Место темперамента в структуре индивидуальных свойств. Способности и интеллект. IQ и способности к обучению. История подхода к IQ и современность. Стиль человека. Стилевые проявления: проекция, когниция, личность. Когниции стилевых параметров идеи о единой концепции стиля человека.

Структура характера: Я-концепция. Стратегии предпочтения. Самооценка, саморегуляция. Система базовых ориентаций: на себя, на предмет деятельности и на других людей. Личностные различия. Концепции личностных черт. Экстраверсия (нейротизм), Активность (социабельность), эмоциональность. Тревожность. Застенчивасть, гнев. Теории личностных факторов: 3,16,5. Нейропсихологическая интерпретация личностных параметров. Формально – динамическая модель личности по

25. Методология экспериментального исследования. Теория психологического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных

Нормативы в структуре экспериментального метода. Типы психологических гипотез и соответствие им методов исследования. Три основных условия реализации вывода о казуальной зависимости. Требования к формулировкам причинно-следственных гипотез. Уровни гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте. Виды переменных и формы их контроля в психологическом эксперименте. Виды переменных и их смешений в эксперименте. Конкурирующие теории и так называемая третья конкурирующая гипотеза. Дедуктивный вывод по силлогизму modus tollens и ассиметрия выводов (из экспериментального исследования). Мысленный эксперимент и мысленные образцы экспериментов. Классификация экспериментальных планов. Индивидуальные схемы и их применение (цели, источники угроз валидности и т. д.) Кросс-индивидуальные схемы. Позиционное уравнивание. Контроль угроз валидности применительно к интра-индивидуальным схемам. Межгрупповые схемы. Основные стратегии отбора и подбора испытуемых в группы. Виды валидности применительно к психологическому исследованию. Валидность эксперимента и валидность выводов. "Искусственные" эксперименты и эксперименты, "дублирующие реальный мир".Экспериментальный контроль и контроль за выводом. Факторные эксперименты и представление о взаимодействии переменных. “Истинные” и до-экспериментальные планы (по Кэмпбеллу). Индуктивные законы вывода (законы Милля), их место в планировании эксперимента.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

26. Психологические измерения. Методы нольмерного (измерение порогов чувствительности), одномерного и многомерного шкалирования.

Место измерительных процедур в психологии. Цели обучения психологов измерительным процедурам. Понятие «измерение». Признаки, переменные, значения признака. Классификации процедур психологического шкалирования по степени структурной сложности шкалы и по типу построения шкалы. Нольмерное шкалирование. Методы измерения порогов (метод минимальных изменений и метод постоянных раздражителей).

Одномерное шкалирование. Метод ранжирования. Метод бальных оценок и его разновидности. Проблемы, связанные с построением шкал бальных оценок. Модель шкалирования Терстоуна. Метод парных сравнений. Многомерное шкалирование. Факторный анализ. Основные положения модели многомерного шкалирования. Метрическое и неметрическое многомерное шкалирование.

27. Основы математических методов в психологии.

Понятие измерения. Понятие шкалы. Виды шкал: номинативная, ранговая (порядковая), интервальная (равных интервалов) и отношений (равных отношений). Метрические и неметрические шкалы. Меры центральной тенденции (мода, медиана, среднее). Понятие распределения. Параметры распределения. Генеральная совокупность и выборка. Зависимые и независимые выборки. Методы анализа номинативных данных. Методы сравнения центральных тенденций. Параметрические и непараметрические критерии. Критерии для зависимых и независимых выборок. Мощность статистических критериев. Виды коэффициентов корреляции. Сравнение дисперсий и дисперсионный анализ (ANOVA). Регрессионный анализ. Многомерные методы и модели. Кластерный анализ: основная идея и методы применения. Факторный анализ как метод редукции данных и метод анализа латентных переменных. Многомерное шкалирование как метод реконструкции и метод классификации.

28. Психодиагностика. Области применения и цели психологического тестирования. Классификация методов и методик

