Программа дисциплины ОПД. Ф.16.1 Коммуникативный тренинг

Министерство образования и науки РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

___________________________

«____» _______________2010 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД. Ф.16.1 Коммуникативный тренинг

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)

1. Цель и задачи дисциплины

Целью курса «Коммуникативный тренинг» является повышение коммуникативной компетенции студентов.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

развитие способности в установлении и поддержании психологического контакта в общении; развитие способности анализа и прогнозирования поведения партнера; развитие способности коррекции эмоционального состояния партнера;

2.Требования к уровню освоения содержания курса

По окончании курса студент должен:

ориентироваться в психологических типах личности и способах общения с ними; знать структурные составляющие процесса общения, особенности восприятия; уметь применять на практике способы установления и поддержания контакта, коррекции эмоционального состояния собеседника.

3. Объём дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Семестр 1	Семестр 1
Общая трудоёмкость дисциплины	40	40
Аудиторные занятия	18	18
Лекции	-	-
Практические занятия (ПЗ)	18	18
Семинары (С)	-	-
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
И (или) другие виды аудиторных занятий	-	-
Самостоятельная работа	22	22
Курсовая работа	-	-
Расчетно-графические работы	-	-
Реферат	-	-
И (или) другие виды самостоятельной работы	+	+
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	Зачет семестр 1	Зачет

4. Содержание дисциплины

4.1 Разделы дисциплины и виды занятий

№	Раздел дисциплины	Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
1.	Введение.		4	-
2.	Развитие способности анализа и прогнозирования поведения партнера.	-	6	7
3.	Развитие способности в установлении и поддержании психологического контакта в общении.	-	4	7
4.	Развитие способности коррекции эмоционального состояния партнера.	-	4	8
	Всего часов	0	18	22

4.2. Содержание разделов дисциплины

РАЗДЕЛ 1. Введение.

Тема 1. Введение в тренинговую атмосферу. (4 часа)

Коммуникативный тренинг: сущность понятия, особенности. Особенности работы тренинговой группы. Организация знакомства и сплочения участников тренинга: упражнения, диалоги, вопросы, подвижные игры, коммуникативные игры, групповые дискуссии.

РАЗДЕЛ 2. Развитие способности анализа и прогнозирования поведения партнера.

Тема 2. Расширение диапазона информационных каналов партнеров по общению. (2 часа)

Структурные составляющие процесса общения: когнитивные, поведенческие, эмоциональные. Закон восприятия. Объективность и субъективность восприятия. Самопознание и взаимопознание. Организация тренинга: упражнения, диалоги, вопросы, подвижные игры, игры-имитации, групповые дискуссии, анализ продуктов коммуникативной деятельности.

Тема 3. Обучение навыкам эффективного общения. (4 часа)

Виды общения. Уровни общения. Ситуации общения. Стили и виды слушания. Организация тренинга обучения навыкам эффективного общения: диалоги, вопросы, групповые дискуссии, игры-дискуссии, анализ продуктов коммуникативной деятельности.

РАЗДЕЛ 3. Развитие способности в установлении и поддержании психологического контакта в общении.

Тема 4. Обучение навыку выявления барьеров в общении. (2 часа)

Барьеры в общении: сущность, типы. Организация тренинга обучения навыку выявления барьеров в общении: упражнения, диалоги, вопросы, ролевые игры, групповые дискуссии, имитационное моделирование, анализ продуктов коммуникативной деятельности.

Тема 5. Расширение диапазона раскрытия коммуникативных способностей общающихся.(2 часа)

Психологические типы собеседников и способы общения с ними. Организация тренинга: упражнения, диалоги, вопросы, ролевые игры, групповые дискуссии, анализ продуктов коммуникативной деятельности.

РАЗДЕЛ 4 Развитие способности коррекции эмоционального состояния партнера.

Тема 6. Управление собственным эмоциональным состоянием. (2 часа)

Организация тренинга: упражнения, диалоги, вопросы, подвижные игры, ролевые игры, групповые дискуссии, имитационное моделирование.

