Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

«Твоя Луна»

(34 часа)

№

разд

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Какой ты видишь Луну

Луна - вечернее светило. Что означает слово «Луна». Астрономический знак Луны. Мифы о Солнце и Луне. Вид Луны. Изменение вида Луны. Луна и месяц. Наблюдаемые особенности видимого движения Луны. Что видно на Луне невооруженным глазом. Что видно на Луне в бинокль. Можно ли ориентироваться по Луне. Как отличить «молодую» Луну от «старой». Народные приметы, связанные с видом Луны.

12 ч

Чтение мифов, сказок и стихотворений, пословиц и поговорок о Луне. Их обсуждение.

Рассматривание репродукций картин с лунными пейзажами, фотографий.

Характеристика вида Луны (форма, цвет, размер).

Во время вечерних прогулок с родителями наблюдение Луны невооруженным глазом. Зарисовка различных лунных фаз и того, что видно при этом на Луне. Определение «возраста» Луны («растущая» или «стареющая» Луна).

Ведение журнала наблюдений.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

·  Выбор наиболее эффективного способа решения

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

2.

Какая она, твоя Луна.

Мифы о природе Луны. Что дальше от нас: Луна или Солнце. Длительность космического полета к Луне. Что больше: Луна или Солнце. Непривычный для нас мир Луны. Холодно или жарко на Луне. Можно ли жить на Луне. Земля - спутник Солнца. Луна – спутник Земли. Сравнительные размеры Земли и Луны. Затмения Солнца и Луны.

12 ч

Чтение и обсуждение мифов о Луне.

Моделирование сравнительных размеров Земли и Луны и расстояния между этими небесными телами.

Характеристика мира Луны (отсутствие воды, воздуха, необычные лунные пейзажи).

Сравнение размеров Земли и Луны.

Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников и обсуждение полученных сведений.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

3.

Космические полеты к Луне

Полеты к Луне – давняя мечта людей. Первые полеты в космос и первые полеты к Луне. Какими людьми были , , . Как удалось увидеть обратную сторону Луны. Полеты на Луну американских астронавтов. Зачем нужны полеты на Луну. Будут ли еще люди летать на Луну.

10 ч

Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников и обсуждение полученных сведений.

Работа в группе.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов;

·  Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

Третий год обучения

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

«Звездное небо над тобой»

(34 часа)

№

разд

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Звезды, которые всегда над тобой

Миф о Ночи, Луне, Заре и Солнце. Красота и величие звездного неба. Много ли на нашем небе ярких звезд. Понятие о созвездиях. Большая Медведица – одно из древнейших созвездий. Ковш Большой Медведицы. Как найти Полярную звезду. Миф о Каллисто. Ориентировка по Полярной звезде. Большая Медведица и Малая Медведица – незаходящие созвездия. Незаходящие созвездия Кассиопея и Цефей. Как найти на небе созвездия. «Звездный атлас» Яна Гевелия. Пословицы и поговорки о звездах. Народные приметы, связанные со звездами.

5 ч

Чтение и обсуждение детьми книг, пословиц, поговорок о звездах.

Рассматривание звездной карты, изображение созвездий в «Звездном атласе» Яна Гевелия.

Отыскание на небе Полярной звезды и ориентировка по ней.

Ознакомление с наиболее заметными незаходящими созвездиями.

Изготовление наглядных пособий о способе нахождения Полярной звезды.

Конструирование различных вариантов изображения фигур, образованных яркими звездами созвездий.

Работа со «Звездным атласом» Яна Гавелия.

Ведения журнала наблюдений звездного неба.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

·  Смысловое чтение;

·  Выбор наиболее эффективного способа решения.

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

·  Доказательство

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

·  Прогнозирование уровня освоения

2.

Созвездия нашего осеннего неба

«Летне – осенний треугольник», образованный звездами Вега, Денеб и Альтаир. Созвездия, которым принадлежат эти звезды, - Лира, Лебедь, Орел. Что означают имена звезд «летнего треугольника». Созвездия Пегаса и Андромеды. Как отыскать на небе эти созвездия. Что означают названия этих созвездий. Созвездие Персея. Мифы о подвигах Персея. Созвездия Лиры, Лебедя, Орла, Андромеды, Пегаса и Персея в «Звездном атласе» Яна Гевелия.

6 ч

Чтение и обсуждение мифов.

Работа со «Звездным атласом» Яна Гавелия, с подвижной картой звездного неба.

Конструирование собственных моделей-карт звездного неба.

Моделирование и конструирование различных вариантов изображения фигур, образованных наиболее яркими звездами созвездий (рисунки, модели из проволоки или других материалов).

