Рабочая программа внеурочной деятельности Твоя вселенная (стр. 4 )

«Большая семья твоего Солнца»

(34 часа)

№ разд	Тематическое планирование	Часы	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.	Что входит в семью Солнца Общий обзор строения Солнечной системы и входящих в нее небесных тел. Понятие об астрономической единице. Относительное расстояние планет от Солнца. Основные особенности Солнечной системы. Какие из небесных тел Солнечной системы можно увидеть на небе невооруженным глазом. Как выглядят на небе планеты; сходство и различие их вида (невооруженным глазом и в бинокль) от звезд. Что означает слово «планета». Понятие о гелиоцентрической системе мира Николая Коперника. Когда была открыта планета Земля. Какое место занимала планета Земля в других система мира, предшествовавших гелиоцентрической.	5 ч	Чтение и обсуждение детских книг о строении Солнечной системы, о небесных телах. Составление словаря терминов. Представление рисунка по теме «Строение Солнечной системы» Рассматривание фотографий Земли из космоса, планет и их спутников. Конструирование наглядных моделей Солнечной системы (с использованием рисунков, чертежей, окружающих предметов, пластилина, снега, а также с применением ролевых игр). Наблюдение за Солнцем невооруженным глазом, приближенная ориентировка и определение времени по Солнцу. Ведение журнала наблюдений.	Познавательные Общеучебные действия ·  Знаково-символические; ·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; ·  Выделение познавательной цели; ·  Смысловое чтение У П логические Д ·  Анализ объектов ·  Выбор критериев для сравнения ·  Установление причинно-следственных связей; ·  Доказательство. ·    Коммуникативные УУД ·  Постановка вопросов; ·  Умение выражать свои мысли полно и точно; ·  Разрешение конфликтов. ·  Управление действиями партнера (оценка, коррекция) Регулятивные УУД ·  Целеполагание; ·  Волевая саморегуляция
2.	Планеты и их спутники Планета Земля. Происхождение названия. Астрономический знак. Место Земли в Солнечной системе. Основные движения Земли – обращение вокруг Солнца и вращение вокруг оси. Причины смены дня и ночи и времен года. Уникальность природы Земли, существующие на ней условия для жизни людей, животных и растений. Полеты в космос с целью исследования Земли. Искусственные спутники Земли. Земля и Луна – «двойная планета».Уникальность нашей Луны. Меркурий. Происхождение названия. Астрономический знак. Расстояние от Солнца. Размеры по сравнению с Землей. Как Меркурий вращается вокруг своей оси, смена дня и ночи. Особенности суточного движения Солнца на небе этой планеты. Отсутствие спутников. Мир Меркурия. Карта поверхности. Космические полеты к Меркурию. Венера. Происхождение названия. Астрономический знак. Расстояние от Солнца. Обращение вокруг Солнца и особенность вращения вокруг оси. Отсутствие спутников. Размеры. Мир Венеры. Карта поверхности. Космические полеты к Венере. Небо Венеры. Сравнение атмосфера Венеры и Земли. Марс. Происхождение названия. Астрономический знак. Основные движения. Природа Марса по сравнению с природой Земли, Луны, Меркурия и Венеры. Карта Марса. Можно ли жить на Марсе. Фобос и Деймос – спутники Марса. Происхождение их названий. Космические полеты к Марсу и их спутникам. Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. Происхождение названия. Астрономический знак. Расстояние от Солнца. Обращение и вращение Юпитера по сравнению с Солнцем и Землей. Вид в бинокль и телескоп. Природа Юпитера. Система спутников Юпитера. Происхождение их названия. Галилеевы спутники. Космические полеты к Юпитеру и его спутникам. Другие планеты – гиганты – Сатурн, Уран, Нептун. Происхождение их названий. Астрономические знаки. Сатурн, его сходство с Юпитером, система спутников и кольца. Вид Сатурна и его колец в бинокль, телескоп и на фотографиях. Космические полеты к Сатурну и его спутникам. Уран и его спутники. Открытие этой планеты и ее спутников. Происхождение названия и астрономический знак. Особенности вращения вокруг оси. Система спутников. Космические полеты к Урану и его спутникам. Нептун и его спутники. Открытие этой планеты. Происхождение названия планеты и ее спутников. Астрономический знак. Космические полеты к Нептуну и его спутникам. Плутон – самая далекая и самая маленькая планета Солнечной системы. История открытия планеты и ее спутников. Происхождение названия. Астрономический знак. «Плутон - Харон» - еще одна «двойная планета». Данные о видимости планет, содержащиеся в отрывном календаре и в школьном астрономическом календаре.	17 ч	Чтение и обсуждение детских книг о планетах и их спутниках и о космонавтике. Сравнение и характеристика небесных тел. Составление словаря терминов. Разработка наглядных моделей планет и их спутников (с использованием окружающих предметов, пластилина, глины). Определение с помощью школьного астрономического календаря и ПКЗН условий видимости планет, доступных наблюдению невооруженным глазом. Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников и обсуждение полученных сведений. Работа в группе.	Познавательные Общеучебные действия ·  Знаково-символические; ·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; ·  Смысловое чтение. У П логические Д ·  Анализ объектов ·  Выбор критериев для сравнения Коммуникативные УУД ·  Постановка вопросов; ·  Умение выражать свои мысли полно и точно; ·  Разрешение конфликтов. Регулятивные УУД ·  Целеполагание; ·  Волевая саморегуляция
3.	Астероиды – планеты-крошки. Что означает слово «астероид». Как открывают астероиды. Размеры астероидов. Пояс астероидов. Гаспра – первый астероид, сфотографированный с близкого расстояния. Сближения некоторых астероидов с Землей. Опасно ли для Земли сближение с астероидами.	5 ч	Чтение и обсуждение детских книг об астероидах. Представление рисунков по теме. Составление словаря терминов, заполнение журнала наблюдений.	Познавательные Общеучебные действия ·  Знаково-символические; ·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; ·  Выделение познавательной цели У П логические Д ·  Анализ объектов ·  Выбор критериев для сравнения ·  Установление причинно –следственных связей. Коммуникативные УУД ·  Постановка вопросов; ·  Умение выражать свои мысли полно и точно; ·  Разрешение конфликтов. Регулятивные УУД ·  Целеполагание; ·  Волевая саморегуляция
4.	Хвостатые светила – кометы. Что означает слово «комета». Как относились к кометам в древности. Строение комет, их размеры, орбиты. Открытие комет. Комета Галлея (история открытия, многократные возвращения к Солнцу и Земле, результаты исследования). Недолговечность комет. «Падающие звезды» - метеоры. Кометы и метеорные потоки. Яркие метеоры – болиды. Метеориты их возможная связь с астероидами и ядрами комет.	4 ч	Чтение и обсуждение детских книг о кометах. Представление рисунков по теме: «Комета Галлея». Составление словаря терминов, заполнение журнала наблюдений. Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников и обсуждение полученных сведений. Работа в группе.	Познавательные Общеучебные действия ·  Знаково-символические; ·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; ·  Смысловое чтение; ·  Выделение познавательной цели. У П логические Д ·  Анализ объектов ·  Выбор критериев для сравнения Коммуникативные УУД ·  Постановка вопросов; ·  Умение выражать свои мысли полно и точно; ·  Разрешение конфликтов. Регулятивные УУД ·  Целеполагание; ·  Волевая саморегуляция
5.	Астрономия и астрология Когда и как зародилась астрономия. Что означает слово «астрономия». Чем занимаются современные астрономы. Что такое астрология. Что означает слово «астрология». Астрология в древности и в наши дни. Понятие о гороскопах.	3 ч	Чтение и обсуждение детских книг об астрономии и астрологии. Заполнение журнала наблюдений, составление словаря терминов, экскурсии, рисунки. Извлечение необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников и обсуждение. полученных сведений. Работа в группе.	Познавательные Общеучебные действия ·  Знаково-символические; ·  Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; У П логические Д ·  Анализ объектов ·  Выбор критериев для сравнения Коммуникативные УУД ·  Постановка вопросов; ·  Умение выражать свои мысли полно и точно; ·  Разрешение конфликтов. Регулятивные УУД ·  Целеполагание; ·  Волевая саморегуляция ·  Оценка.

