УДК 37.037
ФОРМИРОВАНИЕ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ СПОРТСМЕНОВ-БОКСЕРОВ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Кафедра теоретических основ физической культуры КемГУ
*****@***ru
Актуальность исследования определяется высокой значимостью психологической подготовки боксеров и большим отсевом из числа занимающихся боксом на начальных этапах занятий. Так, данные учебной документации и анкетного опроса специалистов свидетельствуют о том, что число учащихся спортивных школ по боксу, прекративших тренироваться на первом году составляет 80%, на втором и третьем годах 60%. Кроме этого, отмечены факты ухода перспективных боксеров, имеющих отличные текущие спортивные результаты. Значительное число ушедших из спорта является серьезным недостатком в практике бокса. Особенно такое положение является нежелательным в учебно-тренировочном процессе учащихся ДЮСШ и СДЮСШОР на этапе начальной спортивной специализации, так как оно отрицательно сказывается на общей постановке учебного процесса. Решение этой задачи видится в эффективном управлении процессом формирования мотивации у юных спортсменов к занятиям боксом.
В связи с этим, цель исследования – обосновать методику формирования мотивации физкультурно-спортивной деятельности у спортсменов-боксеров старшего школьного возраста. Гипотеза исследования – разработанная методика формирования мотивации физкультурно-спортивной деятельности у спортсменов-боксеров старшего школьного возраста окажет положительное влияние на повышение уровня спортивной мотивации и сохранение контингента занимающихся.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы; анкетный опрос; педагогический эксперимент; методы аналитической статистики. Все экспериментальные исследования проводились на базе ГОУДОД «ОСДЮСШОР по боксу» г. Кемерово с сентября 2009 года по май 2010 года. В эксперименте принимали участие 20 спортсменов-боксеров. Возраст участников на начало эксперимента 14-15 лет. В анкетном опросе тренеров-преподавателей прияли участие тренеры по боксу годов Кемерово, Прокопьевск, Киселевск, Междуреченск, Анжеро-Судженск, Белово (всего 13 человек).
Анализ результатов проведенного нами анкетного опроса тренеров-преподавателей по боксу свидетельствует о том, что, по мнению тренеров, большая часть детей уходит из спорта (бокса) на начальном этапе занятий по следующим причинам: отсутствие устойчивого интереса – 62%; боязнь соревновательных боев – 51%; отсутствие способностей к данному роду спортивной деятельности – 47%; отсутствие трудолюбия – 44%.
Однако результаты анализа соответствующей части ответов спортсменов-боксеров, у которых когда-либо возникало желание уйти из секции, показывают, что значительная часть из них покинули бы секцию по причинам: отсутствия мотивации к занятиям спортом – 83%; неудовлетворения потребностей – 69%; отсутствия интереса и однообразия занятий – 64%; малочисленности игровых занятий – 52%.
Полученные данные свидетельствуют в пользу того, что зачастую тренеры не вполне адекватно представляют себе типичные для спортсменов причины возможного ухода, недооценивая значение одних причин и переоценивая значение других. Возможно, это один из основных факторов, влияющих на текучесть спортсменов в секциях бокса.
В результате проведенных нами исследований мы выявили особенности проявления спортивной мотивации спортсменов-боксеров старшего школьного возраста. Результаты исследования представлены в таблице 1.
Из полученных данных можно сделать вывод, что мотивация боязни неудачи характерна для 5-ти опрошенных спортсменов (25 %). Показатели мотивации успеха характерны для 4-х респондентов (20 %). У 7-ми опрошенных (35 %) мотивационный полюс ярко не выражен, но 4 спортсменов-боксеров (20%) имеют тяготение к мотивации успеха.
Таблица 1
Результаты тестирования спортивной мотивации спортсменов-боксеров в процессе исследования
Среднее количество баллов | Количество респондентов | % | |
Мотивация боязни неудачи | |||
До эксперимента | 6,3 | 5 | 25 |
После эксперимента | 6,9 | 2 | 10 |
Тенденция к мотивации неудачи | |||
До эксперимента | 8,2 | 7 | 35 |
После эксперимента | 9 | 4 | 20 |
Тенденция к мотивации успеха | |||
До эксперимента | 12,1 | 4 | 20 |
После эксперимента | 13 | 6 | 30 |
Мотивация успеха | |||
До эксперимента | 16,2 | 4 | 20 |
После эксперимента | 19,8 | 8 | 40 |
Всего | |||
До эксперимента | 10,70 | 20 | 100 |
После эксперимента | 12,18 | 20 | 100 |
Мотивация достижения успеха у спортсменов-боксеров в целом недостаточно высокая, так как значительная часть спортсменов имеет не ярко выраженную мотивацию. При этом следует учитывать, что мотивация боязни неудачи влияет на успешность спортивной деятельности.
В результате проведенных нами исследований мы выявили особенности проявления спортивной мотивации спортсменов-боксеров старшего школьного возраста. Из полученных данных можно сделать вывод, что если на первом этапе мотивация боязни неудачи была характерна для 5-ти спортсменов-боксеров (25 %), то на заключительном этапе только 2 спортсмена (10%) попали в диапазон баллов мотивации боязни неудачи.
Если до проведения педагогического эксперимента показатели мотивации успеха оказались характерны для 4-х респондентов (20 %), то по его окончанию число таких спортсменов-боксеров увеличилось вдвое – 8 человек (40%). По окончании педагогического эксперимента оказалось, что только у 4-х опрошенных (20 %) мотивационный полюс ярко не выражен, в то время как исходный опрос выявил 7 таких участников (35%). Возросло и количество спортсменов-боксеров, имеющих тяготение к мотивации успеха с 4 (20%) до 6 (30%).
Таким образом, если на первом этапе проведения педагогического эксперимента мотивация достижения успеха у спортсменов-боксеров отмечалась в целом недостаточно высокая (средний балл – 10,7), так как значительная часть спортсменов не имела ярко выраженную мотивацию, то на заключительном этапе мы можем констатировать достаточно высокий уровень мотивации достижения успехов (средний балл – 12,18).
Внедренная экспериментальная методика формирования спортивной мотивации у спортсменов боксеров старшего школьного возраста показала себя достаточно эффективной, так как позволила повысить уровень мотивации достижения успеха, сформировать заинтересованность и потребность в регулярных занятиях, что является характерной особенностью спортивной мотивации.
Научный руководитель – к. п.н., доцент
