Русский язык (стр. 1 )

Русский язык

5 класс

1.  Расставьте ударения в словах.

На доску, досуг, портфель, расположить, свекла, силос, столяр, торты, углубить, упростить.

2.  Найдите «лишние» слова:

1)  конечно, нарочно, игрушечный;

2)  что, чтобы, нечто;

3)  теннис, тема, текст;

4)  свитер, ателье, тенор.

3.  Расставьте синонимы в порядке возрастания признака.

Свирепый, жесткий, лютый, безжалостный, бессердечный, злой (враг).

4.  Замените развернутое определение синонимом, словом с гласной и (ы) после ц:

1)  основной закон государства;

2)  точная выдержка из какого-либо текста;

3)  прикрикнуть на кого-нибудь с угрозой;

4)  инструмент для вычерчивания окружности и измерения длины на чертежах;

5)  систематическое собрание каких-нибудь предметов;

6)  плодовые растения, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины;

7)  бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью.

5.  Объясните разницу между словами черкешенка и черкеска, китаянка и китайка, кореянка и корейка, кубанка и кубинка.В каком значении может употребляться слово венгерка?

6.  Могут ли существительные вода, грязь, сталь, масло употребляться во множественном числе? Приведите примеры.

7.  Замените прилагательное таким словом, чтобы оно не просто называло признак, но и давало яркое, образное представление о предмете.

Березка высокая, трава зеленая, вьюга февральская, туча грозовая, сорока пестрая, осина тонкая.

8.  Укажите сочетания слов, которые не являются словосочетанием.

1)  подножие горы;

2)  золотая середина;

3)  отношения восстановлены;

4)  учиться вязать;

5)  бороться и искать.

9.  Рифма – это созвучие окончаний стихотворных строк, совпадение конечных гласных и следующих за ними согласных. Объясните, почему рифмуются выделенные слова в указанных строках, несмотря на то, что конечные согласные звуки в них не всегда совпадают. Назовите автора этих строк.

«Бабушка, постой немножко», –

Ей кричит она в окошко…

…Будто медом налилось!

Видны семечки насквозь…

10.  Прочитайте отрывок из стихотворения . Расставьте пропущенные знаки препинания. Составьте схему предложения с однородными членами.

У меня, как в мастерской,

Все, что нужно, под рукой

Плоскогубцы и пила

И топор и два сверла

Молоток рубанок

Долото фуганок

11.  Известно, что на стыке корня и приставки иногда появляются двойные согласные. А в каких словах следовало бы писать тройные согласные?

. 6 класс

1.  Прочитайте фонетическую запись фразы из басни и запишите ее.

[ Какщ'ас'т'ĵ'ь мног'иĵ'ь наход'ьт / лишт'эь/ штохърашо/ назад'н'их лапкъх ход'ьт]

2.  Какое значение имели слова красный, червленый и червонный в Древней Руси?

3.  Как появился фразеологизм жить на широкую ногу? Что он означает?

4.  Продолжите предложения.

1)  Лингвистика – это …

2)  Этимология – это …

3)  Лексикология – это …

4)  Лексикон – это…

5.  В каких словосочетаниях допущена ошибка в образовании формы слова? Чем вызвана эта ошибка? Назовите правильный вариант.

Эмалированные ведра, худший вариант, семисот шестидесяти семи птиц, килограмм вафлей, большие очередя, ехай дальше, страннейшая ситуация, пятидесятью пятью годами, более лучший вид, разные инженеры.

6.  Корень -бир- с разными приставками может дать больше 30 глаголов. А сколько таких глаголов помните вы?

7.  Писатель в заметке «Искусство перевода» приводит курьезный случай: один немецкий профессор перевел пушкинское «У лукоморья…» оборотом «На берегу Лукового моря…». Какое явление русского языка повинно в ошибке? Имеет ли лукоморье непосредственное отношение к какому-нибудь луку?

8.  Назовите слова с приставкой ба-.

9.  Продолжите пословицы. Как вы понимаете их смысл? Какое языковое явление лежит в основе выражений?

1)  Не узнав горя, не узнаешь и…

2)  Не отведав горького, не узнаешь и…

3)  Сделав худо, не жди…

10.  В последнее время стали очень употребительными сочетания прозрачная власть, прозрачный бизнес. А что означает прилагательное прозрачный?

11.  Прочитайте текст. Определите стиль речи, способ и средства связи предложений.

На рассвете Метличка поднялась из-под воды и закружилась над озером вместе со своими подружками.

…Она взмахивала крылышками и поднималась выше и выше. Она в первый раз видела синюю воду озера, облака в небе, зеленые деревья, чистое солнце и радовалась этому как могла.

