Русский язык (стр. 2 )

Их понимают только пихты.

А человеку невдомек…<…>

Замучь меня! повесь! – но дай мне

Хотя два слова о себе.

Как в алфавите «а» и «б»,

Так мы с тобою в нашей тайне.

(И. Северянин. «Письмо из усадьбы»).

2) Только поймут ли поэтические стада,

что сердца / сгорают – / исключительно со стыда.

Посудите: / сидит какой-нибудь верзила

(мало ли слов в России есть?!).

А он / вытягивает, / как булавку из ила,

пустяк, / который полегшее зарифмоплесть.

<…>

У меня решение одно отлежалось:

помочь людям. / А то жалость!

(Особенно предложение пригодилось к весне б,

когда стихом зачитывается весь нэп.

Я не против такой поэзии. / Отнюдь.

Весною тянет на меланхолическую нудь.

(В. Маяковский «О поэтах»).

3) Еще горячих губ прикосновенье

Я чувствую, и в памяти еще

Рисуется неясное виденье,

Улыбка, шарф, покатое плечо.

(Г. Иванов «Лампада»).

Найдите в отрывках из стихотворений И. Северянина и Г. Иванова рифмы, которые не были бедными в произношении их авторов. Аргументируйте свой ответ.

4.  Назовите падежи, с которыми употребляется предлог по. Какими членами предложения могут быть эти предложно-падежные сочетания? Какие оттенки грамматического значения они могут передавать? Покажите на примерах.

5.  Определите тему, основную мысль текста, стиль, укажите тип речи и использованные автором языковые средства.

Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.

Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры…

Язык человека – это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. (Д. Лихачев).

6.  Сохраняя стиль и тип речи предыдущего текста, продолжите размышление на предложенную тему в объеме, примерно равном данному тексту.

10 класс

1.  В известной песне В. Козина «магаданские бульвары» есть такие слова:

Вы слышали, кончно, Ив Монтана

«Парижские бульвары», гимн любви,

А я влюблен в бульвары Магадана

И, может быть, сильней, чем он в свои…

Эх, если я когда-нибудь увижу

Булонский лес, Монмартр и Нотр-Дам,

Большой привет рабочему Парижу

Я от бульваров наших передам.

Как произносится сочетание тр в выделенных словах? Чем, кроме стихотворного размера, обусловлено такое произношение? Какое из данных слов и при каком условии обычно произносится иначе?

2.  Произведите морфемный разбор выделенных слов и определите их значение в отрывке из русского духовного стиха.

Кто будет кривдой жить,

Тот отчаянный от Бога,

А кто будет правдой жить,

Тот причаянный ко Господу.

3.  Что общего в происхождении слов баранка и варежка?

4.  Что объединяет приведенные выражения? Какое их них является в этом ряду «лишним»? Объясните свой выбор.

Страна ацтеков, страна викингов, страна восходящего солнца, страна гейзеров, страна детства, страна кедра, страна кенгуру, страна кленового листа, страна пирамид, страна тюльпанов, страна фьордов.

5.  В Словаре есть такая пословица: Где наливают, там и проливают. Объясните происхождение и смысл этой пословицы.

6.  Какая грамматическая особенность наблюдается в предложении Ляле и Ване читают Жюль Верна (К. Чуковский)? Опишите данное речевое явление и объясните его причины.

7.  Напишите небольшое сочинение на предложенную тему. Как вы понимаете высказывание ? Напишите сочинение в форме эссе.

«Природа, при всем разнообразии своих звуков, не в силах была достигнуть до буквы, только в устах человека могущей образоваться. Неорганический и органический звуки случаются рядом в природе; их иногда слышишь, быстро следующих один за другим, – но без слияния между собою в одно целое. – Буквы в природе нет».

11 класс

1.  Имена собственные в лингвистике называются онимами. Определите значение данных терминов; приведите родственные им слова и соответствующие примеры.

Хрононимы. Агионимы. Ойконимы. Урбанонимы. Кинонимы.

2.  Рассмотрите два газетных заголовка.

1)  ЖУРНАЛИСТ УВОЛЕН

2)  УВОЛЕН ЖУРНАЛИСТ

Есть ли смысловое различие в этих фразах? Обоснуйте свой ответ.

3.  Прочитайте отрывок из поэмы А. Пушкина «Цыганы».

Он* ждал: придет ли избавленье.

И все несчастный тосковал,

Бродя по берегам Дуная,

Да горьки слезы проливал,

Свой дальный град воспоминая,

И завещал он, умирая,

Чтобы на юг перенесли

Его тоскующие кости,

И смертью – чуждой сей земли

Не успокоенные гости!

*Имеется в виду Овидий в изгнании.

Перескажите выделенный фрагмент прозой. Какую синтаксическую функцию в предложении выполняет слово гости? В чем заключается несоответствие формы этого слова современной грамматической норме?

4.  Может ли слово полтора сочетаться с существительным сутки? Дайте мотивированный ответ.

5.  Одинаково ли синтаксическое построение предложений? Дайте мотивированный ответ.

1)  Озеро в лесу.

