Подготовка к ЕГЭ-2015: так ли страшно задание № 7? (стр. 1 )

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа № 1

с углублённым изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза

Каменского муниципального района

Составитель

п. г.т. Каменка, 2014

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся одиннадцатых классов к единому государственному экзамену по русскому языку и ориентировано на решение тестового задания № 7.

В пособии представлены упражнения по грамматическим нормам современного русского языка.

Пособие условно разделено на три раздела:

1) «Врага надо знать в лицо: классификация грамматических ошибок».

2) Практикум: определение типа ошибки.

3) Решение тестовых задач.

Во втором и третьем разделах даны не только задания, но и пояснения к ним

Предложенный материал можно использовать как на уроках русского языка в X-XI классах, так и на факультативных или элективных занятиях, а также для самостоятельной или индивидуальной работы.

«ВРАГА НАДО ЗНАТЬ В ЛИЦО:

КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

Умён ты или глуп,

Велик ты или мал,

Не знаем мы, пока

Ты слова не сказал!

Саади

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

№	Вид ошибки	Примеры
Г 1	Ошибочное словообразование
Ошибочное образование форм существительного	Благородность, чуда техники, подчерк, удовольство жить; бодровство; нет местов
Ошибочное образование форм прилагательного	более интереснее, красивше; самый красивейший, более строже
Ошибочное образование форм числительного	с пятистами рублями; жонглировал обоими руками,
Ошибочное образование форм местоимения	ихнего пафоса, вокруг его ничего нет, сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности;
Ошибочное образование форм глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий)	надсмехаться. Им двигает чувство сострадания. Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста. Вышев на сцену, певцы поклонились.
Г 2	Нарушение норм согласования	Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. Из прочитанного мной части романа…
Г 3	Нарушение норм управления. Ошибки, связанные с неправильным употреблением предлогов	Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой
Г 4	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого	Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые. Человечество борются за мир. Молодежь в автобусе толкаются и шумят.
Г 5	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Г 6	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство сопереживания. Катаясь на санках, у меня заболела голова. Читая книги, жизнь становилась разнообразнее.
Г 7	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Г 8	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон. Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку.
Г 9	Смешение прямой и косвенной речи	Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. Губернатор сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области.
Г 10	Нарушение границ предложения. Неудачный порядок слов в предложении	Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
Г 11	Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. Она сидела за столом и не разговаривает со мной.
Г 12	Пропуск члена предложения (эллипсис)	На собрании было принято (?) провести субботник.
Г 13	Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится	Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

ПРАКТИКУМ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ОШИБКИ

1.

Ошибки в употреблении имен существительных

Задание: исправьте ошибки, связанные с употреблением имён существительных.

1. Мальчик рос круглой сиротой. 2. Наконец на подмосток вышел любимый всеми певец. 3. Красивое Тбилиси приветливо встречает гостей. 4. фирмой были заключены договора с иностранцами. 5. Шимпанзе сидела в клетке. 6. Они принадлежат к разным социальным средам. 7. В кафе нам могут предложить пирожки с повидлой.

Пояснение: 1. Сирота – существительное общего рода. Они могут употребляться как в значении женского (круглая сирота), так и в значении мужского рода (круглый сирота). 2. В русском литературном языке слово подмостки не имеет формы единственного числа. 3. Тбилиси - название города – мужского рода. 4. Договоры. 5. Шимпанзе мужского рода, так как одушевленные несклоняемые существительные, называющие представителей фауны, кроме двух существительных (колибри, цеце – ж. р.), относятся к мужскому роду 6. Надо: к разной социальной среде 7. Пирожки с повидлом

2.

Ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных

(нарушение норм формообразования)

Задание: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.

1. Она более умнее, чем он. 2. Это самая высочайшая в городе башня. 3. Более легче сделать домашнее задание, если выучишь правило. 4. Самый чистейший снег украшал город. 5. Наиболее красивейший вид открывался с высокой горы.6. Кабаниха отличается от Дикого тем, что она более культурнее Дикого, но в её речи иногда проскальзывают грубые выражения. 7. Самым прекраснейшим произведением Гоголя является поэма «Мёртвые души». 8. Позже он понял, что его путь более ошибочнее. 9. Эта книга более интересна и увлекательнее, чем та.

Ответы: 1. Умнее 2. Самая высокая или высочайшая 3. Легче 4. Самый чистый или чистейший 5. Красивейший ли наиболее красивый 6. Культурнее 7. Самым прекрасным или пр6екраснейшим 8. Более ошибочный, чем … Пояснение: 1. Недопустимо употребление в одном ряду полной и краткой форм прилагательных: Один брат шумный, другой — тих (правильно: тихий). Девушка была высокая, красива и весела (правильно: красивая и весёлая). 2. Недопустимо соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной или превосходной степени: Дальнейшие опыты были более сложнее, чем предыдущие (правильно: более сложными или сложнее). Самый храбрейший из нас - Александр (правильно: самый храбрый или храбрейший). 3. При форме сравнительной степени должен указываться предмет сравнения (более интересный, чем...) 4. В качестве однородных членов предложения нельзя употреблять простые и сложные формы степеней сравнения: Эта книга более интересна и увлекательнее, чем та (правильно: интереснее).

3.

Ошибки в употреблении имён числительных

(нарушение норм формообразования)

Задание 1: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.