1 ряд – хлопки в ладоши (вед. – на бубне) ритм: х х х х х
2 ряд – хлопки по коленям (вед. – на ложках) ритм: х х х х х
3 ряд – фразировка танцевальными движениями рук:
1) пр. рука с раскрытой ладонью движение слева направо перед собой;
2) лев. рука с раскрытой ладонью движение справа налево перед собой;
3) обе руки раскрываем вперед - в стороны;
4) обе руки закрываем вперед – на пояс.
Исполняем в форме вариаций:
1) 1-ый ряд;
2) 2-ой ряд;
3) 3-ий ряд;
4) все вместе.
Исполнение русской народной плясовой «Светит месяц»
- Что вы почувствовали на душе, когда исполняли эту музыку? (веселье, радость, задор, энергию, праздничность…)
- Очень хочется услышать ответ ребят 3-го ряда, у них были совсем другие танцевальные движения – ровные, плавные. Что вам помогли ощутить эти движения? (Свободу, гордость, раздолье, красоту, широту…)
- Эта музыка плясовой русской народной песни «Светит месяц» объединила нас общим весельем, широкой русской удалью. Про такие песни раньше говорили: «Голосу нет - душа поет!»
- Сейчас мы услышим еще одну русскую народную песню. Как отзовется ваша душа этой песне?
Можно обратиться к ряду картин, представленных на доске, может быть какие-то из них помогут вам увидеть музыку.
Слушание рус нар. песни «Вечерний звон»
- Расскажите о своих ощущениях от музыки и о своем понимании этой песни. (В песне передано ощущение тишины и покоя, состояние легкой печали. Мы слышим здесь звон колоколов.)
- Как бы вы назвали песню? (Вечерний звон)
- Какая картина соответствует вашему восприятию песни? Почему? (называют)
- Именно такой мелодичный звон колоколов мы слышим, глядя на картину И. Левитана «Вечерний звон». Музыка в этой картине создана цветом: желтоватый цвет передает настроение покоя, тихой теплой радости и одновременно звучит как нота печали. Мы слышим медный плеск колоколов, звуки плывут низко над землей, а вокруг их – тишина. Художник в картине, как в музыке, создает образ Земли Русской, дум русского народа.
Как нежный звук любовных слов
На языке полупонятном,
Твердит о счастье необъятном
Далекий звон колоколов.
В прозрачный час вечерних снов
В саду густом и ароматном
Я полон дум о невозвратном,
О светлых днях иных годов.
(К. Бальмонт)
- На протяжении многих веков колокола сопровождали своим звоном жизнь народа. Они возвещали время трудиться и отдыхать, время веселью и время скорби. Они оповещали о стихийном бедствии и о приближении врага, они созывали мужчин для борьбы с неприятелем и встречали торжественным звоном победителей, собирали народ для решения важных дел.
К колоколам относились как к живым существам: давали имена, крестили их, как человека. Есть что-то в колокольном звоне раздольное, богатырское, созвучное душе русского народа.
- Сегодня мы можем с гордостью сказать, что мы живем в особенное время, когда возрождаются традиции нашей русской православной культуры.
Наш Тихвинский край славится своей историей и музыкой. Возродился Успенский монастырь, где находится общерусская святыня – чудотворная икона Тихвинской Божией Матери, возродились и колокольные звоны Тихвина. На звоннице Тихвинского успенского монастыря самый лучший подбор колоколов в Ленинградской области. (На доску прикрепляем фото-картины с видами звонницы Успенского монастыря).
Далеко за стены монастыря разносится музыка колоколов и зовет (как хорошо сказал об этом поэт 18 в. ):
О вы! С жестокими сердцами,
Придите внять ее на час!
В восторге скажете вы сами:
«Что музыка – небесный глас!»
Сей глас, что смертных пробуждает
К добру, смягчая нравы их!
- Посмотрите и послушайте воскресные звоны Тихвинского Успенского монастыря и попробуйте свои представления о музыке выразить в красках, цвете.
Видео - запись «Колокольные звоны Тихвина»
- Какими красками заиграла сейчас музыка, в каком цвете? (цвета яркие, светлые, насыщенные; краски – голубая, красная, золотая…)
- Вы правы: колокольный звон просветляет душу. Особенно светло и ярко колокола звучат в праздник. На Руси праздничные звоны так и называли: малиновый, красный, золотой…
- Великий русский композитор написал муз. произведение для 2-х фортепиано, которое назвал «Светлый праздник».
Послушайте эту музыку, а потом расскажете о ней и о своих чувствах.
Звучит фрагмент из сюиты для 2-х фортепиано «Светлый праздник» .
Дети, каждый по слову, говорят о музыке, о своих ощущениях. (Музыка восторженная, яркая, радостная, захватывающая весельем, громкая…, звучит окрылено, ликующе…)
- А что вы услышали в музыке? (Праздничные колокольные звоны, с которыми становится светло на душе.)
- Есть в жизни русского народа праздник праздников, торжество из торжеств-
Светлое Христово Воскресенье – Пасха. И колокола в этот праздник звучат по-особенному:
И мощный звон промчался над землею.
И воздух весь, гудя, затрепетал,
Певучие, серебряные громы
Сказали весть святого торжества…
(А. Хомяков)
- с гордостью говорил:
“Я – русский композитор, и моя Родина наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды. Моя музыка – это плод моего характера и потому – это русская музыка…”
Своей музыкой подарил нам чувство общего народного великого Светлого праздника.
С таким приподнятым настроением мы и заканчиваем наш урок. Но прежде все-таки попробуем ответить на вопрос, который поставили в начале урока.
- Что такое музыка? (природа, раздумье, праздники и заботы…, т. е. все, что есть в жизни).
- Что она делает? (Веселит и печалит, заставляет задуматься и испытывать разные чувства, делает нас лучше…)
- И зачем она делает то, что она делает? (…) Вы задумались и пока не знаете как ответить? А ведь музыка, как и жизнь, тоже иногда ставит перед нами трудные вопросы, на которые мы ищем ответы. И, я уверена, вы справитесь с трудностями в познании жизни и музыки. И уроки музыки помогут вам в этом.
сказал слова, которые можно считать ответом на его вопрос: «Когда я слышу музыку, я чувствую, что я живу, и живу полно…».
Я вам тоже желаю полной жизни вместе с богатой музыкой нашего народа.
План – КОНСПЕКТ УРОКА по МУЗЫКЕ В 4 КЛАССЕ
«Патриотические песни»
Вид: интегрированный (изобразительное искусство, литература, история, музыка).
Цель: способствовать эмоциональному проживанию исторических событий и судеб защитников Отечества.
Задачи:
Обучающие: познакомить с особенностями патриотических песен, с творчеством , формировать знания о музыкальной форме – «кантата», в процессе слушания уметь выделять средства выразительности, которыми пользовался композитор, дать представление о взаимодействии и взаимопроникновении разных видов искусства;
Развивающие: совершенствовать музыкальное восприятие учащихся, развивать образно-ассоциативное мышление, умения анализировать, сравнивать, выделять главное;
Воспитательные: на основе музыкального восприятия воспитывать любовь к музыке, испытывать гордость и восхищение подвигами Александра Невского и всех защитников Отечества, , вызывать чувство патриотизма, обогащать духовный мир детей.
Оборудование: презентация «Патриотические песни», таблицы «Средства вырази-тельности».
Музыкальный материал: песня «Я люблю тебя, Россия», хор «Вставайте, люди русские», песня Александрова «Вставай, страна огромная».
Ход урока:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
