Методические указания для студентов по дисциплине экономика труда (стр. 1 )

Методические указания для студентов по дисциплине экономика труда

 

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ЭКОНОМИКА ТРУДА

 

2014 г.

 

Занятие №1

1. Тема занятия, его цели и задачи

 

Тема 1. Экономика труда и рынок труда.

Спрос, предложение и равновесие на рынке труда

 

Цель: рассмотреть функционирование механизма рынка труда и его основные элементы.

 

Задачи:

·        Рассмотреть структуру рынка труда

·        рассмотреть основные положения теории спроса, предложения и равновесия

·        рассмотреть основные виды эластичности

·     рассмотреть возможности использования аппарата эластичности для принятия управленческих решений

 

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Простейшая модель спроса: краткосрочный период. Закон снижения предельного дохода труда. Условия максимизации пробыли. Кривые спроса для индивидуальной фирмы и для рынка в целом. Модифицированные модели спроса на труд: монополия на рынке продуктов; монопсония на рынке труда; спрос на труд в долгосрочном периоде: условия максимизации пробыли, эффекты масштаба и замещения; Эластичности спроса на труд и законы Хикса-Маршалла. Предложение труда: решение о найме на работу. Теория выбора "труд-досуг". Кривые предложения на рынке труда. Эффекты замещения и дохода

 

3. Вопросы к занятию

1.     В чем заключается сущность рынка труда в широком смысле? Каковы формы его проявления и основное содержание каждой из них?

2.     Что такое спрос на труд, предложения труда?

3.     По какому критерию структурируется рынок труда? Дайте краткую характеристику каждому компоненту.

4.     В чем отличия скрытого и открытого рынков труда?

5.     Покажите действие механизма конкурентного рынка труда.

6.     Назовите особенности рынка труда по сравнению с рынком товаров. Каково содержание понятий , "внешний рынок труда", "внутренний рынок труда"? Какие модели рынка труда Вы знаете?

7.     Что такое сегментация рынка труда? Назовите критерии, по которым можно выделить сектора рынка труда.

 

4. Вопросы для самоконтроля

1. Почему на товарные биржи не допускают клиентов-продавцов и покупате­лей, а на биржи труда допускают:

а) продавцов товаров слишком много, и они будут мешать торговле;

б) труд—это нестандартный товар;

в) отношения на бирже труда требуют особой доверительности;

г) это традиции организации рынка.

 

2. Почему руководители корпораций неохотно, даже по требованию профсою­зов, увеличивают заработную плату своим рабочим и добровольно жертвуют нищим, безработным и убогим:

а) они создают в обществе о себе благоприятное мнение;

б) они убеждены, что рабочим некуда деваться, а нищих жалеют;

в) они убеждены, что это выгодно;

г) у них, как правило, жадность берет верх, но изредка просыпается совесть.

 

3. Предприятие является монополистом на рынке труда. Число занятых на нем
рабочих по сравнению с таким же предприятием немонополистом будет:

а) меньше;

б) больше;

в) таким же;

г) зависеть от размеров предприятия.

 

4. Спрос на труд на рынке современной конкуренции определяется:
а) уровнем заработной платы;

б) стоимостью предельного продукта;

в) численностью трудоспособного населения;

г) качеством труда.

 

5. Кривая спроса на труд показывает:

а) зависимость между величиной з / пл и размером спроса на рабочую силу;

б) зависимость между численностью экономически активного населения и
стоимостью предельного продукта;

в) зависимость между качеством труда и средним числом часов, отработанных
рабочим за год.

 

6. На рынке несовершенной конкуренции имеет место действие следующих факторов:

а) квалификация работников;

б) профсоюзы;

в) монополии;

г) цена труда.

 

7. В каком случае труд рассматривается как низший товар по сравнению с досугом:

а) при низкой зарплате, когда преобладает действие «эффекта дохода»;

б) при низкой зарплате, когда преобладает действие «эффекта замещения»;

в) при высокой зарплате, когда преобладает действие «эффекта дохода»;

г) при высокой зарплате, когда преобладает действие «эффекта замещения».