Ознакомление с «сезонными» созвездиями.

Ведения журнала наблюдений звездного неба.

Экскурсия в планетарий.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

·  Установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

3.

Созвездия нашего зимнего неба

Созвездие Ориона – главное украшение нашего зимнего неба. Бетельгейзе и Ригель – самые яркие звезды Ориона. Пояс Ориона. Мифы об Орионе. Созвездия, окружающие Орион, - Телец, Большой Пес, Малый Пес, Возничий и Близнецы. Как найти самые яркие звезды этих созвездий. Мифы, связанные с названиями созвездий, окружающих Орион. Плеяды – звездные скопления в Тельце. «Зимний треугольник», образованный звездами Сириус, Бетельгейзе и Процион. Изображения наших зимних созвездий в «Звездном атласе» Яна Гевелия. Понятие о зодиакальных созвездиях.

6 ч

Чтение и обсуждение мифов.

Наблюдение в бинокль плеяд.

Работа со «Звездным атласом» Яна Гавелия, с подвижной картой звездного неба.

Конструирование собственных моделей-карт звездного неба.

Моделирование и конструирование различных вариантов изображения фигур, образованных наиболее яркими звездами созвездий (рисунки, модели из проволоки или других материалов).

Ознакомление с «сезонными» созвездиями.

Ведения журнала наблюдений звездного неба.

Экскурсия в планетарий.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

·  Построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

4.

Созвездия нашего весеннего неба

Зодиакальное созвездие Льва с яркой звездой Регул. Как найти на небе это созвездие. Мифы, связанные с названием созвездия Льва. Что означает имя главной звезды. Созвездие Волопаса с яркой звездой Арктур. Как найти на небе это созвездие. Зодиакальное созвездие Девы с яркой звездой Спикой. Как найти Спику на небе. Происхождение названия созвездия и его главной звезды. «Весенний треугольник», образованный звездами Арктур, Регул и Спика. Изображение созвездий в «Звездном атласе» Яна Гавелия.

6 ч

Чтение и обсуждение мифов.

Работа со «Звездным атласом» Яна Гавелия, с подвижной картой звездного неба.

Конструирование собственных моделей-карт звездного неба.

Моделирование и конструирование различных вариантов изображения фигур, образованных наиболее яркими звездами созвездий (рисунки, модели из проволоки или других материалов).

Ознакомление с «сезонными» созвездиями.

Ведения журнала наблюдений звездного неба.

Экскурсия в планетарий.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

5.

Звезды – далекие Солнца.

Можно ли долететь до какого-нибудь созвездия, звезды. Сириус, Процион, Альтаир – примеры близких звезд. Сколько лет мчатся к нам лучи света от этих звезд. Понятие о световом годе. Существует ли «небо неподвижных звезд». Размеры звезд по сравнением с нашим Солнцем. Самые большие и самые маленькие звезды. Самые горячие и самые холодные звезды. Можно ли жить на звездах. Что было бы, если звезд не было. Все ли звезды мы видим. Что такое Млечный Путь. Что, кроме звезд, можно увидеть на звездном небе.

5 ч

Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников и обсуждение полученных сведений.

Работа в группе.

Сравнение размеров звезд и Солнца.

Рассматривание учебных таблиц, изображений созвездий.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая

·  Прогнозирование уровня усвоения

·  саморегуляция

6.

Подвижная карта звездного неба (ПКЗН)

Ознакомление с созвездиями, изображенными на карте. Выделение на карте знакомых детям звездных треугольников. Рассмотрение фигур новых для детей созвездий. Устройство и способ монтировки ПКЗН. Определение по подвижной карте звездного неба, какие созвездия и в какой части неба видны в данное время в данном месте наблюдения. Вид осеннего, зимнего, весеннего и летнего неба на звездной карте. Определение положения Солнца в зодиакальных созвездиях в данный день.

6 ч

Работа со звездной картой, изображения созвездий в «Звездном атласе» Яна Гавелия.

Монтировка подвижной карты звездной карты звездного неба. Работа с подвижной картой. Конструирование собственных моделей-карт звездного неба.

Наблюдение Солнца, определение направления полуденной линии с помощью гномона.

Ведения журнала наблюдений звездного неба.

Познавательные Общеучебные действия

·  Знаково-символические;

·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

У П логические Д

·  Анализ объектов

·  Выбор критериев для сравнения

Коммуникативные УУД

·  Постановка вопросов;

·  Умение выражать свои мысли полно и точно;

·  Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

·  Целеполагание;

·  Волевая саморегуляция

Четвертый год обучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4