Тема 7. Управление эмоциональным состоянием партнеров.(2 часа)

Организация тренинга: упражнения, диалоги, вопросы, подвижные игры, ролевые игры, групповые дискуссии, имитационное моделирование.

5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1  Психология общения : практикум [для вузов] / Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ ; сост. . – Томск : издательство ТГПУ, 2009. – 47 с

б) дополнительная литература:

1  Вачков, технологии группового тренинга. Психотехники :учебное пособие / . – изд. 3-е, перераб. и доп. –Москва : Ось-89, 2007. – 255 с.

2  Кан-Калик, общения / -Калик. – Москва : Роспедагентство, 1995. – 108 с.

3  Климчук, внутренней мотивации / . - Санкт-Петербург : Речь, 2005. - 76 с.

6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины

- Рабочая программа, составленная преподавателем кафедры социальной педагогики ПФ.

- Библиотечные фонды ТГПУ.

7. Материально – техническое обеспечение дисциплины

Телевизор, видеомагнитофон, раздаточный материал (тесты, анкеты и т. п.).

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1 Методические рекомендации преподавателю

Рекомендуется проводить занятия курса в форме социально-психологического коммуникативного тренинга, сочетая подачу теоретического материала с тренинговыми упражнениями, направленными на раскрытие собственного творческого потенциала студентов в общении, обнаружение и проработку личностных барьеров и освоение эффективных методов поддержания контакта с собеседником.

8.2.Методические указания для студентов

1. Составьте конспект:

№ п/п	Тема	Задание	Форма представления	Форма контроля
1.	Введение.	Мой вклад в работу группы и	Эссе	Обсуждение
2.	Развитие способности анализа и прогнозирования поведения партнера.	1.Определение ведущего канала восприятия и переработки информации. Определение типа собственной личности и стиля общения, в зависимости от ведущего канала восприятия (в рамках НЛП). 2.Анализ одной ситуации общения с выделением вида общения, уровня общения, ситуации общения, стиля и вида слушания.	Конспект	Взаимопроверка
3.	Развитие способности в установлении и поддержании психологического контакта в общении.	Анализ одной ситуации общения с выделением барьеров в общении.		Обсуждение
4.	Развитие способности коррекции эмоционального состояния партнера.	Определить собственный способ управления эмоциональным состояние партнера и своим собственным	Конспект	Взаимопроверка, обсуждение

Примерный перечень вопросов к зачету (1 семестр)

Коммуникативный тренинг: сущность понятия, особенности. Цели и задачи коммуникативного тренинга. Понятие тренинговой группы. Особенности работы тренинговой группы. Понятие сплоченности группы. Структурные составляющие процесса общения: когнитивные, поведенческие, эмоциональные. Закон восприятия. Объективность и субъективность восприятия. Самопознание и взаимопознание. Виды общения. Уровни общения. Ситуации общения. Стили и виды слушания. Барьеры в общении: сущность, типы. Психологические типы собеседников и способы общения с ними. Охарактеризуйте трудности, с которыми сталкиваются участники тренинга. Охарактеризуйте условия, способствующие установлению наиболее открытого, эффективного общения участников тренинговой группы. Что, на ваш взгляд, провоцирует возникновение недоверия в группе? Роль тренера-ведущего в процессе тренинга. Особенности тренингового пространства. Роль тренинга в профессиональной подготовке социального педагога. Основные этапы тренинга.

Программа составлена для студентов очной формы обучения по направлению 050700.62 Педагогика Профессионально-образовательный профиль 540601 Воспитательная работа.

Программу составили:

ст. преподаватель кафедры социальной педагогики_________

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры социальной педагогики протокол №___от_____________2010 г.

Зав. кафедрой социальной педагогики ___________

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией Педагогического факультета ТГПУ

Председатель методической комиссии

Педагогического факультета ___________

Согласовано:

Декан Педагогического факультета ___________