д. э.н., профессор, Смагулов АМ. к. э.н., доцент
Кафедра «Менеджмент и маркетинг»
КАЗНУ им. Аль-Фараби
Формирование профессиональных компетенций будущих специалистов в области логистики
В современных условиях развития экономики страны в реализации стратегии «Казахстан- 2030» и стратегии «Казахстан - 2050» одним из серьезных повышающих факторов является необходимость компетентных кадров в сфере логистики.
Логистика является многогранной областью, которая имеет большое количество разнообразных направлений (транспортная, закупочная, складская, информационная, производственная и т. д.). В течении двух учебного года кафедра ‘’Менеджмент и маркетинг’’ Высщей школы экономики и бизнеса КазНУ имени Аль - Фараби осуществляет подготовку студентов по специальности ‘’Логистика’’ на казахском и русском языках.
Подготовка компетентных выпускников в системе современного непрерывного профессионального образования в области логистики – сравнительно молодое направление, появление которого обусловлено не только реальными потребностями предприятий, отраслей, реализующих сегодня в Казахстане логистические функции, но и предполагаемым ростом потребности в таких специалистах. Понимание этого требует реализовать подготовку специалистов таким образом, чтобы обеспечить восприятие ими логистики не только как инновационного управления экономическими потоками предприятия отрасли, но и как интегрального менеджмента и маркетинга, способствующего достижению стратегических целей национальной экономики Казахстана.
Изучение и исследования в области прикладной экономики с применением многофакторных моделей, позволяют оценить отдачу любого вида ресурсов ( в том числе и человеческого), выявить изменения их производительности в зависимости от различных факторов ( в том числе образовательного) и условий инфраструктурного развития экономики Казахстана.
Безусловно, эти результаты с точки зрения экономической теории более конкретны и детализированы, но они не умаляют и не отменяют в применении на практике законов экономической теории. Поэтому очень важно и в экономической подготовке квалифицированных специалистов по логистике сформировать правильное понимание роли и возможностей как экономической теории, так и прикладной экономики для формирования профессиональной компетенции будущих специалистов логистики.
Возвращаясь к вопросу эволюции производственно-логистических концепций, следует отметить, что в ней нашли отражение экономические отношения производителя и потребителя продукции, рынка продавца и рынка покупателя. В условиях рынка продавца приоритетом является экономика масштаба – производства качества продукции и услуг, ориентированное на производительности труда работников отраслей экономики страны.
По мере насыщения рынка больше внимания стало уделяться качеству продукции и услуг. В экономике качества к критерию «цена/производительность» добавляется параметр качества. В динамике приоритетов, отражающих развитие экономических отношений, необходимо обратить внимание на то, что новые критерии не заменяют, а дополняют те, что были сформированы на предшествующих этапах производства продукции и услуг.
С переходом к рынку покупателя актуальной становится экономика клиента, ориентированная на гибкое производство продукции и услуг, в которой к ранее названным критериям добавляется параметр «продуктовая программа/гибкость».
‘’Экономика клиента’’ неизбежно переросла впоследствии в «экономику скорости» (быстрое производство), в которой существенным становится дополнительно критерий «время». Совершенно очевидно, что гибким производство может быть названо и, соответственно, таковым являться в том случае, если его переналадка, с целью производства продукции и услуг «под заказ», может быть осуществлена в достаточно жестких временных ограничениях.
Современный этап развития экономики Казахстана включает две концепции:
− инновационное производство – экономика информации,
− сетевое производство – экономика компетенций и взаимодействия.
В экономике информации в образовательном процессе дополнительными критериями, становится уникальность и инновации. В экономике образовательных компетенций и взаимодействия в качестве дополнительных критериев формирования будущих специалистов по логистике появились компетенции/виртуальность.
Логистика в экономических отношениях может быть определена не только как инструмент управления, но и как «профессиональная идея», «критерий истины» экономистов (как римское право у юристов и периодическая таблица элементов Менделеева у химиков). В составе конструктивных элементов логистики основным является материальный поток, остальные –финансовые, трудовые, информационные потоки, а также информационные технологии, активное управление, оптимальные экономические решения – являются сопровождающими, сопутствующими и обеспечивающими элементами.
Современный взгляд на экономические потоки как объект логистики следует несколько расширить, добавив качественные экономические оценки последствий изменений:
во-первых, в местах зарождения сквозных материальных потоков – оценка последствий изъятия из природной среды сырьевых и иных природных ресурсов;
и, во-вторых, в местах потребления конечных продуктов – оценка сопутствующих эффектов, проявляющихся у экономических субъектов, не являющихся потребителями данного продукта, н опрямо или косвенно воспринимающих последствия его потребления, как в положительном, так и в негативном направлениях.
