Конспект урока музыки в 4 классе на тему: «Русская народная песня» (стр. 4 )

1. Организационный момент.
Исполнение песни «Новый день». Настрой на взаимодействие.
2. Повторение материала за 1 полугодие

Музыкальные игры: «Четвертый лишний», «Установи соответствие», «Угадай музыкальное произведение».

3.Развитие темы. 
Слушание песни «Я люблю тебя, Россия»

- О чем поется в этой песне? - Каков характер произведения? - Как вы думаете, о каких песнях сегодня пойдет речь на уроке? - Кто такой патриот?

Сообщение темы урока «Патриотические песни»
На фоне слайда с куполами храмов – декламация: 
Среди дубравы 
Блестит крестами 
Храм златоглавый 
С колоколами… 
К себе он тянет неудержимо, 
Зовет и манит он в край родимый… 
И сердце радостно 
Дрожит и тает, 
Пока звон благостный 
Не замирает.

 -  Ребята, вы раньше слышали колокольный звон?
- Нельзя себе представить Россию без храмов и колокольного звона. Это как сим-волы России, её неотъемлемая часть. Колокола звонили и в великие праздники - благо-весты, и тяжелую минуту испытаний – набаты, которые предупреждали людей о на-висшей опасности. Колокольным звоном встречали только что родившегося человека, и провожали  его в последний путь. Звоном колоколов встречали своих героев-воинов, защищавших родные земли от нападения врагов. А героями наша земля была издавна богата. И среди них – славный сын земли русской – великий полководец Александр Невский 
(портрет Александра Невского художника П. Корина ) 
  -  Посмотрите на портрет и скажите, каким был Александр Невский? (сильным, мужественным, волевым) 
- Великий князь Александр опирается на меч, готов в любую минуту нанести удар тому, кто нападет на его родную землю. Это под его руководством под Невой была одержана победа над шведами, а ведь ему тогда было только 20 лет. 
 - А в 22 года он разбил рыцарей-тевтонов на Чудском озере. Битва эта вошла в историю под названием «Ледовое побоище». 
- Посмотрите на картину художника, изобразившего фрагмент этой битвы. 
Отпуская пленных солдат, Александр Невский сказал: «Идите и скажите всем в чужих краях, что Русь жива. Пусть без страха жалуют к нам в гости. Но если кто с мечом к нам войдет, тот от меча и погибнет. На том стояла и стоять будет Русская земля». 
  В1938 году был создан художественный фильм «Александр Невский». К этому фильму была написана музыка. Позднее, в 1939 году - кантата «Александр Невский». 
  Новое слово «кантата».  Кант – хвалебная песнь. 
Кантата – крупное музыкальное произведение, состоящее из нескольких частей, исполняемых хором, солистами и оркестром. 
В кантате «Александр Невский» 7 частей. Мы с вами послушаем - 4 часть «Вставайте, люди русские!» 
(слушание) 
- Что вы услышали в начале хора? (звон колокола) 
- Как этот звон называется?  (набат) 
- Какая песня по характеру?  (мужественная, сильная и т. д.) 
- Везде ли одинаково звучит музыка?  (нет, в средней части музыка напевная, спокойная) 
- От лица кого поется средняя часть? (женщин, жен, матерей) 
- Какие интонации мы слышим в этой музыке? (призывные, требовательные) 

- Фильм «Александр Невский» был создан в 1938 году, в то время, когда гитлеровцы уже начали свое варварское вторжение в страны Европы, а в 1941 году фашистская Германия напала на нашу страну. И из всех радиоприемников звучала песня «Вставай, страна огромная!» музыка и  «Вставайте, люди русские» музыка .

Звучит фрагмент песни «Вставай, страна огромная»

- Что общего у этих песен?  (интонации призыва, патриотизм)
- Вот так соединились 13 и 20-й века, а соединила их сила искусства. Песни поднимали у  людей чувства патриотизма, вели на битвы, помогали совершать подвиги. А имя Александра Невского навсегда осталось в истории как символ героизма и командирской доблести. Во время войны в 1942 году был учрежден орден Александра Невского, которым награждались офицеры Красной армии за проявленную личную отвагу. 
  За великие дела во славу земли русской Александр Невский был причислен к лику святых. 
  А в прошлом 2008 году всеобщим голосованием имя Александра Невского возглавило список  великих людей России. 
   Во времена Александра Невского и в царские времена довольно часто происходили различные войны. И во время  военных походов очень поднимали дух солдат бодрые, маршевые  песни. Одну из таких песен мы сейчас с вами споем. 
Исполнение русской народной песни «Солдатушки, бравы ребятушки». 
1. Солдатушки, бравы ребятушки, 
Где же ваши деды?  Наши деды – славные победы, 
Вот где наши деды 
2. Солдатушки, бравы ребятушки, 
Где же ваши сестры?  Наши сестры – пики сабли востры, 
Вот где наши сестры! 
3. Солдатушки, бравы ребятушки, 
Где же ваша слава? Наша слава – русская держава, 
Вот где наша слава! 