Психологическое тестирование, психодиагностика и психологическая оценка. Определение психодиагностики как науки, разрабатывающей и использующей методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей человека. Преимущества психодиагностических методик как способа сбора информации. Психодиагностика когнитивной сферы. Психодиагностика памяти и внимания. Психодиагностика мышления. Измерение интеллекта. Тесты способностей и их целевое назначение. Диагностика одаренности и креативности Психодиагностика личности. Опросниковый метод. Опросники многофакторные (MMPI. 16 PF и др.) и опросники, ориентированные на "критерий" (опросник Айзенка, шкала Спилбергера, шкала Тейлора и др.). Личностные опросники как разновидность субъективного психодиагностического подхода. Многофакторные опросники MMPI и «16 личностных факторов» Р. Кетгелла: подробное ознакомление, анализ профилей, применение в различных сферах психологической деятельности. Айзенка для диагностики экстраверсии, интроверсии, нейротизма и психотизма (EPI, EPQ, PEN). Индивидуально-психологический опросник . Индикатор типов личности Майерс-Бриггс для классификации испытуемых по типологии . Опросник интерперсонального диагноза Т. Лири, . «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) для определения восьми ведущих форм социального поведения личности. Диагностика акцентуаций личности. Проективная психодиагностика личности. Графические методы в диагностике развития, личности и системы отношений детей. Социально-психологическая диагностика личности и группы. Психодиагностика семейных отношений. Основные направления деятельности психодиагноста. Направления деятельности психодиагноста в образовательных учреждениях. Направления деятельности психодиагноста в организации. Этические принципы в работе психодиагноста. Диагностика эмоциональной сферы личности. Цели психологического тестирования. Психодиагностический метод и диагностические подходы: объективный, субъективный, проективный. Номотетический и идиографический подходы. Профессионально-этические принципы в работе психодиагноста. Классификация психодиагностических методов и формы психологического тестирования. Основные области психологического тестирования.

29. Дифференциальная психометрика: валидность, надежность, достоверность, репрезентативность, тестовые нормы, стандартизация

Дифференциальная психометрика как выработка и обоснование требований к измерительным психодиагностическим методам. Стандартизированные (измерительные) методы и экспертные (клинические) методы. Надежность как точность измерения и устойчивость к посторонним случайным факторам. Влияние неучитываемых факторов. Виды надежности. Коэффициенты надежности. Валидность как соответствие результатов диагностируемому свойству. Соотношение валидности и надежности. Критерий валидности. Виды валидности. Коэффициенты валидности. Достоверность как особая разновидность валидности. Тестовые нормы и проверка их репрезентативности. Необходимость тестовых норм. Стандартизация условий обследования и тестовых шкал.

РАЗДЕЛ 3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

30. Понятие личности. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойства и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности

Общее представление об индивидных свойствах человека. (). Индивидуальные свойства как предмет дифференциальной психологии. Эволюционный аспект изучения индивидуальных различий между людьми. Личность и индивидные свойства человека. Классификация индивидных свойств и их место в регуляции поведения личности. Индивидно-типические свойства человека. Среда, наследственность и развитие личности. Дискуссия о влиянии биологического и социального в развитии личности.

31. Структура личности и различные методические подходы к ее изучению

Общее представление о структуре личности. Структурный и динамический подход к исследованию единиц организации личности. Типологические подходы к личности. Психодинамические модели структуры личности. Понятие черт личности как устойчивых тенденций поведения. Факторные подходы к изучению и систематизации личностных черт. Проблема устойчивости личности и дилемма личностно-ситуативной обусловленности поведения.

Особенности познавательной ситуации исследования личности по . Принцип системности: уровни, компоненты и механизмы структурной организации личности (, , B. C. Мерлин). Принцип активности и три подхода, раскрывающие этот принцип (, , ). Принцип развития: детерминанты, уровни и стадии развития личности (3. Фрейд, Э. Эриксон, Н. МакВильямс), принцип субъекта (, , -Славская), принцип детерминизма (Дж. Уотсон, , ), принцип единства теории, эксперимента и практики (Д. Кэмпбелл, , ).

32. Основные направления изучения личности в отечественной психологии

Проблема личности в отечественных психологических школах: культурно - историческая теория , теория деятельности , философско-психологическая теория . Проблема человека в трудах . Отношение как ядро личности по . Понятие установки по . Установка и деятельность.

33. Основные направления изучения личности в зарубежной психологии

Личность в классическом психоанализе 3. Фрейда: принцип удовольствия, модели психики, психосексуальное развитие. Личность в аналитической психологии и А. Адлера. Структура личности по . Гуманистический психоанализ. Представление о личности К. Хорни. Э. Фромм: представление о личности и характере. К. Хорни: базальная тревожность, невротическая личность. Э. Фромм: индивидуальный и социальный характер, типы ориентации, безусловная любовь. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона. Личность в бихевиоральной психологии: теория оперантного обусловливания Б. Скиннера, понятия научения, учения, обучения, подкрепления. Социально-когнитивная теория и эффективность личности. Основные принципы гуманистической психологии. Теория личностных черт Г. Олпорта. Теория самоактуализации А. Маслоу. Понятие самоактуализации. Роджерса и понятие конгруэнтности. Личность в гуманистической и экзистенциальной психологии. Теория личностных конструктов Дж. Келли. Понятие конструкта. Представления о личности в работах С. Грофа.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6