Список литературы для учителя

1.  Борисенко, Е. П., Пасецкий, В. М. Тысячелетняя летопись необычных явлений природы [Текст]/ Борисенко, Е. П., Пасецкий, В. М. – М.: Просвещение, 1999. – 105с.

2.  Воронцов – Вельяминов, Б. А. Очерки о Вселенной [Текст]/ Воронцов – Вельяминов, Б. А. – М.: Просвещение, 1995. – 56с.

3.  Даль, В. И. Пословицы русского народа. Сборник в двух томах. Даль, В. И. – М.: Художественная литература, 1994. – 340с.

4.  Зигель, Ф. Ю. Сокровища звездного неба [Текст]/ Зигель, Ф. Ю. – М.: Наука, 1990. – 38с.

5.  Колесникова, О. В. Земля и Вселенная [Текст]/ Колесникова, О. В. – Спб, Кристалл, 2006. – 147с.

6.  Кун, Н. А. Что рассказали греки и римляне о своих богах и героях [Текст] / Кун, Н. А. – М.: Греко-латинский кабинет , 1992. – 150 с.

7.  Левитан, Е. П. Основы обучения астрономии [Текст] / Левитан, Е. П. – М.: Высшая школа, 2004. – 120с.

8.  Левитан, Е. П. Астрономия: Учебник для XI класса средней школы [Текст] / Левитан, Е. П. – М.: Просвещение, 1998. – 190с.

9.  Научно-популярный журнал «Земля и Вселенная». – М.: Мир.

10.  Хренов, Л. С. Народные приметы и календарь [Текст] / Хренов, Л. С. – М.: Агропромиздат, 1991. – 78с.

11.  Шевченко, М. Ю. Школьный астрономический календарь [Текст] / Шевченко, М. Ю. – М.: Просвещение, 1995. – 48с.

12.  Фесенко, Б. И. Астрономический калейдоскоп: Вопросы и ответы. [Текст] / Фесенко, Б. И. – М.: Просвещение, 1995. – 78с.

Список литературы для обучающихся

1.  Горьков, азбука [Текст] / Горьков, В. Л. – Минск: Юнацтва,1996 – 86с.

2.  Левитан, о звездах и планетах. [Текст] / Левитан, Е. П. – Петрозаводск: Кругозор, 1995. – 98с.

3.  Левитан, приключения маленького астронома. [Текст] / Левитан, Е. П. – М.: Детская литература, 1998. – 115с.

4.  Левитан, Вселенная. [Текст] / - М.: Просвещение, 2004. – 76с.

5.  Человек и Вселенная. [Текст] / Атлас для детей . – М.: Комитет по геодезии и картографии РФ, 1998. – 24с.