2)  Пельмени в холодильнике.

6.  Сравните выделенные слова. Опишите грамматические свойства каждого из них.

1)Дело было вечером, делать было нечего.

2)Делать нечего, расскажу вам сказку.

3) Нечего мне сказки рассказывать.

7. Напишите сочинение в жанре эссе на предложенную тему.

Сегодня стало уже привычным порицать общающихся в Интернете людей за нарушение всех возможных речевых норм. Однако ни одно явление не бывает абсолютно отрицательным или положительным, везде есть сильные и слабые стороны. Так каковы же достоинства русского интернет-языка?

Ключи

5 класс

1.  На доску (первый слог), досуг (второй слог), портфель (второй слог), расположить (четвертый слог), свекла (первый слог), силос (первый слог), столяр (второй слог), торты (первый слог), углубить (третий слог), упростить (третий слог).

Оценка: по 0,2 балла за каждое слово. Максимальная оценка 2 балла.

2.  «Лишние» слова: 1) игрушечный – [ ч'н]; 2) нечто – [ч'т]; 3) теннис – [тэ]; 4) тенор – [т'э].

Оценка: по 1 баллу за каждое слово. Максимальная оценка 4 балла.

3.  Бессердечный, злой, безжалостный, жестокий, свирепый, лютый (враг).

Оценка: 1 балл.

4.  1) Конституция; 2) цитата; 3) цыкнуть; 4) циркуль; 5) коллекция; 6) цитрусовые;

7) циклон.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово. Максимальная оценка 3,5 баллов.

5.  Черкешенка – национальность, черкеска – одежда; китаянка – национальность, китайка – сорт ткани; кореянка – национальность; корейка – свиная или телячья грудинка; кубанка – шапка, кубинка – жительница Кубы.

Кроме обозначения национальности слово венгерка может означать верхнюю одежду, танец или сорт сливы.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово. Максимальная оценка 5 баллов.

6.  Имя существительное может быть в форме единственного и множественного числа. Но не у всех существительных есть формы единственного и множественного чисел. Например, слова, обозначающие предметы, которые нельзя считать: любовь, здоровье, вода, боль, масло и т. д. обычно имеют форму только единственного числа. Если же от этих существительных образуется форма множественного числа, то она обозначает нечто другое: разные сорта вещества (масла, крупы), большие пространства, заполненные веществом (Караван затерялся в песках), длительность, повторяемость явлений (Стояли сильные морозы). Существительные вода, грязь, сталь, масло во множественном числе обозначают разные сорта вещества: минеральные воды, лечебные грязи, технические масла, различные стали.

Оценка: по 0,2 балла за каждый пример. Максимальная оценка 2 балла.

7.  Березка высокая – кудрявая, стройная, тоненькая, белоствольная и т. д.

Трава зеленая – бархатная, молодая, нежная, ласковая, изумрудная и т. д.

Вьюга февральская – злая, дикая, сердитая, разбушевавшаяся, бешеная и т. д.

Туча грозовая – зловещая, хмурая, громыхающая, темная, черная ит. д.

Сорока пестрая – белобока, болтливая, суетливая, бойкая, хитрая и т. д.

Осина тонкая – трепещущая, трепетная, дрожащая, огненная, лепечущая и т. д.

Оценка: по 0,2 балла за каждый эпитет. Максимальная оценка 1,5 балла.

8.  Не являются словосочетанием грамматические основы предложения, однородные члены, предлог с существительным, так как между ними нет подчинительной связи. В данных примерах не являются словосочетанием отношения восстановлены (подлежащее со сказуемым), бороться и искать (однородные члены).

Оценка: по 0,2 балла за каждое словосочетание. Максимальная оценка 2,5 балла.

9.  Приведены строки из «Сказки о мертвой царевне» . Выделенные слова рифмуются потому, что в конце их звонкие согласные произносятся глухо (оглушаются): немн[ошкъ] – ок[ошкъ]; налило[с'] – наскво[с'].

Оценка: 0,5 балла.

10.  У меня, как в мастерской, все, что нужно, под рукой: плоскогубцы и пила, и топор, и два сверла, молоток, рубанок, долото, фуганок. (Однородные дополнения).

0: 0 и 0, и 0, и 0, 0, 0, 0, 0.

Оценка: 1 балл.

11.  В некоторых словах следовало бы писать тройные согласные, потому что в одной морфеме уже есть удвоенная согласная. Например: одес(с)-ский, рас-(с)сориться, пятитон(н)-ный и др.

Оценка: 2 балла.

Общая сумма баллов – 25 баллов.

6 класс

1.  Как счастье многие находят лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят.

Оценка: 1 балл.

2.  В древнерусском языке слово красный означало только «красивый»: красный молодец, красна девица, красно солнышко. Это же значение имеет слово красный в сочетании Красная площадь. От слова красный в значении «красивый» образовано слово прекрасный, т. е. «очень красивый». Красный цвет в Древней Руси называли червленый или червонный. Красную краску делали из особого вида червей, отсюда название червленый, например, червленые щиты, т. е. «красные щиты», червонное золото.