пятницей — Сергеем.)