- А теперь послушаем стихотворение « Русь, моя родная» (клип) - О чем это стихотворение?   - Какие чувства у нас вызывает?  - Как изображена Русь в поэзии? 
4. Итог урока. Оценки. - С каким жанром песен сегодня познакомились? - Какого человека можно назвать патриотом? - Что объединяет патриотические песни? - Когда исполняются патриотические песни? - С творчеством какого композитора познакомились? - Какую форму построения музыкального произведение узнали? - В каких видах искусства изображена Родина? - Как нужно относиться к своей Родине?

Конспект открытого урока по музыке на тему «Музыкальный портрет России».
Тип урока: комплексное применение знаний и умений (закрепление)
Цель урока: создать единый музыкальный образ России на различных примерах русской музыкальной культуры: классической музыки, народной музыки, элементов духовной музыки.
Задачи урока:

·  формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа;

·  учить слушать музыку, эмоционально исполнять песни, передавая характер произведения;

·  в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки;

·  воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма.
Ход урока:

  i.  Организационный момент: 

Вход в класс под музыку А. Ермолова «Россия».
- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга песней колокольчик.
II. Изучение нового материала
Я очень рада новой встрече с вами. Самые активные ребята сегодня если будут хорошо работать - получат пятёрки. 
Послушайте стихотворение и скажите о чём оно:
“Славься, славься, ты Русь моя!
Славься ты, русская наша земля!
Да будет во веки веков сильна
Любимая наша, родная страна!”

·  о чём это стихотворение?
Правильно! Молодцы! О России! И наш урок сегодня посвящён нашей великой стране-России! Россия!- Звучит гордо! Сегодня мы будем говорить о музыке, которая поможет нам создать музыкальный портер нашей страны. И тема нашего урока: «Музыкальный портрет России»

·  Скажите, а что вы представляете, когда слышите слово Россия? (Москва, березы, родной дом, природа, люди). 

Сейчас вы назвали очень много разных слов, связанных с темой родины. И одно из них было слово береза.
Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её всегда сравнивали на Руси с красивой и нежной девушкой. Березу считают символом России, символом Родины. Она воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи.(на карту помещается изображение берёзы).
В народе говорят: «Где песня льется, там весело живется». Песни сопровождались игрой на музыкальных инструментах. Существуют музыкальные инструменты, ставшие символом какого-либо народа. У русских - это как думаете какие инстументы? (балалайка и гармонь.) (На карту помещаются балалайка и гармонь). Их заливистые, серебристо-звонкие голоса не спутаешь ни с какими другими.
Да, русский народ мудр и талантлив. Уж как пойдет петь да плясать, так на всю улицу веселье. А что может быть задорнее и радостнее удалой русской песни-пляски.
И сейчас в исполнении ансамбля русских народных инструментов прозвучит русская народная песня «Во поле береза стояла». Разделимся на две группы - одна группа(левая половина) во время слушания у нас будет играть на воображаемой гармошке, а вторая на балалайке. 
♫ Слушание 
Народная музыка лежит в основе творчества русских композиторов. Она как источник живой воды давала композиторам вдохновение, учила красоте и мастерству.
Сегодня мы послушаем музыку русского композитора Модеста Петровича Мусоргского. 

·  Подумайте, что изображает музыка? Какое время суток?
♫ Слушание и анализ вступления к опере «Хованщина» .

·  так какое же время суток изобразил композитор в этом фрагменте?

·  А что здесь изображает музыка? (Утро, рассвет, лучи солнца, музыка как бы светлеет, становится громче, все просыпается, бескрайние просторы Родины, широкое раздолье)

Вы абсолютно правы. Ведь эта музыка является вступлением к опере “Хованщина” и называется “Рассвет на Москве-реке”. 

·  Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы создать образ рассвета? (мажорный лад, разнообразную динамику, плавную мелодию )

·  ребята, а если б вы рисовали иллюстрацию к этому музыкальному фрагменту, то каких бы цветов вы использовали палитру?

·  А какой инструмент солировал в этом произведении?(флейта)

·  флейта относится к группе каких инструментов?(дер-дух)

·  а почему Модест Петрович отдал мелодию именно партии флейты?(потому что звук у этого инструмента плавный, напевный, светлый).