Она знала только одно: к вечеру, когда солнце опустится за лес и загустеют сумерки, все метлички упадут обратно в воду. Их жизнь кончится, потому что на свете они живут всего лишь один день.

()

7 класс

1.  Представьте такую ситуацию. Вы заболели. Осматривая вас, врач просит сказать: «А-а-а» Вы произносите этот звук – доктор осматривает горло. Почему в этом случае понадобился именно звук [а]?

2.  Чем является тре- в словах треволнение, трезвон, треклятый, трезубец, треножник, треух?

3.  Некоторые прилагательные употребляются в речи только с определенным словом, в частности с существительным. В каких фразеологических оборотах употребляются прилагательные закадычный, проливной, страдный, зеленый? Укажите значение полученных фразеологизмов. Расскажите о происхождении одного из них.

4.  Расставьте в данном предложении запятые шестью способами.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

5.  Что можно сказать о строении и орфографии слов женитьба и свадьба?

6.  Что общего у слов идол, кумир, истукан?

7.  Укажите ряд, в котором даны существительные только мужского рода.

1)  Староста, толь, стеклышко, умница;

2)  руль, дворишко, коллега, такси;

3)  секретарь, городишко, конферансье, жюри;

4)  хлебушко, зайчишка, судья, тюль.

8.  Определите тему, основную мысль текста, укажите тип речи.

Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.

Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры…

Язык человека – это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. (Д. Лихачев).

9.  Сохраняя стиль и тип речи предыдущего текста, продолжите размышления на предложенную тему в объеме, равном данному тексту

8 класс

1.  Найдите слова, в которых возможны колебания в норме. Выпишите: 1)слова, в которых возможна вариативность в постановке ударения; 2) слова, в которых расхождения в ударении будут являться ошибкой.

Шасси, компас, сливовый, соболезнование, премировать, форзац, тщательнее, осужденный, щавель, инструмент, индустрия, заржаветь, забронировать, языковая, погруженный, колледж, мизерный, комбайнер, феномен, подал.

2.  В стихотворении (вспомните в каком) есть слова термы и бани. Объясните значение слова термы. Что объединяет их по смыслу? Какие однокоренные слова вы можете назвать?

3.  Запишите пословицы, в которых есть следующие антонимы: утро – вечер, свет – тьма, зима – лето, маленький – большой, ранний – поздний, начинать – кончать, встречать – провожать, подальше – поближе.

4.  Известный лингвист назвал слова категории состояния «беспризорными» Какое основание было у известного ученого для этого?

5.  Прочитайте предложения и подумайте, почему автор опустил вторую запятую для выделения вводного слова.

1)  Ветер качал купы разросшихся, давно уже не стриженных деревьев, кажется лип, а может быть тополей.

2)  Лошади, видимо не найдя более подходящего места, сами пришли к лабазам, на которых поверх груза размещались люди.

6.  Какие иноязычные слова с элементами ген-, ге - являются исторически родственными слову геноцид? Каково значение этого слова?

7.  Определите стиль данного текста, докажите его принадлежность к данному стилю: стиль, основная функция; лексические особенности; морфологические особенности; синтаксические особенности.

Кириллица – одна из двух древнейших славянских азбук. Названа по имени славянского просветителя 9 в. Константина (Кирилла) – Философа. По происхождению связана с греческим устным письмом, к нему восходят 24 буквы из 38. Остальные буквы были созданы специально для передачи специфических славянских звуков. На Руси кириллица была введена в 10-11 вв. в связи с христианизацией. Состав и форма букв кириллицы изменялись. С 10 по 18 вв. последовательно существовали следующие графические видоизменения кириллицы: устав, с 14 в. – полуустав, с конца 14 в. – скоропись (в бытовой и деловой переписке) и орнаментальная вязь. (А. Львов).

8.  Составьте небольшую энциклопедическую статью о В. Дале.

9 класс

1.  Чем объясняется различие в правописании слов пирожное и мороженое? Какие ошибки возникают в написании выделенных сочетаний букв и почему?

2.  Напишите, какими членами предложения являются выделенные слова.

1)  Дай знать, как приедешь.

2)  Дай пройти.

3)  Дай руку, я помогу.

4)  Дай пройду.

5)  Дай ответ.

3.  Бедными принято считать рифмы, в которых звуки совпадают только начиная с ударного гласного, а согласные, непосредственно предшествующие ударному гласному, не являются одинаковыми. Например: страх и размах.

Выпишите бедные рифмы из следующих стихотворений, опираясь на современные произносительные нормы. Ответы поясните.

1)Мои мечты… О, знаешь их ты, –

Они неясны, как намек…