Поэтому специалисты в области логистики выполняют свои функции на различных уровнях, и, соответственно, уровень их подготовки, в том числе и в экономических вопросах, качественно различается. Эти различия, в частности, нашли отражение в трехуровневой системе тестирования логистических менеджеров и маркетологов Европейского сертификационного комитета по логистике.
Наиболее высокие требования предъявляются к специалистам уровня интегрального менеджмента и маркетинга. Требованиям высшего уровня должны отвечать специалисты, занимающие должности вице-президентов по логистике, директоров по логистике, начальников логистических отделов. В подготовке специалистов в системе непрерывного профессионального образования необходимо обеспечить формирование стратегического мышления, необходимого для разработки стратегического плана. В то же время специалисты должны координировать работу функциональных подразделений компаний Казахстана
Переосмысление экономического закона производства повышающей производительности труда и переменных факторов производства с позиции логистической модели влияют на процессы производства материальных благ и услуг и их распределения.
Отсюда следует подчеркнуть высокую востребованность специалистов по логистике со стороны производства и бизнеса. Так, по оценкам немецких экспертов неудовлетворенный спрос в Германии на высококвалифицированных специалистов по логистике составляет более двух тысяч человек в год.
На сегодняшний день логисты находятся в первой десятке наиболее востребованных специалистов на рынке труда.
В связи с этим несмотря на такой высокий спрос на специалистов, все еще наблюдается явный дефицит дипломированных выпускников логистов в системе современного непрерывного профессионального образования в мире (в том числе в Республике Казахстан) которые обладают теоретическими знаниями и практическими навыками.
Обучение в логистике в модульно - компетентностном формате в системе современного непрерывного профессионального образования проводится по инновационным технологиям. Данная специальность предполагает изучение множества гуманитарных, экономических, технических предметов.
Содержание логистики подразумевает достаточно широкий спектр разнообразных задач и услуг. Отсюда у квалифицированных специалистов в области логистики есть большой выбор. Средние и крупные компании (фирмы) Казахстана практически всех отраслей логистические фирмы которых предлагают различные услуги с радостью берут на работу компетентных выпускников в сфере логистики.
Комплекс профессиональных обязанностей логиста очень широкий. В его компетенцию входит организация перемещения товаров до места назначения с выбором наиболее оптимального маршрута и средства передвижения. Именно логист обеспечивает схему, при которой расходы материальных ресурсов и временные затраты будут минимальными, заботиться о том, чтобы товар был удачно размещен на складе, была налажена коммуникация со специалистами и функциями, которые задействованы в процессе. Кроме того в зависимости от сферы деятельности и конкретных специфических требований того или иного предприятия, отрасли логист выполняет еще множество дополнительных функций.
Логистика является многогранной областью, которая имеет большое количество разнообразных направлений(транспортная, закупочная, складская, информационная, производственная и т. д.). Динамика развития этой специальности постоянно способствует тому, что компетентные логисты требуются в большом количестве.
Выбирая специальность в сфере логистики, студент должен хорошо проанализировать свои способности, навыки и умения, так как только успешный логист может претендовать на высокий уровень оплаты труда и эффективный карьерный рост.
Список литературы
1. Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации народу Казахстана СТРАТЕГИЯ «Казахстан-2050» Новый политический курс состоявшегося государства. Газета Казахстанская правда 15 декабря 2012 г. № 000(27257). |
2. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011–2020 годы.
3. Государственная программа по форсированному индустриально-инновационному развитию Республики Казахстан до 2020 года.
4., , “Логистика:информационные системы и технологии: Учебно – практическое пособие. М: Издательство “ Альфа - Пресс’’,2008 год
5. , Смагулов оценки персонала на
железнодорожном транспорте // Вестник КазНУ им. Аль-Фараби.-
2007.№4.с.22-26
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Казахский национальный университет имени аль-Фараби приглашает Вас принять участие в работе XLIIІ Научно-методической конференции «Компетентностная модель выпускника в системе современного непрерывного профессионального образования» (17-18 января 2013 года)
На конференции предполагается работа секций по следующим направлениям:
Секция 1. Проблемы и пути развития обучения в модульно-компетентностном формате;
Секция 2. Совершенствование образовательно-профессиональных программ в соответствии с международными стандартами: опыт стран Западной Европы и США;
Секция 3. Инновационные образовательные технологии и методы реализации;
Круглый стол «Непрерывная профессиональная практика: организация, проведение и контроль»;
Круглый стол «Воспитательная работа в формировании компетенций выпускника».
Рабочие языки конференции: казахский, русский, английский.
Лучшие доклады по рекомендации секций будут опубликованы в материалах конференции.
Председателям методических бюро факультетов представить в методический отдел учебно-методического отдела Департамента по академическим вопросам списки докладчиков с названиями докладов до 30 декабря 2012 г.
Статьи объемом 5-8 страниц необходимо представить до 15 января 2013 г. председателям методического бюро факультета в одном экземпляре на бумаге формата A4 и электронный вариант по адресу Elmira. *****@***kz.