 

5. Основная и дополнительная литература к теме:

Основная литература

1.     Остапенко труда : учеб. пособие/ ; Гос. ун-т упр.. - 2-е изд., перераб. и доп.. - Москва: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.

2.     Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: , , . -Москва: Экономика, 2009. - 557 с.

Дополнительная литература

1.     Трудовой кодекс РФ

2.     Экономика и труд / , . - Москва : ИНФРА-М, 2007. - 1140,[1] с 

3.     Экономика труда [Текст] : учеб. для студентов вузов / под ред. , . - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Магистр, 2008. - 686, [2] с. 

4.     Экономика труда [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / . - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : ЮНИТИ, 2008. - 575, [1] с.

 

Занятие №2

1. Тема занятия, его цели и задачи

 

Тема 2. Доходы, качество и уровень жизни населения

 

Цель: рассмотреть вопросы, связанные с качеством и уровнем жизни населения.

Задачи:

·        дать понятие доходу, видам доходов

·        определить показатели уровня жизни

·        выяснить причины неравенства

·        рассмотреть государственную политику выравнивания доходов.

 

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы

Качество и уровень жизни населения

Показатели уровня жизни. Понятие дохода. Дифференциация денежных доходов и адекватная оценка неравенства. Государственная политика перераспределения доходов. Дилемма эффективности и справедливости. Проблема измерения неравенства в распределении доходов: кривая Лоренца и коэффициент Джини. Причины дифференциации денежных доходов

 

3. Вопросы к занятию

1.     "Чем ниже коэффициент Джини, тем в боль­шей степени мы можем утверждать, что распределе­ние доходов осуществляется в условиях совершенной конкуренции". Вы согласны с этим утверждением? Аргументируйте свой ответ.

2.     Что означает термин «качество жизни»? Каковы условия, обеспечивающие качество трудовой жизни?

3.     Что означает термин «уровень жизни»? Какие показатели его измерения Вы можете назвать?

4.     Что такое бедность? Как определить ее уровень?

5.     Проблемы оценки денежных доходов

6.     Почему измерение дифференциации денежных доходов населения не дает адекватной оценки неравенства?

7.     В чем суть дилеммы эффективности и справедливости?

8.     В чем заключается государственная политика перераспределения доходов?

9.     Назовите причины дифференциации денежных доходов.

 

4. Вопросы для самоконтроля

1. Если в Санкт-Петербурге средняя продолжительность жизни мужчин в 1995г. составляла 54 года, а в 1997 г.—только 52 года, то можно говорить о том, что это стало следствием:

а) снижения уровня доходов;

б) снижения уровня жизни;

в) повышения уровня преступности;

г) снижения прожиточного минимума.

 

2. Какая из нижеперечисленных потребностей человека является потребностью более высокого уровня:

а) потребность в пище;

б) развитие собственной индивидуальности;

в) потребность в самовыражении;

г) потребность в безопасности.

 

3. С возрастанием расходов государства на социальную поддержку малообеспеченных семей уровень бедности в обществе:

а) непрерывно снижается;

б) сначала снижается, затем возрастает;

в) сначала возрастает, затем снижается;

г) практически не изменяется.

 

4. Согласно классической теории, повышение минимальной з / пл ведет к:

а) росту доходов населения;

б) росту безработицы;

в) повышению уровня занятости;

г) снижению спроса на труд.

 

5. Основная и дополнительная литература к теме:

Основная литература

1.     Остапенко труда : учеб. пособие/ ; Гос. ун-т упр.. - 2-е изд., перераб. и доп.. - Москва: ИНФРА-М, 2009. -270, [2] с.

2.     Экономика труда : учебник/ под общ. ред.: , , . -Москва: Экономика, 2009. - 557 с.